Fonemas. Se llevará a cabo en el Colegio Público García Lorca en el municipio de Uceda en Guadalajara.
|
|
- Esperanza Santos Suárez
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 Fecha: Octubre y noviembre de 2007 Curso: LA LECTURA EN LAS ÁREAS ESCOLARES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA Responsable: Mª Soledad Pascual Guijarro Ponente: José Quintanal Díaz Etapa: Curso: Área: Autor/a: Primaria Primero Lengua Castellana y Literatura Saskia Núñez Navarro Fonemas 1.- JUSTIFICACIÓN: Nuestra Unidad Didáctica se desarrollará durante quince días aproximadamente en el primer ciclo de Educación Primaria concretamente en el primer curso, donde trabajaremos con niños de 6 años. Se llevará a cabo en el Colegio Público García Lorca en el municipio de Uceda en Guadalajara. En ella tendremos en cuenta el ritmo de aprendizaje de nuestros alumnos por ello el tiempo de la unidad podrá prolongarse. 2.- OBJETIVOS: Los objetivos que pretendemos conseguir en nuestros alumnos son los siguientes: Conocer e identificar los fonemas y grafemas m y s. Afianzar la lectura de textos y palabras sencillas. Conocer el uso del punto y de las mayúsculas en los grafemas que trabajamos. 3.- CONTENIDOS: Conceptos: Los fonemas y grafías s y m. El punto. Frases y palabras sencillas. Las mayúsculas m y s. 1
2 Procedimientos: Realización de dictados donde aparezcan las grafías m y s. Discriminación en la lectura de las grafías trabajadas. Reconocimiento de la utilización del punto. Discriminación entre mayúsculas y minúsculas. Actitudes: TEMPORALIZACIÓN: Gusto por la lectura como fuente de placer e información. Respeto por el trabajo de los demás. Respeto por el material escolar. Nuestra Unidad Didáctica tendrá una duración aproximada de 10 días donde trabajaremos con nuestro alumnos tres horas semanales, en concreto se desarrollará durante sesiones de una hora de duración cada día. Como hemos mencionado anteriormente la duración de esta unidad podrá prolongarse dependiendo del ritmo de aprendizaje de nuestros alumnos. 5.- METODOLOGÍA: La metodología que llevaremos a cabo en nuestra unidad será activa y participativa, donde pretendemos mediante la participación de nuestros alumnos en clase el aprendizaje de la lectura mediante la consolidación del sonido- grafía de las consonantes m y s. Para ello presentaremos las grafías que vamos a trabajar siempre asociadas a un dibujo, para posteriormente pasar a la lectura y escritura de palabras sencillas. Una vez consolidado pasaremos a la lectura de un texto compuesto de frases sencillas donde realizarán actividades de mejora e identificación tanto de las grafías que trabajamos como de la utilización del punto. 6.- ACTIVIDADES: Actividades previas a la lectura: (presentación de las grafías que vamos a trabajar, siempre estarán asociadas a un dibujo). 2
3 Actividades durante la lectura. Leer palabras que contienen la letra m y s. Lee y rodea la letra M/m en el texto. Rodea la M de rojo y la m de azul. Amalia, Emilio y Amelia. Mila, Malú y Milú. Amalia mima a Mila. Emilio ama a Malú. Y Milú lame a Amelia! 3
4 Escribe donde corresponda Repasa y lee estas oraciones. Mamá mima a paloma. Milú come mariposas. La mula Lola olía la amapola. Leen palabras donde esté oculta la letra m. Ge elas iau a arillo Rodea la S mayúscula de rojo y la s minúscula de azul Sole pasea sola. Sal sol, sal! El sol y la isla. La isla y el sol. Sales sol? Sí, si. Sal sol. 4
5 Escribe donde corresponda Santuario señal sapo
6 Una vez adquiridas el sonido y las grafía s y m pasamos a la lectura de un texto sencillo. Aquí pedimos que los alumnos realicen. - Rodear las letras S/s de color amarillo. - Las letras M/m de color marrón. - Pedimos que realicen un dibujo característico de la lectura - Leemos en común la lectura y pedimos a los niños que den una palmada cada vez que encontremos un punto. - Tapamos en la lectura algunas de las consonantes que estamos trabajando en la unidad y pedimos a los alumnos que lo lean en voz alta y que coloquen m o s donde corresponda. - Leemos la lectura y pedimos a los alumnos que den una palmada cada vez que leamos una palabra que contenga la letra m y otra cuando contenga la letra s y dos palmada seguidas cuando una misma palabra contenga ambas consonantes. 7.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Los criterios de evaluación que seguiremos para evaluar la consecución de los objetivos propuestos son: Identifica los fonemas y grafías m y s? realiza correctamente la lectura de palabras que contengan los fonemas m y s? Reconoce el punto? Escribe y lee palabras y frases sencillas? Utiliza e identifica correctamente las mayúsculas de las grafías que trabajamos? 8.- VALORACIÓN PERSONAL: Esta unidad didáctica está propuesta para mejorar el aprendizaje de la lectura con alumnos de 1º curso de Educación Primaria, se ha llevado con éxito dentro del aula, aunque siempre hemos tenido en cuenta la diversidad. Esta diversidad en primer curso de primaria esta delimitada por alumnos inmigrantes para los cuales además de estas actividades he realizado otras complementarias de refuerzo y también porque no todos los alumnos tienen el mismo ritmo y adquisición de lectura por ello hemos tenido que dedicarle más tiempo del previsto. 6
PROGRAMACIÓN DEL AULA DE COMPENSATORIA: NIVEL I
Seminario de Compensación Educativa e Interculturalidad en Educación Primaria. Región de Murcia. Curso 2009-2010 PROGRAMACIÓN DEL AULA DE COMPENSATORIA: NIVEL I Autor/es: JESUS NAVARRO SÁNCHEZ Centros:
Más detallesProcedimiento a seguir para enseñar, trabajar y afianzar cada grafema/fonema.
