ESCUELA DE PEDAGOGÍA PROGRAMA DE ASIGNATURA

Transcripción

1 ESCUELA DE PEDAGOGÍA PROGRAMA DE ASIGNATURA 1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA a Nombre de la asignatura La canción Infantil y su aporte metodológico en el Aula b Carácter : Optativo c Crédito(s): 3 d Año y Período lectivo en que se dicta: 1 Semestre 2011 e Duración (total horas pedagógicas semestral):3 F Clave: EPE DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Curso teórico - práctico que plantea el conocimiento, comprensión y aplicación de la canción infantil como un elemento metodológico a trabajar en el aula. Contempla entregar contenidos prácticos para favorecer la articulación entre los ciclos preescolar y básico a través de un mecanismo de enlace como es la canción infantil. Contempla la entrega de conocimientos que permitan a las alumnas profundizar en el papel fundamental de la música como representante de la cultura y su aporte al desarrollo integral e los niños y niñas. Desde la praxis los y las estudiantes podrán acceder a un amplio repertorio infantil y educación de la voz de manera práctica.

2 3. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES La asignatura contribuye a formar a un(a) futuro (a) docente con: 1. Con dominio y desarrollo de la dimensión creativa y la sensibilidad estética a través del lenguaje musical. 2. Con compromiso por la cultura. 3. A potenciar y flexibilizar el pensamiento de las estudiantes y a utilizar su creatividad en los procesos pedagógicos que involucran la primera infancia. 4. La asignatura pretende desarrollar en la alumna su discriminación auditiva y el desarrollo de su voz. 5. Demuestra conocimientos teóricos y técnicas globalizadadoras para su aplicación en aula en los diferentes niveles educativos. 6. Con capacidad de planificar situaciones educativas en las que utilice la canción infantil como elemento integrador de variadas disciplinas y contenidos. 7. Con capacidad de asumir un compromiso activo y creativo con todas las actividades libremente elegidas. 8. Con habilidades colaborativas y de respeto para el trabajo en equipo. 9. Que manifiesta una actitud reflexiva y crítica de sus propios aprendizajes. 10. Que manifiesta una actitud de respeto y compromiso frente a tareas realizadas en clases, frente al trabajo de otros y el propio. 4.-EJE Y ELEMENTOS POR COMPETENCIAS 112 Selecciona y/o diseña estrategias que le permitan potenciar su creatividad, sentido del humor, goce vivencial y estético, actitud lúdica e iniciativa, para constituirse como facilitador/a de espacios educativos enriquecedores. 141 Indaga y selecciona manifestaciones culturales e inter-culturales locales, regionales, nacionales, continentales y universales incrementando su acervo cultural. 322 Implementa situaciones pedagógicas para potenciar los aprendizajes y saberes propios de la didáctica del lenguaje oral, lenguajes artísticos, didáctica del lenguaje escrito, matemático, ciencias naturales y sociales, motricidad, ámbito personal y social del párvulo, utilizando las estrategias didácticas pertinentes a cada ámbito.

3 5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Desplegar la capacidad creadora individual y colectiva a través del Conocimiento teórico - práctico de la música. 2. Desarrollar una actitud de apreciación y valoración de la canción infantil como elemento práctico a desarrollar en el aula. 3. Conocer y aplicar contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales específicos de la música contextualizándolos a diversas situaciones de aprendizaje intencionado con párvulos y alumnos de básica. 6 CONTENIDOS Unidad 1 : La canción Infantil Objetivos Específicos: Conocer y comprender el aspecto teórico del funcionamiento de la percepción auditiva, la discriminación auditiva y la memoria auditiva desde la gestación a la edad adulta y la importancia de un desarrollo adecuado para beneficio del desarrollo integral del ser humano. Conocer un amplio repertorio de canciones infantiles que faciliten la integración de contenidos. Conocer y planificar con un enfoque globalizador Profundizar en el aporte de la música al desarrollo de ambientes propiciatorios para la entrega de contenidos significativos. Contenidos Específicos: a) CONTENIDOS CONCEPTUALES Importancia de la canción infantil en el desarrollo de los niños Importancia del desarrollo de las percepciones, la observación, las sensaciones y las emociones en la primera infancia. Utilizar la música en diferentes situaciones de aprendizaje. Importancia de la canción infantil en la iniciación a la lectura b) CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Exploración de su propia capacidad auditiva y vocal Práctica de ejercicios de discriminación auditiva para conseguir la correcta afinación al cantar Métodos que favorecen el aprendizaje de las canciones en los niños Exploración y experimentación de su cuerpo y sus posibilidades expresivas c) CONTENIDOS ACTITUDINALES: Trabajar en grupo respetando la diversidad de opiniones. Cantar en coro respetando polifonías

4 Bibliografía específica: Mecí de Gariza, Violeta La iniciación musical de los niños Edit. Universitaria Sgto. Chile, 1990 GALLEGO ORTEGA, José Luís. Educación Infantil, Editorial Aljibe.1998 BABY SCHOOL, selección de piezas clásicas con arreglos para bebes y sus padres, Editorial Time life. Unidad 2 La voz infantil y el adulto modelo. Objetivos específicos: Identificar aspectos teóricos de la higiene vocal y el aparato fonador. Obtener una técnica vocal (voz cantada) adecuada para realizar su labor docente. Aprender metodología para enseñar a cantar a los niños. Elemento didáctico y metodológico con los párvulos. a)contenidos Conceptuales: Teoría de cómo enseñar a cantar a los niños y niñas Métodos que favorecen el aprendizaje de las canciones en los niños. Metodología y didáctica de la música en el párvulo. b) Contenidos Procedimentales: Práctica de ejercicios vocales tendientes a mejorar la calidad del sonido de la voz cantada de las alumnas. Practicar repertorio infantil. c) CONTENIDOS ACTITUDINALES: Cantar en coro respetando tiempos, entradas y participación de todas las compañeras. Cantar de manera individual superando la vergüenza. Bibliografía: Paúl Nitsche, Higiene de la voz infantil Editorial Universitaria de Buenos Aires ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Por ser un ramo teórico- práctico se exigirá de los alumnos y alumnas un 80% de asistencia y una participación activa tanto individual como colectiva 8 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Confección de cotidiafonos (set de 10 instrumentos): 20% Prueba escrita a cerca de la canción infantil y sus aportes al

5 desarrollo integral de los niños 20% Puesta en escena de un trabajo de creación colectiva: 20% Planificación con enfoque globalizador a partir de una canción 20% Muestra coral de repertorio infantil : 20% 8 RECURSOS DE APRENDIZAJE -Instrumentos musicales -Data -Radio con CD -Música docta, música infantil. 9 BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Obligatoria: Don Cambell, El efecto Mozart Volosky Linda, Manual para la educación de Párvulos. Edit. Universitaria 1993 GALLEGO ORTEGA, José Luís. Educación Infantil, Editorial Aljibe.1998 a. Bibliografía Complementaria: Paúl Nitsche, Higiene de la voz infantil Editorial Universitaria de Buenos Aires 1987 Responsable(s) de la elaboración: Jessica Toro Vidal Fecha: Junio del 2010 (Mes y año de actualización de este programa de asignatura)