DEPARTAMENTO DE FRANCÉS 2º E.S.O.

Transcripción

1 DEPARTAMENTO DE FRANCÉS 2º E.S.O. OBJETIVOS El objetivo que nos marcamos en Educación Secundaria Obligatoria es que al finalizar esta etapa los alumnos sean capaces de intervenir y hacerse entender en un conjunto de situaciones, utilizando un lenguaje amplio y sencillo para explicar lo que se quiere, comprender las ideas principales de textos en lengua estándar. Asimismo, al finalizar la etapa deberán saber enfrentarse de forma flexible a problemas cotidianos de comunicación oral y escrita como participar en conversaciones sencillas, plantear quejas, explicar algo, pedir aclaraciones; esta etapa debe suponer un punto de partida sólido para continuar, de forma progresivamente autónoma, con un aprendizaje que debiera prolongarse en el tiempo.. La enseñanza del francés contribuirá a la formación del alumnado desde una perspectiva global que favorezca el desarrollo de su personalidad, la integración, los desplazamientos, las posibilidades de acceso a datos de interés así como el conocimiento de formas de vida y organización social diferentes a las nuestras, diversificando sus canales de información y entablando relaciones caracterizadas por la tolerancia social y cultural en un mundo en el que la comunicación internacional está cada vez más presente. La enseñanza del francés como segunda lengua extranjera en esta etapa tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: Desarrollar la capacidad de comunicarse oralmente y por escrito de forma eficaz en situaciones habituales de comunicación a través de tareas específicas. Desarrollar destrezas comunicativas, tanto receptivas como productivas, con el fin de realizar intercambios de información dentro y fuera del aula.

2 Leer diversos tipos de textos de forma comprensiva y autónoma, con el fin de acceder a fuentes de información variadas y como medio para conocer culturas y formas de vida distintas a las propias. Transferir al conocimiento de la lengua extranjera las estrategias de comunicación adquiridas en la lengua materna o en el aprendizaje de otras lenguas, con el fin de realizar tareas interactivas en situaciones reales o simuladas. Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua como facilitador del aprendizaje en la realización de tareas y como instrumento para el desarrollo de la autonomía. Utilizar estrategias de aprendizaje y recursos didácticos ( diccionarios, libros de consulta, materiales multimedia, etc. ), con el fin de buscar información y resolver situaciones de aprendizaje de forma autónoma. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje y desarrollar interés por incorporar mejoras que lleven al éxito en la consecución de las tareas planteadas. Acceder al conocimiento de la cultura que transmite la lengua extranjera, desarrollando respeto hacia la misma y sus hablantes para lograr un mejor entendimiento internacional. Apreciar el valor de la lengua extranjera como medio de comunicación con personas que pertenecen a una cultura diferente y como elemento favorecedor de las relaciones sociales e interpersona CRITERIOS DE EVALUACIÓN SEGUNDO CURSO

3 I. Habilidades comunicativas 1. Identificar la información global y específica en textos orales sobre temas que resulten familiares al alumno y en textos escritos de carácter auténtico, sencillos y de extensión limitada, siendo capaz de predecir el significado de algunos elementos a través del contexto. 2. Participar en intercambios orales breves relativos a situaciones conocidas, empleando un lenguaje sencillo e incorporando expresiones usuales en las relaciones sociales. 3. Leer individualmente, utilizando el diccionario con eficacia, textos con apoyo visual y libros sencillos para jóvenes, demostrando la comprensión a través de una tarea específica. 4. Redactar mensajes cortos y sencillos sobre temas cotidianos utilizando el léxico y los conectores apropiados, y que sean comprensibles para el lector. Se prestará atención a los pasos seguidos para mejorar la producción escrita. II Reflexión sobre la lengua 1. Manifestar en la práctica el conocimiento de los aspectos formales del código de la lengua extranjera, tanto a través de actividades contextualizadas sobre puntos concretos como por su correcta utilización en las tareas de expresión oral y escrita. 2. Inducir reglas de funcionamiento de la lengua extranjera a partir de la observación de regularidades y aplicar procesos de inducción y deducción de forma alternativa. 3. Establecer relaciones entre funciones del lenguaje, conceptos gramaticales y exponentes lingüísticos. 4. Usar términos lingüísticos básicos para referirse a elementos gramaticales, tanto en los procesos de uso como de reflexión sobre los mismos. III Aspectos socioculturales 1. Reconocer elementos socioculturales que se presenten de forma explícita o implícita en los textos con los que se trabaja, e identificar informaciones culturales de tipo geográfico, histórico, literario, etc. 2. Usar registros, variedades, fórmulas y estilos adecuados a la situación de comunicación,