Procedimiento a seguir para enseñar, trabajar y afianzar cada grafema/fonema. En ocasiones los niños/as disléxicos tienen severos problemas para establecer la conversión grafema/fonema, por lo que necesitan
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA DE LECTURA
UNIDAD DIDÁCTICA DE LECTURA Título: Centro Escolar: Nivel Educativo: Autora: La pequeña ardilla CP. Pérez Molina. Ciudad Real. 2º Ed. Primaria Remedios Iniesta Castellanos En un bosque remoto, al pie de
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA 6 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
UNIDAD DIDÁCTICA 6 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO: 2º ÁREA: LENGUA UNIDAD Nº 6: Te cuento una historia! Nº Sesiones: 40 Trimestre: 3º TEMPORALIZACIÓN: 15/5 al 23/6 EFEMERIDE ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
Más detallesLectoescritura. Los personajes de animaleo y las historias que protagonizan despiertan en los niños la curiosidad por la lectura y la escritura.
ANIMALEO Para el alumno: Lectoescritura Los personajes de animaleo y las historias que protagonizan despiertan en los niños la curiosidad por la lectura y la escritura. La fundamentación pedagógica y las
Más detallesEl cuervo y el zorro
Etapa Primaria Ciclo Primero Curso 1º Autor Ana Isabel Martín Blázquez. Donelia Bravo Félix. Temporalización 2 sesiones por semana en 1 mes El cuervo y el zorro ÁREA: Lengua. 0. INTRODUCCIÓN. En la Unidad
Más detallesSECUENCIA TEMPORALIZACIÓN DE LOS EDUCACIÓN PRIMARIA
SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS. LENGUA CASTELLANA 1º NIVEL PRIMER TRIMESTRE UNIDADES FECHA CONTENIDOS GENERALES UNIDAD 1 Del 5 al 16 de octubre de 2016 - Discriminación visual y auditiva
Más detallesEl sapino Glo, Glo, Glo
1.INTRODUCCIÓN. Etapa Infantil Curso 5 años Autor Aurora Sánchez Congosto Susana Vázquez de Gracia Temporalización 8 días El sapino Glo, Glo, Glo Conociendo la importancia que la lectura tiene en las personas
Más detallesUnos buenos vecinos. Conceptos: - Comprensión del texto escrito como fuente de información, aprendizaje y disfrute.
Centro Territorial de Innovación y Formación MADRID CAPITAL Curso: Didáctica de la Lengua: aula creativa y lectura comprensiva Asesor: José Nieto Maestre Ponente: José Quintanal Díaz Unos buenos vecinos
Más detallesInformación Académica para Familias y Alumnos/as LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO PRIMERO DE ESO CONTENIDOS MÍNIMOS. 1.
CONTENIDOS MÍNIMOS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO PRIMERO DE ESO CONTENIDOS MÍNIMOS 1. Lectura, - Leer de forma expresiva textos sencillos teniendo en cuenta la entonación, dicción, velocidad, registro
Más detallesPara enseñar a leer y escribir a niños con dislexia
Para enseñar a leer y escribir a niños con dislexia Procedimiento a seguir para enseñar, trabajar y afianzar cada grafema/fonema En ocasiones los niños/as disléxicos tienen severos problemas para establecer
Más detallesColegio Juan de la Cierva PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Colegio Juan de la Cierva PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Asignatura:Lengua Castellana Curso: 1º Etapa: Primaria Curso académico: 2016-2017 Comprensión Escrita 1º TRIMESTRE OBJETIVOS TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4
Más detallesCurso: Lectura en el aula Enero y Febrero, 2007 Ponente: José Quintanal Díaz. Coordinadora: Cristina Merino Ortega
Etapa Primaria Ciclo Primero Curso 2º Autor Mª Ángeles Salamanca Hernández Nuria Sánchez García Temporalización 3 sesiones de 30 minutos La tortuga Área de Lengua POESIA Iba una tortuga por la capital.
