PLANEACIÓN Programa de Atención a Niños con Dificultades de Aprendizaje Transitorias

Transcripción

1 Escuela Primaria Rural Federal JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ Sector: XII Zona: 113 Clave:25DPR1665Q PLANEACIÓN Programa de Atención a Niños con Dificultades de Aprendizaje Transitorias Programa de Atención a niños con Dificultades de Aprendizaje Transitorias. Elaborado por: Profr. José Francisco Reyes Cruz 05/04/2011

2 1 C. Plan de aplicación. El Programa de Atención a Niños con Dificultades de Aprendizaje Transitorias pretende ser desarrollado en el período comprendido del al de del año, teniendo para tal efecto el siguiente plan diario de clase. Las tiras cómicas Incrementen su vocabulario y desarrollen sus habilidades para relacionar palabras e ideas en oraciones, párrafos y textos completos. Reconozcan sus dificultades para leer y escribir una historia y se autocorrijan. Deletrear palabras. Ordenar secuencias de tiras cómicas. Grabar historias creadas por los niños. (en grabadora de voces). Escuchar grabaciones para autocorregir la lectura. Redactar reflexión acerca de lo que aprendieron. Grabadora de voces Tiras cómicas. Textos. Ficha de actividades didácticas No. 1.

3 2 Grabando textos. Que los alumnos a través de escucharse como leen y mediante la búsqueda del significado de palabras que no entiendan: Comprendan mejor los textos que leen. Reconozcan el procedimiento que siguen para comprender mejor un texto. Reconozcan sus dificultades para leer un texto y contestar preguntas del mismo y se auto corrijan. Deletrear palabras. Grabar textos ya editados (en grabadora de voces). Escuchar grabaciones para autocorregir la lectura. Contestar cuestionarios referentes a los textos grabados. Buscar palabras desconocidas en el diccionario. Redactar reflexión acerca de lo que aprendieron. Ficha de actividades didácticas No. 2. Grabadora de voces Diccionario. Textos.

4 3 Memorama de palabras. al identificar palabras compuestas y sencillas aumenten su vocabulario y mejoren la comprensión de los significados de éste. Desarrollen sus habilidad memorística. Deletrear palabras del "memorama de palabras". Jugar al memorama de palabras. Clasificar palabras del "memorama de palabras" por categorías. Separar palabras compuestas en sus componentes. Buscar palabras desconocidas en el diccionario. Redactar reflexión acerca de lo que aprendieron. Ficha de actividades didácticas No. 3. Memorama de palabras. Lista con palabras compuestas.

5 4 Comprensión de textos. Que los alumnos mediante la ordenación de imágenes en secuencias lógicas y la lectura de historias: Desarrollen sus habilidades para relacionar palabras e ideas en oraciones, párrafos y textos completos. Reconozcan sus dificultades para leer y escribir una historia y se autocorrijan. Reconozcan sus dificultades para leer un texto y contestar preguntas del mismo. Deletrear palabras del "memorama de palabras". Leer un texto y realizar los ejercicios correspondientes al mismo. Ficha comodín No. 2. Textos diversos.

6 5 Comprensión de textos. Que los alumnos mediante la ordenación de imágenes en secuencias lógicas y la lectura de historias: Desarrollen sus habilidades para relacionar palabras e ideas en oraciones, párrafos y textos completos. Reconozcan sus dificultades para leer y escribir una historia y se autocorrijan. Reconozcan sus dificultades para leer un texto y contestar preguntas del mismo. Deletrear palabras del "memorama de palabras". Leer un texto y realizar los ejercicios correspondientes al mismo. Jugar con el "memorama de palabras" Memorama de palabras. Textos diversos.

7 6 Memorama de palabras. al identificar palabras compuestas y sencillas aumenten su vocabulario y mejoren la comprensión de los significados de éste. Desarrollen sus habilidad memorística. Deletrear palabras del "memorama de palabras". Jugar al memorama de palabras. Clasificar palabras del "memorama de palabras" por categorías. Separar palabras compuestas en sus componentes. Buscar palabras desconocidas en el diccionario. Redactar reflexión acerca de lo que aprendieron. Ficha de actividades didácticas No. 3. Memorama de palabras. Lista con palabras compuestas. Cuaderno de doble raya.

8 7 Comprensión de textos. Que los alumnos mediante la ordenación de imágenes en secuencias lógicas y la lectura de historias: Desarrollen sus habilidades para relacionar palabras e ideas en oraciones, párrafos y textos completos. Reconozcan sus dificultades para leer y escribir una historia y se autocorrijan. Reconozcan sus dificultades para leer un texto y contestar preguntas del mismo. Deletrear palabras del "memorama de palabras". Leer un texto y realizar los ejercicios correspondientes al mismo. Textos diversos.