4 el interlocutor y la intencionalidad comunicativa. 3. Mostrar aprecio por visiones culturales distintas a la propia y actitudes de respeto hacia los valores y comportamientos de otros pueblos. 4. Utilizar el conocimiento de los aspectos socioculturales que transmite la lengua extranjera como contraste con los propios. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los alumnos obtendrán calificaciones cada evaluación; esas calificaciones serán el resultado de su trabajo diario en clase y de los conocimientos adquiridos durante ese tiempo. Se llevarán a cabo pruebas orales y escritas según se ha explicado en los procedimientos de evaluación, pero el proceso de evaluación será continuo, observando el progreso de nuestros alumnos. Se considerará imprescindible la asistencia a clase de los alumnos y, según la normativa que figura en el RRI del Centro, la acumulación a lo largo de un trimestre de un 25% de faltas de asistencia injustificadas en relación al cómputo global horario de la materia, dará lugar a la pérdida de la evaluación continua. Tal pérdida se refiere a una evaluación trimestral y si se observa una clara rectificación en la conducta posterior, se restablecerá el derecho a la evaluación continua. El alumno/a que pierda el derecho a la evaluación continua realizará un examen específico de evaluación en la fecha establecida por el Departamento, que se comunicará por escrito en la agenda a los padres o tutores del alumno/a y ese mismo día deberá entregar, realizadas, las actividades que el profesor le hubiera indicado, también por escrito, con el recibí firmado por los padres; el examen tendrá el mismo tipo de preguntas que se les hubieran hecho al resto de sus compañeros, pudiendo ser sólo escritas o bien orales y escritas y versará sobre los contenidos trabajados durante la evaluación con el resto del grupo; el examen ponderará en la nota final de esa evaluación en un 75% en ESO y un 80 % en Bachilletato, y las actividades en un 25% y 20% respectivamente. Se llevará a cabo un control periódico del cuaderno de actividades, donde el alumno reflejará su trabajo diario. Cada falta de ortografía en español supondrá una reducción de 0,10 puntos en el ejercicio escrito en el que tal falta se cometa, con un máximo de 2 puntos por

5 evaluación. Se realizará una observación continua de : 1- Actividades de clase y actividades para casa, en cuya corrección se valorará el léxico, la construcción gramatical, la ortografía y el uso de estrategias de comunicación. 2-Trabajos individuales y en grupos. 3-Participación en las actividades complementarias propuestas. 4 Comprobación periódica del estudio diario en casa. TÉCNICAS DE ESTUDIO DEPARTAMENTO DE FRANCÉS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN (ESO) CONTENIDOS (COMPETENCIA LINGÜÍSTICA) * HÁBITO DE TRABAJO ACTITUD Objetivo 1: Traer material a clase, seguir las clases estudiando a diario, tomamdo apuntes y conservar ordenado y presentable el cuaderno de ejercicios: -Uso de la agenda para anotar tareas- -Mantenimiento y cuidado del cuaderno: tomando apuntes a diario siguiendo las pautas del profesor y realizando los ejercicios que se manden en clase y para casa. -Estudio diario de contenidos que se manden a casa. Objetivo 2:Traducir textos al castellano utilizando las técnicas adecuadas: -Realizar lecturas generales (exploratorias) de los textos. - Lectura detallada de preguntas de comprensión. -Subrayado y búsqueda de palabras desconocidas en el diccionario y anotación de palabras y expresiones en el libro ( Primer ciclo). -Completar frases (Primer ciclo) -Generar frases a partir de una serie de palabras y expresiones dadas (Primer ciclo). -Interpretación de textos tratando de deducir el significado de palabras desconocidas por el contexto Objetivo:Mejora de la expresión oral y escrita: -Redacción de definiciones. -Redacción de diferentes tipos de textos. -Resúmenes. -Redacción de argumentos (opiniones, razonamientos básicos,...)de forma guiada. -Fomento de la realización de preguntas en clase por parte de los alumnos. -Resumen oral de los textos leídos. -Síntesis oral de las explicaciones del profesor. -Exposición oral de un tema de forma guiada. Objetivo:Mejorar la comprensión oral y escrita: -Lectura comprensiva de enunciados. -Lectura comprensiva de textos, distinguiendo ideas principales e ideas secundarias. -Búsqueda de vocabulario, haciendo uso del diccionario. -Glosario. -Resumenes. -Esquemas. -Preguntas dirigidas a comprobar la comprensión de las explicaciones dadas por el profesor. -Audición de vídeos y grabaciones ( conferencias, Objetivo: Mejorar el esfuerzo y el trabajo personal del alumnado: -Uso de la agenda para anotar las tareas. -Realización de las actividades tanto en clase como en casa. -Traer el material a clase. -Tener el cuaderno completo y ordenado. -Realización de los trabajos según las pautas dadas por el profesorado y entrega en la fecha indicada. -Control del estudio diario mediante la realización de preguntas escritas u orales. -Cuaderno de estudio que refleje el trabajo que sobre eltema realiza, día a día, el alumnado.revisable frecuentemente e independiente del cuaderno de clase. -Buen comportamiento. -Respeto entre compañeros y respeto al profesorado. -Participación en las actividades de aula. -Puntualidad en la asistencia a clase ( 3 retrasos injustificados durante la evaluación dará lugar a la pérdida del porcentaje de puntuación que corresponde a este apartado). -Ayuda para trabajar entre compañeros : diversidad y tolerancia ( evaluable a través de las actividades de diálogos orales entre compañeros y otras actividades escritas que se realizan en grupo).