Más detallesPLAN DE AUTONOMÍA DE INGLÉS.
. El objetivo que pretendemos con este nuevo proyecto es aumentar la competencia lingüística en inglés en nuestro alumnado. 1. JUSTIFICACIÓN DE DICHO PLAN. La Orden 3814/2014, de 29 de diciembre, por la
Más detallesDELANTE - DETRÁS INTRODUCCIÓN MARCO PEDAGÓGICO
Seminario de Compensación Educativa e Interculturalidad en Educación Primaria. Región de Murcia. Curso 2009-2010 DELANTE - DETRÁS Autor/es: María Soledad Carvajal Fernández Centros: CEIP Narciso Yepes
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA : HÁBITOS ALIMENTARIOS SALUDABLES DESDE UN ENFOQUE MULTICULTURAL
Gema Rodríguez Moreno Carmen Vera Valenzuela UNIDAD DIDÁCTICA : HÁBITOS ALIMENTARIOS SALUDABLES DESDE UN ENFOQUE MULTICULTURAL ÍNDICE: 1. JUSTIFICACIÓN 2. CONTEXTUALIZACIÓN 3. OBJETIVOS 4. CONTENIDOS 5.
Más detallesEl patito feo. Lengua castellana y literatura. Mª Josefa Rodríguez Pérez
Fecha: Octubre y noviembre de 2007 Curso: LA LECTURA EN LAS ÁREAS ESCOLARES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA Responsable: Mª Soledad Pascual Guijarro Ponente: José Quintanal Díaz Etapa: Curso: Área: Autor/a: Primaria
Más detallesINTRODUCCIÓN. Depósito Legal: NA3220/2010 ISSN: REVISTA ARISTA DIGITAL
72-APRENDEMOS A LEER Y CONTAR LLEGANDO LA NAVIDAD 01/12/2010 Número 3 AUTOR: Garbiñe Rita Ruiz Arriazu CENTRO EDUCATIVO: C.P Torre Monreal INTRODUCCIÓN Esta unidad didáctica esta dirigida a un alumno de
Más detallesPRIMER TRIMESTRE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 1
PRIMER TRIMESTRE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 1 COMPETENCIAS BÁSICAS - Comunicación lingüística: aprender a comunicarse. - Matemática: aprender a pensar. OBJETIVOS 1. Leer, con fluidez y entonación, un cuento,
Más detallesC.R.A. La Colmena. Albalate de Zorita (Guadalajara) Rosa Heras Jabonero y Carolina Crespo Rodríguez EL PATITO FEO
CeP Centro de Profesores de Guadalajara Curso: La lectura en las áreas de (Infantil, Primaria y Secundaria Octubre~Noviembre 2006 Ponente: José Quintanal Díaz Asesora: Mª Carmen Adame Dorado Etapa: Curso:
Más detallestalleres y rincones años
vía lengua talleres y rincones 4 años PICTOGRAMAS GALLO CERDO LLAMAN EL Y EL A DOÑA CARMEN. Nombre: 4. Pictogramas Objetivos Reconocer pictogramas. Escribir palabras copiando un modelo. Contenidos Pictogramas.
Más detallesJ. Peña LENGUA LECTURA 1
PROGRAMAS EDUCATIVOS LENGUA ÍNDICE Información 4 Utilidades 6 Lectura 1-1 Palabras 9 Identificar 10 Seleccionar 10 Relacionar 11 Completar 11 Nombre imagen 12 Nombre sonido 12 Ordenar sílabas 13 Ordenar
Más detallesEJES A DESARROLLAR. LECTURA: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez. Identificar los sonidos que componen las palabras
ADECUACIÓN CURRICULAR CLASE Nº 1 EJES A DESARROLLAR LECTURA: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez. Identificar los sonidos que componen las palabras ESCRITURA: Escribir oraciones completas
Más detallesUnidad 1. Primaria Lengua 1 Programación
Primaria Lengua 1 Programación Unidad 1 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección de evidencias
Más detallesREGIÓN DE MURCIA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA.
