Diplomado Conociendo Montessori. Tema 1: Adulto preparado

Transcripción

1 Complejo Educativo de Desarrollo Integral Formación humana, con valores Diplomado Conociendo Montessori Tema 1: Adulto preparado L.C. Guadalupe Reyes Vadillo Directora General

2 Por qué elegimos Montessori para nuestros hijos?

3 1. Adulto preparado 2. Ambiente preparado 3. Libertad y responsabilidad Diplomado Conociendo Montessori 4. Congruencia casa-escuela 5. Inteligencia emocional y habilidades sociales 6. Comunicación, Asertividad y Resiliencia 7. Valores en la familia 8. El joven de hoy

4 1. Adulto preparado a) Características físicas Conocer los periodos de desarrollo humano b) Características psicológicas c) Tendencias humanas

5 Nació en la Provincia de Ancona, Italia, en Vivió y estudió en Roma; inició estudios de Ingeniería pero se cambió a la escuela de Medicina y fue la primera mujer en graduarse como médico en Italia, en Trabajó en clínicas psiquiátricas con niños con enfermedades mentales. Viajó a Londres y París, donde estudió con Jean Itaro y Edouard Sèguin, especialistas en trabajo con niños con problemas mentales. María Montessori Regresó a Roma y en 1898 fue nombrada Directora de la Escuela Estatal de Ortofrenia (ortopedia mental), donde empieza a desarrollar sus materiales y notas a partir de sus observaciones, aplicadas al campo educativo. Vuelve a entrar a la Universidad de Roma a estudiar Filosofía, Sociología, Antropología y enfermedades nerviosas. En 1907 se encarga de fundar la Guardería Barrio Bajo en San Lorenzo, Italia, donde comienza a trabajar con 60 niños normales, de edades entre 3 y 7 años. A partir de sus observaciones y el uso de los materiales que desarrolló, creó el modelo educativo Montessori, que comenzó a reproducirse en todo el mundo. Murió en Holanda, en 1952.

6 Medio ambiente: proporciona los recursos necesarios para el desarrollo del niño Normalización OBSERVACIÓN Ciclos Repetición Concentración Satisfacción -Disciplina interna -Confianza en sí mismo -Preferencia por actividad con propósito Experiencia concreta Experiencia abstracta

7 0 a 3 años Crecimiento y absorción inconsciente 12 a 18 Exploración de áreas de interés y patrón a elegir ETAPAS DE CRECIMIENTO 3 a 6 años Conocimiento consciente 9 a 12 años Conocimiento del universo 6 a 9 años Construcción de capacidades académicas y artísticas

8 0 a 3 años Su conducta social está determinada por la familia. Por eso, ahí se conocen los límites.

9 -Relación integral con su medio ambiente -Libertad de desarrollo Leyes naturales de desarrollo psíquico Embrión espiritual AUTOCONSTRUCCIÓN DEL NIÑO -Servir a la humanidad -Felicidad individual La educación inicia desde el nacimiento Desarrollo de capacidades de reacción ante la vida Sensibilidades creativas (0 a 6 años) Períodos sensibles Mente absorbente

10 Orden (consistencia) 1 y 2 años Interés social PERIODOS SENSIBLES Uso de manos y lengua Fascinación por objetos diminutos y desarrollados Desarrollo del caminar

11 MENTE ABSORBENTE Absorción inconsciente del medio ambiente (hasta los 3 años) Incorpora el conocimiento a su vida (después de los 3 años) Raciocinio Memoria Comprensión PERSONALIDAD (mental y moral)

12 3 a 6 años Inicia la integración con otros niños. Comienza el desarrollo de la responsabilidad de acuerdo con su edad.

13 6 a 9 años Inicio de la mente razonadora. Construcción de las capacidades académicas y artísticas.

14 9 a 12 años Se abre al conocimiento del universo.

15 12 a 18 años Época de explorar profundamente áreas más concentradas de interés. Elegir el patrón a elegir en su vida.

16 Independencia Trabajo Atención Crecimiento físico LEYES NATURALES DEL DESARROLLO PSÍQUICO Voluntad Vida emocional y espiritual Imaginación y creatividad Inteligencia