9 8 Codificación. Comprendan el procedimiento para la realización del proceso de codificación. Encuentren sentido al uso de los procedimientos de codificación para poder conceptualizar imágenes y palabras. Deletrear palabras del "memorama de palabras". realizar ejercicios de codificación. Ficha de actividades didácticas No. 4. Ejercicios de codificación prediseñados. Cuaderno de doble raya. Algunos objetos.

10 9 Inferencia. Comprendan el procedimiento que se sigue para hacer inferencias. Encuentren sentido al uso del procedimiento de inferencia para llegar a la construcción de un nuevo conocimiento. Deletrear palabras del "memorama de palabras". realizar ejercicios de inferencias. Ficha de actividades didácticas No. 5. Ejercicios de inferencias prediseñados. Cuaderno de doble raya. Algunos objetos. Escribir un texto de libro de Ciencias Naturales y extraer tres palabras desconocidas.

11 10 Codificación e Inferencia. Conozcan y apliquen el procedimiento para realizar codificaciones e inferencias. Comprendan que la organización de la información es necesaria para realizar mejores inferencias, así mismo, apliquen los conocimientos adquiridos en ejercicios prácticos. Deletrear palabras desconocidas extraidas de las lecciones del libro de texto de Ciencias Naturales. Realizar ejercicios de codificación e inferencia. Ficha de actividades didácticas No. 6. Ejercicios de codificación e inferencia prediseñados. Escribir un texto de su libro de Geografía y extraer tres palabras desconocidas.

12 11 Seriación. Conozcan el procedimiento para completar una serie numérica o figurativa. Encuentren sentido a la práctica de complementación de series numéricas y figurativas para mejorar el tratamiento y adquisición de conocimiento. Deletrear palabras desconocidas extraidas de las lecciones del libro de texto de Geografía. Realizar ejercicios de seriación. Ficha de actividades didácticas No. 7. Ejercicios de seriación prediseñados. Cuaderno de doble raya. Tres palabras desconocidas que les gusten.

13 12 Clasificación. Conozcan el procedimiento para hacer clasificaciones. Reconozcan que la clasificación permite el manejo adecuado de la información que nos proporciona el mundo que nos rodea. Deletrear palabras desconocidas. Realizar ejercicios de clasificación. Ficha de actividades didácticas No. 8. Ejercicios de clasificación prediseñados. Tres palabras desconocidas que les gusten.

14 13 Adquisición del conocimiento. Reconozcan cómo encontrar el significado de una palabra desconocida, a partir de identificar señales contextuales. Deletrear palabras desconocidas. Identificar palabras desconocidas a partir de señales contextuales. Ficha de actividades didácticas No. 9. Textos con palabras desconocidas prediseñados. Tres palabras desconocidas que les gusten.

15 14 Capacidad de observar. Comprendan la importancia de la caracterización de objetos y situaciones en la recabación de datos. Entiendan que se puede obtener información de la observación directa e indirecta. Deletrear palabras desconocidas. Realizar ejercicios de observación. Ficha de actividades didácticas No. 10. Ejercicios de observación prediseñados. Algunos objetos. Cuaderno de doble raya. Buscar palabras desconocidas y difíciles de pronunciar. Escribir una historia inventada.

16 15 Capacidad de descripción. Descubran que describir es la forma ordenada de presentar la información obtenida de las observaciones. Conozcan un procedimiento para describir, atendiendo al orden que implica el uso de indicadores. Deletrear palabras desconocidas. Realizar ejercicios de descripción. Ficha de actividades didácticas No. 11. Ejercicios de descripción prediseñados. Algunos objetos. Cuaderno de doble raya. Escribir una carta a su mamá donde le digan lo que han hecho en clases. Ejercicios para desarrollar la atención.

17 16 Trabajemos con la atención. Desarrollen su capacidad de atención de tal manera que les permita identificar con facilidad la pertenencia, diferencia y semejanza entre dos o más objetos o situaciones dadas. Realizar ejercicios con imágenes y objetos que tengan semejanzas. Realizar ejercicios con imágenes y objetos que tengan diferencias. Ficha de actividades didácticas No. 12. Ejercicios de semejanzas y diferencias prediseñados. Algunos objetos. Ejercicios para desarrollar la atención y la memoria.

18 17 Trabajemos con la atención. Desarrollen su capacidad de atención de tal manera que les permita identificar con facilidad la pertenencia, diferencia y semejanza entre dos o más objetos o situaciones dadas. Realizar ejercicios con imágenes y objetos que tengan semejanzas. Realizar ejercicios con imágenes y objetos que tengan diferencias. Ficha de actividades didácticas No. 13. Ejercicios de semejanzas y diferencias prediseñados. Algunos objetos. Ejercicios para desarrollar la atención y la memoria.

19 18 Memorama de palabras. Desarrollen su habilidad memorística. Jugar al "memorama de palabras". Realizar ejercicios para desarrolla la atención y la memoria. Memorama de palabras. Ejercicios de memorización.