UN PROCEDIMIENTO PARA EL ACCESO A LA LECTOESCRITURA DE ALUMNOS CON TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y TRASTORNOS DEL DESARROLLO. El uso del lenguaje escrito con aquellos niños o niñas que presentan retrasos o alteraciones
Más detallesAULA DE ACOGIDA. NIVEL I
AULA DE ACOGIDA. NIVEL I LENGUA ESPAÑOLA Localiza la información global y específica de mensajes orales emitidos en situaciones de comunicación sobre temas personales.. Reconoce y utiliza de forma oral
Más detallesACTIVIDADES GRAFOMOTORAS TRAZOS
ACTIVIDADES GRAFOMOTORAS TRAZOS FORMA DE TRABAJAR LOS TRAZOS: RINCÓN DE GRAFOMOTRICIDAD PODEM OS DEJAR SIN TR ABAJAR, EN 3 AÑOS, LA ESCR ITUR A DE: G J K W X Y PRIMER TRIMESTRE (3 AÑOS) A UNIDADES
Más detallesLENGUA CASTELLANA. 1º
Editorial ITENM Proyecto Cognitiva Lengua Castellana LENGUA CASTELLANA. 1º Materiales para el curso 2012-2013 Características Sugerencia de temporalización Trimestre I Trimestre II Trimestre III Fin de
Más detallesPLAN LECTOR ESCUELA ALGARROBAL
OBJETIVOS GENERALES PLAN LECTOR ESCUELA ALGARROBAL 1. Garantizar el desarrollo de la Competencia Lectora. 2. Implicar a las familias en el desarrollo del hábito lector. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Mejorar
Más detallesUnidad 10. Primaria Lengua 1 Programación
Primaria Lengua 1 Programación Unidad 10 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección de evidencias
Más detallesEvaluación semestral de lectura y escritura
Evaluación semestral de lectura y escritura Primero básico 1. Nombre: Curso: Fecha: www.lemalin.cl contacto@lemalin.cl Lee: Ana y su hermano Tito salieron de paseo al río. En el camino una mariposa de
Más detallesLA VUELTA AL MUNDO EN 80 DÍAS
CeP Centro de Profesores de Guadalajara Curso: La lectura en las áreas de (Infantil, Primaria y Secundaria Octubre~Noviembre 2006 Ponente: José Quintanal Díaz Asesora: Mª Carmen Adame Dorado Etapa: Curso:
Más detallesCaperucita Roja ACTIVIDAD: DISEÑO DE UNA SESIÓN A. Aprendizaje de vocales Cuento: CAPERUCITA ROJA
Curso: El plan de lectura de Castilla La-Mancha. Noviembre 2005 Coordina: Domingo García Ibáñez Ponente: José Quintanal Díaz UNIDAD DIDÁCTICA DE LECTURA Etapa Escolar: Nivel: Autores: Educación Primaria
Más detallesUnidad 5. Primaria Lengua 1 Programación
Primaria Lengua 1 Programación Unidad 5 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección de evidencias
Más detallesLETRA m. Métodoo de lectoescritura
Normas de uso La realización de estas fichas por parte del niño, no nos va a asegurar que se hayan conseguido los todos objetivos que se proponen y con el suficiente calado para poder extrapolarlos a otro
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA 3 MATEMÁTICAS
UNIDAD DIDÁCTICA 3 MATEMÁTICAS CURSO: 2º ÁREA: Matemáticas UNIDAD Nº3: JUEGO CON LOS NÚMEROS Nº Sesiones: 40 Trimestre:2º TEMPORALIZACIÓN: 9/1 al 23/2 EFEMERIDE ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA O EXTRAESCOLAR
Más detallesSubsecretaria de Educación Especializada e Inclusiva. Dirección Nacional de Educación Especializada e Inclusiva
Subsecretaria de Educación Especializada e Inclusiva Dirección Nacional de Educación Especializada e Inclusiva ADAPTACIONES CURRICULARES - Proceso continuo - Ajustes -Elementos básicos o de acceso al currículo
Más detallesPROGRAMACIÓN Ntra. Sra. del Águila. Música 4º de Educ. Prima.
PROGRAMACIÓN Ntra. Sra. del Águila Música 4º de Educ. Prima. ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR: Del Río Andrade, Jesús María FECHA: 2014-11-11 18:32:27 ETCP Primaria FECHA: 2014-11-12 09:21:15
Más detallesCómo ayudar a mi hijo disléxico?
