Escuela Secundaria Técnica Nº30 Ing. Alejandro Guillot Schiafino Turno Vespertino Docentes: Emilio Bernabé García Núñez Eugenio Manilla Piña

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1 Proyecto Técnico Escuela Secundaria Técnica Nº30 Ing. Alejandro Guillot Schiafino Turno Vespertino Docentes: Emilio Bernabé García Núñez Eugenio Manilla Piña Alumno: Yael Velázquez Flores

2 Situación problemática En la Escuela Secundaria Técnica No. 30, específicamente en los grupos de tercero, los proyectos son la base fundamental del trabajo en equipo. En algunas ocasiones abarcan toda la unidad didáctica, uno de los puntos de la metodología es el punto número 8 que se utiliza para resolver el proyecto: es el que hace referencia al de la comunicación. Es el que nuestros compañeros consideran el más difícil, ya que necesitamos hacer una exposición del mismo obligatoriamente y preparar apoyos visuales en la TIC s, esto nos acarrea otra situación, el hecho de que el aula de medios y el laboratorio de cómputo se encuentran en la mayoría de veces ocupados o destinados a otras actividades. Por lo que no tenemos donde proyectar la presentación. Así terminamos habilitando el laboratorio de Diseño Industrial como aula de proyección. En el cual, la pantalla es el pizarrón, el proyector y la computadora se piden prestados a la dirección, aunque esa adaptación del taller es muy básica, Ya que los cables, los enchufes y conexiones se encuentran en desorden. Otro problema es que el laboratorio es demasiado grande y los alumnos tienen que traer bocinas con una entrada USB, y en algunos casos se requieren una entrada a auxiliar para grabar a celulares. Además, un conexión para audífonos o tablet, lo cual provoca un problema para conseguir un buen audio con estas características Identificación del problema Falta de multiconexiones en restiradores y exceso de cables.

3 Recolección, búsqueda y análisis de información Como bien sabemos esta fase permite la percepción y caracterización de una situación o problema, posibilita y orienta la búsqueda de información (bibliografía, encuestas, entrevistas, estadísticas, etc.), así como el análisis de conocimientos propios del campo para comprender mejor la situación que debe afrontarse. Se desarrollaron 1 encuesta una para los alumnos de la escuela y otra para el entorno escolar. La información se sistematiza utilizando gráficas para su posterior análisis e interpretación. Compañero al que se realizó la encuesta Nombre Grado 1.- Consideras que los talleres escuela tengan adecuaciones necesarias para la utilización de un proyector? 2.- Qué crees que sea necesario para solucionar el problema de una falta de extensión adecuada para el uso del proyector, bocinas, laptop? 3.- Crees que pueda existir un dispositivo que pueda solucionar lo anterior? 4.- Cuando se proyecta un video o presentación en el laboratorio de diseño, alcanzas a escuchar hasta atrás las bocinas que están al frente? 5.- Si necesitas utilizar tu celular como memoria o tu tablet para recabar o sintetizar información y necesitas conexión a corriente o USB o algún otro puerto existe alguna en tu restirador? En las fotografías podemos observar a Vanessa Paredes realizar algunas encuestas sobre la basura en la escuela

4 Construcción de la imagen objetivo. Se formulan los propósitos del proyecto. 1. Debe de realizarse desde una perspectiva incluida en el diseño. 2.Debe ser económico 3. Sustentable (principio precautorio) 4. Que no implique un alto costo para la sociedad. 5. Concientizar a los alumnos y al entorno escolar. 6. Que los alumnos tengan un espacio para uso de TIC S, básico pero funcional, proyección de diapositivas Búsqueda y selección de alternativas Propuesta Ventaja Desventaja 1.-Un dispositivo multifincional con Las siguientes características: Multiperiféricos Bocinas Un dispositivo que sirva para solucionar el problema de conexión para periféricos 1.-USB, 2.- Audífonos 3.- auxiliar plugin. En una primera instancia no requerir unas bocinas adicionales para proyectar un audiovisual.. Quién se encargaría de sacar y meter los botes? Quién se encargaría de cuidarlos? Quién se encargaría de cuidarlos para evitar destrucción?

5 Propuesta Ventaja Desventaja Lámpara con luz modulable Se puede prescindir de la luz para manipularlo Se puede utilizar en un restirador por su características de multiuso 2.- Una línea exténsión para multicontacto para el taller. Para periféricos 1.-USB, 2.- Audífonos 3.- auxiliar plugin. Carece de las características del multiperiférico

6 Alternativa elegida y argumentación La alternativa elegida es la numero 1, seleccionando solamente el multiconector, lámpara y bocina (adaptador de audífonos), que después de hacer un análisis es la que nos aporta una mayor cantidad de ventajas que a su vez cumple con los propósitos del proyecto, es decir es la más viable. Representación gráfica Bocinas Lámpara Conectores

7 Planeación Tareas y acciones Quién lo hace? Materiales Medios Técnicos Costo Lugar Tiempo Revisar con que material y equipo contamos y anotar lo que hace falta El equipo Cable, contactos (3) focos led, bocinas. Soldaura, tornillos, fibra de vidrio, pintura, apagadores, Cautín, desarmador, pinzas de corte En el taller de diseño 20 horas Armar cubierta del prototipo El equipo Fibra de vidrio Guantes, molde, tapaboca En el taller de diseño 5 Horas Adaptar contactos El equipo Contactos, cables, tornillos Bata. Cubre bocas, Guante, taladro, desarmador, etc En el taller de diseño 5 horas Adaptar bocinas El equipo Bocinas Bata. Cubre bocas, Guante, taladro, desarmador, etc En el taller de diseño 1 hora Adaptar lámpara El equipo Lampara led Bata. Cubre bocas, Guante, taladro, desarmador, etc laboratorio de Diseño 5 horas

8 Resultados esperados: Como será la evaluación y comunicación Se esperan dos resultados, el primero es el físico, el producto para ser viable debe ser legible, visible y estético, sin afectar las características que hacen único al uniforme, Y el segundo resultado es el emocional (impacto social) que es el cambio de conducta tanto de alumnos como de sociedad. Tercera, dar una imagen a la escuela acorde con los nuevos aprendizajes La evaluación se establecerá a partir de encuestas, análisis e interpretación de la información, para conocer en que medida cambio nuestra imagen y provocamos el cambio Impacto social esperado Con la realización de este proyecto, tiene la posibilidad, emplearse en otros talleres del plantel, como del sistema. La comunicación deberá de realizarse únicamente como exposición frente a la clase y haciendo uso de apoyos visuales. Nota: se presenta un periódico mura en el taller. Bibliografía Munari, Bruno, Como nacen los objetos. G.G. Ediciones. Fundamentos de la electrónica, Schaums.

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