6 (Segundo ciclo). -Completar textos (Segundo ciclo). -Generar textos a partir de una serie de palabras y expresiones dadas (Segundo ciclo). -Búsqueda de palabras desconocidas en el diccionario y anotación de palabras y expresiones en el libro. (Segundo ciclo). documentales, entrevistas...) Objetivo 3: Buscar, interpretar y sintetizar información proveniente de distintas fuerzas: -Audición de la lengua extranjera por los medios que se ofrecen hoy ( películas, música, documentales, informativos,...) -Traducir e interpretar información obtenida a través de internet. Objetivo 4: Organizar, sintetizar y retener la información esencial: -Utilización de lenguas conocidas para afianzar contenidos. -Organizar en el cuaderno por sus aspectos morfológicos la información más relevante de cada unidad. -Memorizar vocabulario y frases hechas. -Utilización de palabras y expresiones nuevas, generando oraciones ( Primer ciclo) o generando textos originales ( Segundo ciclo) Valoración en la calificación: 10% * Valoración en la calificación: 75% * Valoración en la calificación: 10% * Valoración en la calificación: 5% * *Los porcentajes de hábito de trabajo, actitud y técnicas de estudio sólo se aplicarán si se han obtenido al menos 3 puntos en la calificación de contenidos. *Los alumnos que no asistan a la realización de las pruebas, tanto escritas como orales, previstas para una fecha determinada, deberán presentar una justificación suficientemente documentada a juicio del profesor para tener derecho a realizar dicha prueba en otra fecha posterior. *Aquellos alumnos que, durante las pruebas escritas u orales de evaluación, sean descubiertos copiando o intentando copiar serán calificados en esa evaluación con la nota más baja prevista por la ley. *La competencia lingüística se trabaja dentro de los bloques de contenidos de la asignatura por lo tanto es calificada dentro del 75% que se asigna al desarrollo de los contenidos.

7 CONTENIDOS MÍNIMOS PARA EL SEGUNDO CURSO CONTENIDOS: I. Habilidades comunicativas 1. Identificación de la estructura propia de distintos tipos de texto: cartas, etc.. 2. Interacción con interlocutores de forma controlada y libre. 3. Iniciativa para leer de forma autónoma. 4. Revisión de borradores en la producción escrita antas de editar el texto definitivo. II. Reflexión sobre la lengua A. Funciones de lenguaje y gramática. Saludar, presentar formal e informalmente, dar y pedir información personal. Describir cosas, lugares y personas Expresar acontecimientos pasados Hablar sobre habilidades. Pedir y conceder permiso...expresar gustos. Expresar opiniones Expresar acontecimientos futuros y hacer predicciones.. B. Vocabulario Relacionado con los temas tratados. Fórmulas y expresión. C. Fonética Pronunciación de fonemas de especial dificultad. Acentuación de palabras y frases

8 Entonación de frases. Ritmo. III. Aspectos socioculturales 1. Comparación entre elementos sociales y culturales de la lengua extranjera transmitidos por hablantes de distintos países. 2. Desarrollo de habilidades interculturales en el uso de la lengua extranjera 3. Interés por conocer informaciones culturales diversas de tipo histórico, geográfico, literario, etc. 4. Respeto hacia los hablantes de la lengua extranjera, superando visiones estereotipadas. 5. Valoración de la lengua extranjera como medio de comunicación internacional.