Cómo ayudar a mi hijo disléxico? Cuando sospechamos que nuestros hijo/a puede ser disléxico podemos hacer una serie de actividades que mejorarán su nivel lectoescritor. Tanto si al final se confirma el
Más detallesUnidad 4. Primaria Lengua 1. Con buen ritmo Programación
Primaria Lengua 1. Con buen ritmo Programación Unidad 4 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección
Más detallesUnidad 7. Primaria Lengua 1 Programación
Primaria Lengua 1 Programación Unidad 7 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección de evidencias
Más detallesANEXO IV PROGRAMA DE REFUERZO. NIVEL III
ANEXO IV PROGRAMA DE REFUERZO. NIVEL III DESTINATARIO: Programa elaborado para alumnos que han conseguido la lectoescritura pero necesitan seguir trabajando la comprensión y expresión escrito en profundidad
Más detallesC.E.I.P. BLAS INFANTE La Gangosa Vicar. Observando el movimiento 1.JUSTIFICACIÓN
C.E.I.P. BLAS INFANTE La Gangosa Vicar Título Nivel Observando el movimiento 2º Primaria 1.JUSTIFICACIÓN La unidad didáctica se llevará a cabo en el 2º curso del 1º ciclo de Educación Primaria. La duración
Más detallesAprendizajes Esperados Lenguaje y Comunicación Primeros Básicos. 1º Unidad: Conociendo letras a través de relatos y canciones
Instituto Sagrado Corazón. Obra de los sacerdotes del Sagrado Corazón de Jesús. Lenguaje y Comunicación. Primeros Básicos. Prof. Alejandra Alegría S Aprendizajes Esperados Lenguaje y Comunicación Primeros
Más detallesANEXO IV PROGRAMA DE REFUERZO. NIVEL II
ANEXO IV PROGRAMA DE REFUERZO. NIVEL II DESTINATARIO: Programa elaborado para alumnos que han conseguido la lectoescritura pero necesitan seguir trabajando en la entonación y el ritmo lector, la comprensión
Más detallesLENGUA CASTELLANA. 1º Primer contacto
Editorial ITENM Proyecto Cognitiva Lengua Castellana LENGUA CASTELLANA. 1º Primer contacto Materiales para el curso 2012-2013 Características Sugerencia de temporalización Trimestre I Trimestre II Trimestre
Más detallesUnidad 5. Primaria Lengua 1. Con buen ritmo Programación
Primaria Lengua 1. Con buen ritmo Programación Unidad 5 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección
Más detallesUNIDAD 5. NARNIA PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
UNIDAD 5. NARNIA PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD En esta unidad seguimos tratando el género narrativo, ahora centrándonos en las leyendas. En cuanto al tratamiento de textos, realizamos una pequeña introducción
Más detallesUnidad 1. Conciencia Fonológica. l, p, m
Unidad 1 Conciencia Fonológica l, p, m Parte 1 Conciencia lexical: Juego con las palabras l, p, m Objetivos: - Identificar palabras oralmente y por escrito con las letras: l, p, m. - Realizar dictados
Más detallesLENGUA. MATEMÁTICAS OBJETIVOS 1º DE PRIMARIA. OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CEIP SAN LUCAS 1
CEIP SAN LUCAS Villanueva del Pardillo CURSO 2013 / 2014 LENGUA. OBJETIVOS 1º DE PRIMARIA. 1. Identificar, nombrar y escribir de forma aislada en mayúsculas y minúsculas todas las letras que componen el
Más detallesCOMPETENCIA LINGÜÍSTICA
1r CICLO COMPETENCIA LINGÜÍSTICA OBJETIVO GENERAL ACTUACIONES ACTIVIDADES Y METODOLOGIA RECURSOS TEMPORALIZACIÓN Mejorar la comprensión lectora del alumno y aumentar su competencia al realizar la lectura
Más detallesAdaptaciones Curriculares. Ejemplos
Adaptaciones Curriculares Ejemplos Gestión escolar Gestión del aprendizaje Ambiente pedagógico estructurado Anticipación Diversificación Curricular Estrategias metodológica Modificabilidad Plasticidad
Más detallesReconociendo las vocales
Reconociendo las vocales Sector de aprendizaje: Lenguaje y Comunicación. Docente : Cintia Castillo Valenzuela Guía Nº: 1 Nb1: Primer Año básico Semana 1 marzo CLASE Nº 1 CONTENIDO Las vocales APRENDIZAJE
Más detallesCOLEGIO SAN ISAAC JOGUES UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA PLANIFICACIÓN MENSUAL 2012
COLEGIO SAN ISAAC JOGUES PLANIFICACIÓN MENSUAL 01 CURSO: Primeros Básicos PROFESOR: Carmen Gloria Monárdez R. ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación Nº HORAS MES: 16 NOMBRE DE LA UNIDAD: La espiritualidad
Más detallesLUIS DE GÓNGORA. Educación Secundaria Obligatoria (ESO) Lengua Castellana y Literatura María Asunción Raga Comes
C.R.A.E.R. Centro de Recursos y Asesoramiento a la Escuela Rural de Sigüenza (Guadalajara) Curso: La lectura en el aula (Infantil, Primaria y Secundaria) Mayo 2006 Ponente: José Quintanal Díaz Asesora:
Más detallesC.A.R.E.I. Centro Aragonés de Recursos para la Educación Intercultural Documento realizado por C.A.R.E.I.
PRUEBA INICIAL PARA COMPROBAR LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN ESPAÑOL A) Escribe en tu lengua cinco asuntos que te interesen. Por ejemplo: hacer amigos, trabajar, aprobar, la música, el deporte, etc. y por
Más detallesdel módulo MIBES 1 hñähñu* I. Momentos metodológicos para la lectura
1 Ficha Método de alfabetización del módulo MIBES 1 hñähñu* I. Momentos metodológicos para la lectura 1. Identificación de la situación comunicativa En este momento vamos a identificar una situación de
Más detallesSECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE EL2
SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE EL2 - El colegio. Quieres conocerlo? - El colegio. Quieres conocerlo? Aula de Acogida, Nivel Acceso. 4º Primaria lengua Castellana y Literatura. Español
Más detallesLa Escuela 2.0: Aplicación al aula Actividad 1
La Escuela 2.0: Aplicación al aula Actividad 1 Objetivos: 1. Iniciar en el manejo del ordenador como forma de trabajo en el aula. 2. Dinamizar la clase de Lengua a partir del uso de las Tecnologías de
Más detallesUnidad 11. Primaria Lengua 1 Programación
Primaria Lengua 1 Programación Unidad 11 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección de evidencias
Más detallesLeemos portadas de periódicos
SESIÓN DE PRIMER GRADO COMUNICACIÓN Leemos portadas de periódicos NÚMERO DE SESIÓN 6 En esta sesión los niños y las niñas ingresarán como usuarios del lenguaje escrito, con un propósito y un destinatario
Más detallesEscribimos normas de convivencia
Sesión de ESCOLAR SEGUNDO GRADO COMUNICACIÓN Escribimos normas de convivencia NÚMERO DE SESIÓN 6 En esta sesión los niños y las niñas establecerán acuerdos y usarán el lenguaje escrito para escribir normas
Más detallesPLAN PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA, EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN ORAL.
PLAN PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA, EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN ORAL. I. INTRODUCCIÓN El plan de Fomento a la Lectura y Desarrollo de la Comprensión Lectora se instauró
Más detallesLengua y Literatura I ESO
PROGRAMACIÓN DE AULA Lengua y Literatura I ESO 1 UNIDAD 1. NOS COMUNICAMOS CONTENIDOS Conceptos Lectura y comprensión de un texto: Empieza el colegio. Los elementos de la comunicación. La diferencia entre
Más detallesCENTURY AUTORA: Mª TRINIDAD SÁNCHEZ CÉSPEDES
UNIDAD DIDÁCTICA: A ROMANTIC WEEK IN THE 19th CENTURY AUTORA: Mª TRINIDAD SÁNCHEZ CÉSPEDES 1.- JUSTIFICACIÓN Esta Unidad Didáctica está pensada para 2º Ciclo de ESO, si bien, adaptando su dificultad o
Más detallesDepartamento de Filología PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. Nivel 2º ESO L. CASTELLANA
Colegio La Concepción Curso 2011 / 2012 Departamento de Filología PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Nivel 2º ESO L. CASTELLANA PROFESORES Mª Teresa Bonastre 2º ESO A clase Lina Insa 2º ESO B clase Susana Gramaje
Más detallesPRUEBA DE EVALUACIÓN INICIAL
PRUEBA DE EVALUACIÓN INICIAL EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA CURRICULAR ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA REGISTRO PARA EL PROFESOR: - Hojas de evaluación de los ítems de cada subprueba del Área de Lengua
Más detallesCONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA 1º ED. PRIMARIA
CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA 1º ED. PRIMARIA PRIMERA EVALUACIÓN TEMA 1 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «Empieza un nuevo curso». Adquisición de nuevo
Más detallesLENGUA CASTELLANA. 2º
Editorial ITENM Proyecto Cognitiva Lengua Castellana LENGUA CASTELLANA. 2º Materiales para el curso 2012-2013 Características Sugerencia de temporalización Trimestre I Trimestre II Trimestre III Fin de
Más detallesTEMPORALIZACIÓN: NOMBRE:...
NIVEL: 4º CURSO TEMPORALIZACIÓN: NOMBRE:... Si trabajas con interés, en esta Unidad conseguirás: Leer con la entonación adecuada un texto narrativo. Comprender un texto narrativo. Utilizar palabras de
Más detallesGuía didáctica. Los misterios del cuerpo humano Proyecto Ludos. Educación Física Educación Primaria Ministerio de Educación y Ciencia.
Guía didáctica Los misterios del cuerpo humano Educación Física Educación Primaria Ministerio de Educación y Ciencia Página 1 de 16 Índice 1.- Presentación....3 2.- Objetivos didácticos....3 3.- Contenidos
Más detallesGLORIA FUERTES COCINAMOS POEMAS
CONCRECIÓN CURRICULAR IDENTIFICACIÓN JUNTA DE ANDALUCÍA TÍTULO UDI: CURSO: 3º-4º JUSTIFICACIÓN TEMPORALIZACIÓN GLORIA FUERTES COCINAMOS POEMAS ÁREA: LENGUA Celebramos la XVIII SEMANA DEL LIBRO y con motivo
Más detallesACTIVIDADES VINCULADAS AL TEMA DE LAS PROFESIONES:
ACTIVIDADES VINCULADAS AL TEMA DE LAS PROFESIONES: 1) Hablamos sobre las profesiones que conocemos En gran grupo reflexionamos sobre las diferentes profesiones que conocemos, tanto en casa como en el cole.
Más detallesPRUEBA DE ENTRADA 2011
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2011 SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN AREQUIPA 2011 GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA PRUEBA DE
Más detallesSerá llevada a cabo desde un enfoque integrado de tres áreas curriculares: Conocimiento del Medio, Plástica y Lengua Extranjera (Inglés).
TAREA VI: SECUENCIA DIDÁCTICA BILINGÜE. TITULO DE LA UNIDAD: MY NEIGHBOURHOOD. JUSTIFICACIÓN. Esta unidad didáctica está pensada para llevarla a cabo en el 2º curso de Educación Primaria. El tema a tratar
Más detallesPrograma de lectoescritura. la letra S
Programa de lectoescritura la letra S Normas de uso La realización de estas fichas por parte del niño, no nos va a asegurar que se hayan conseguido los todos objetivos que se proponen y con el suficiente
Más detallesINSTITUTO, FIDELIS A.C. PROGRAMACION ANUAL PREESCOLAR
INSTITUTO, FIDELIS A.C. PROGRAMACION ANUAL PREESCOLAR MES : AGOSTO-SEPTIEMBRE-OCTUBRE. GRADO : 3 DE KINDER CURSO :2010-2011 Conjuntamente el trazo e identificación P, L, S, M, D, T, R, C, Q. Lectura, dictado
Más detallesAutora: Natalia Cortés Alba
Autora: Natalia Cortés Alba Los pictogramas utilizados son obra de Sergio Palao para CATEDU (http://catedu.es/arasaac/) publicados bajo licencia Creative Commons. Blog:cortes0alba.blogspot.com.es (HABLA-M)
Más detallesRecursos Educativos VillaEduca EJES A DESARROLLAR
ADECUACIÓN CURRICULAR CLASE Nº 1 EJES A DESARROLLAR LECTURA: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez. Identificar los sonidos que componen las palabras. Recitar con entonación y expresión
Más detallesNivel 2 años: POPI. Nivel 3 años: PEPÓN. Nivel 4 años: PELUSILLA. Nivel 5 años: PACHÍN Y PACHÁN
AT001085_IntCatDMcan05 3/6/05 10:27 Página 1 Páginas 2 29 a Nivel 2 años: POPI Páginas 30 56 a Nivel 3 años: PEPÓN Nivel 4 años: PELUSILLA Nivel 5 años: PACHÍN Y PACHÁN 1 AT001085_IntCatDMcan05 3/6/05
Más detallesMotivo de la A.C.I.: ADAPTACIÓN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA. (Ejemplo) LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. Trastornos de conducta.
ADAPTACIÓN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA. (Ejemplo) LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ALUMNO/A: GRUPO: CURSO: Fecha: Motivo de la A.C.I.: Trastornos de conducta. Falta de capacidades básicas, sobre todo en:
Más detallesRevisemos nuestro texto de presentación
Sesión de ESCOLAR SEGUNDO GRADO COMUNICACIÓN Revisemos nuestro texto de presentación NÚMERO DE SESIÓN 2 En esta sesión los niños y las niñas leerán y revisarán su texto de presentación personal, para redactar
Más detallesLECTOESCRITURA. Vocal i minúscula y mayúscula Ficha 1. Vocal u minúscula y mayúscula Ficha 1. Ficha 2. Ficha 2. Ficha 3. Ficha 3
LECTOESCRITURA Vocal i minúscula y mayúscula Realizar las grafías de la letra i mayúscula y minúscula. Rodear las letras i de las palabras. Vocal u minúscula y mayúscula Repasar las grafías de las letras
Más detallesNombre:... Fecha:... Mª Carmen Tabarés. L.A. Rojo
Completa las frases con estas palabras. labio, calcetines, palma, Elena, baúl, maleta, almacén. / Tengo unos... de colores muy bonitos. / Mi amiga... tiene unos ojos preciosos. / En el desván de mi abuelita
Más detallesa) Destrezas: Leer y escribir un listado de frutas. Hablar y escuchar Elaborar macedonia. Degustarla
LA MACEDONIA 1º Toma de decisiones a) Tema y Tarea Final: Hacer una macedonia b) Actividades comunicativas Lenguaje oral y escrito Aula de Acogida, Nivel II. 2º Primaria lengua Castellana y Literatura.
Más detallesSECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE EL2 - SOY YO -
SOY YO 1º Toma de decisiones Aula de Acogida, Nivel I. 4º Primaria lengua Castellana y Literatura. Nivel Acceso, Español segunda lengua. Alumnado si alfabetizado en lengua materna a) Construir un carné
Más detallesÁREA: LENGUA UNIDAD : 1 TEMPORALIZACIÓN: OCTUBRE 1ª QUINCENA OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ÁREA: LENGUA UNIDAD : 1 TEMPORALIZACIÓN: OCTUBRE 1ª QUINCENA Escribir correctamente palabras que contienen los sonidos K, Z y G suave. Planificar y realizar la descripción de personas. Conocer los conceptos
Más detallesAprendiendo a leer y escribir. Un mundo por descubrir en Educación n Infantil
Aprendiendo a leer y escribir. Un mundo por descubrir en Educación n Infantil Grupo de Trabajo LECTURA Y ESCRITURA EN EDUCACIÓN INFANTIL. PROPUESTA CONSTRUCTIVISTA. Un nuevo enfoque: Constructivismo Para
Más detallesI.E.S. ESCORIAL. PROGRAMACIÓN GENERAL DEL AULA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE. CURSO
I.E.S. ESCORIAL. PROGRAMACIÓN GENERAL DEL AULA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE. CURSO 2015-2016. EL OBJETIVO GENERAL en el aula de logopedia es usar el lenguaje adecuadamente como instrumento de aprendizaje, de
Más detallesAutora: Natalia Cortés Alba. Blog:cortes0alba.blogspot.com.es (HABLA-M)
Autora: Natalia Cortés Alba Los pictogramas utilizados son obra de Sergio Palao para CATEDU (http://catedu.es/arasaac/) publicados bajo licencia Creative Commons. Blog:cortes0alba.blogspot.com.es (HABLA-M)
Más detallesNombre de la Aplicación didáctica. Descripción general Esta unidad está pensada para un grupo de alumnos de 3º de ESO. Aspectos didácticos
Polinomios Nombre de la Aplicación didáctica Descripción general Esta unidad está pensada para un grupo de alumnos de 3º de ESO Competencias Matemática Aspectos didácticos Aplicar destrezas y desarrollar
Más detallesa) Tema y Tarea Final: Preparar el desayuno en clase y conocer vocabulario sobre los alimentos que forman parte del mismo.
TE INVITO A DESAYUNAR! Aula de Acogida, Nivel I. 5º Primaria lengua Castellana y Literatura. Nivel Acceso, Español segunda lengua. Alumnado No alfabetizado en lengua materna 1º Toma de decisiones a) Tema
Más detallesProgramaciones didácticas: selección de estándares básicos
Página 1 de 9 loque 1: Comunicación oral: Escuchar, hablar y conversar ) Interacción en situaciones comunicativas. Interacción en la comunicación espontánea y dirigida. ) Participación activa en el intercambio
Más detallesPRIMERA EVALUACIÓN TEMA 1
PRIMERA EVALUACIÓN TEMA 1 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento. «Empieza un nuevo curso». Lectura y comprensión de una narración oral. Desarrollo de habilidades para expresarse
Más detallesAPROXIMACIÓN A LA LENGUA ESCRITA. Lectoescritura. 5 años Edición: Colegio ejemplo. Curso Características
Editorial ITENM Proyecto EduREC Materiales curso 2012-2013 Características Sugerencia de temporalización Trimestre I Trimestre II Trimestre III Vacaciones de verano Aprendo las letras Libro de texto a,
Más detallesLas diferencias nos enriquecen el respeto nos une
U. E Murachi 1er Grado Plan de Asignaciones Escolares: Semana del 02-10-17 al 06-10-17 Proyecto Académico Nº 1 Trabajando la familia con la comunidad Artista: Carlos Cruz Diez Valor de la semana: RESPETO
Más detallesNuestros nombres en el cartel de asistencia
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 04 Nuestros nombres en el cartel de asistencia Para qué usamos el lenguaje escrito en el cartel de asistencia? El cartel de asistencia tiene un uso escolar, forma parte
Más detallesPLANIFICACIÓN DIARIA MES: MARZO
PLANIFICACIÓN DIARIA MES: MARZO HORAS: 2 HRS Pedagógicas. Nivel Subsector Unidad Tema NB1, Primero Básico. Lenguaje Ya voy a la escuela! Aprendiendo la letra M OFV Oral: Escuchar comprensiva y atentamente
Más detalles1. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. Los criterios de evaluación serán referente fundamental para valorar tanto el grado de adquisición de las competencias básicas
Más detalles