PERFIL COMPETENCIA ASISTENTE DE AULA

Transcripción

1 PERFIL COMPETENCIA ASISTENTE DE AULA FICHA DE PERFIL OCUPACIONAL ASISTENTE DE AULA FECHA DE EMISIÓN: 25/07/ :13 Sector: EDUCACIÓN Subsector: EDUCACIÓN PREESCOLAR Y ESCOLAR Código: P V01 Vigencia: 30/06/2019 Sector: EDUCACIÓN Fecha de vigencia: 30/06/2019 Propósito Subsector: EDUCACIÓN Código: P V01 EstadoActual: Vigente PREESCOLAR Y ESCOLAR Nombre perfil : ASISTENTE DE AULA Gestionar material y ambiente de aprendizaje, de acuerdo a la planificación de las actividades y las indicaciones del docente Codigo: U V01 U V01 U V01 Unidades de competencia Descripción IMPLEMENTAR AMBIENTE DE APRENDIZAJE EN EL AULA, DE ACUERDO A PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA E INDICACIONES DEL/LA DOCENTE DE NIVEL APOYAR PROCESO PEDAGÓGICO EN EL AULA, DE ACUERDO A LA PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA E INDICACIONES DEL/LA DOCENTE DE NIVEL ADMINISTRAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE SEGURO, DE ACUERDO A NORMATIVAS EXTERNAS E INTERNAS AL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Condiciones y situaciones: Trabajando en establecimientos educacionales Trabajando en espacios interiores y al aire libre del establecimiento Trabajando en horario de diurno de trabajo Contextos de Competencia Herramientas, equipos y materiales: Delantal Cuaderno de regsistro de coordinación y desarrollo de actividades. Planificación del/la docente del nivel Pautas de observación de aprendizajes Rúbricas de corrección de pruebas y trabajos Libretas de comunicaciones Impresora Fotocopiadora Útiles escolares (papeles, lápices, pegamento, tijeras, etc) Evidencias Directas Indirectas de Producto de Desempeño... Lista Unidades de Competencia Página: 1

2 Nombre UCL: IMPLEMENTAR AMBIENTE DE APRENDIZAJE EN EL AULA, DE ACUERDO A PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA E INDICACIONES DEL/LA DOCENTE DE NIVEL Código UCL: U V Implementar espacios de aprendizaje, de acuerdo a la planificación pedagógica. 2.- Administrar material pedagógico, de acuerdo a la planificación pedagógica e indicaciones del/la docente de nivel 1. Los materiales de trabajo son organizados, de acuerdo a la planificación de actividades pedagógicas y a instrucciones del/la docente 2. Los estudiantes son orientados en el uso de espacios y materiales, de acuerdo a la planificación de actividades y a instrucciones del/la docente 3. El aula y otros espacios educativos son acondicionados,, de acuerdo a la planificación pedagógica y a instrucciones del/la docente 1. La confección del material pedagógico es preparado, de acuerdo a planificación de actividades pedagógicas y a instrucciones del/la docente 2. La existencia de insumos y materiales pedagógicos es controlada, detectando necesidades de reposición y notificando al/la docente de nivel. Busca de información para colaborar con la confección de materiales e implementación de espacios de aprendizaje. Proactividad: Capacidad de anticiparse a las situaciones, Se informa de necesidades emergentes de materiales y teniendo la habilidad de realizar acciones autónomas, de manera organización de espacios, tomando acciones oportunas para eficaz y eficiente. enfrentarlas. Informa oportunamente al docente de nivel sobre necesidades de materiales o de tareas de organización en el aula. Trabajo colaborativo: Capacidad de participar activamente en el logro de metas comunes del grupo de trabajo, cooperando con los demás. Participa de la planificación de recursos, materiales y espacios de trabajo. Conoce la planificación de actividades y los objetivos del material que confecciona y de los espacios que implementa. Formula y comunica sugerencias de mejora en los materiales y en la organización del aula, al docente Conocimientos Leer y escribir Matemática básica Uso del computdor nivel usuario Características del desarrollo y aprendizaje de los estudiantes del nivel Disponibilidad y estado de materiales necesarios para las actividades del nivel. Habilidades de confección de materiales de aprendizaje. Elaboración de materiales para actividades con los apoderados (ej. comunicaciones y fichas). Organización de espacios de aprendizaje de acuerdo a los ejes temáticos. Rutinas pedagógicas. Actividades del ciclo. Normas de convivencia en el aula Plan integral de seguridad y emergencias del establecimiento. La situación de evaluación debe considerar la presencia de los integrantes de la comunidad educativa con los cuales se relaciona generalmente. No se recomienda la evaluación simulada de la competencia, dada la dificultad de reproducir el espacio real de trabajo y la presencia de las personas de la comunidad educativa. Página: 2

3 Nombre UCL: APOYAR PROCESO PEDAGÓGICO EN EL AULA, DE ACUERDO A LA PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA E INDICACIONES DEL/LA DOCENTE DE NIVEL Código UCL: U V Asistir actividades de aula, de acuerdo a planificación pedagógica e indicaciones del/la docente 2.- Asistir a estudiantes en las actividades de aula, de acuerdo a las necesidades identificadas. 1. Las actividades de apoyo pedagógico en aula son planificadas de acuerdo a metas, en coordinación con el/la docente 2. El acompañamiento a estudiantes en situaciones emergentes son realizadas en coordinación con el/la docente de nivel y de acuerdo a procedimientos del establecimiento. 3. El desarrollo de actividades de aula es monitoreado, de acuerdo a las instrucciones del/la docente 4. La evaluación del aprendizaje de estudiantes es asistida, de acuerdo a instrucciones del/la docente 1. Las detección de necesidades de apoyo específico a estudiantes son informadas, de acuerdo a instrucciones del/la docente 2. Las actividades para estudiantes con dificultades o diferentes ritmos de aprendizaje aula son asistidas de acuerdo a las instrucciones del/la docente 3. Los comportamientos en el aula son reforzados, de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional y a instrucciones del/la docente 4. Las actividades son informadas a estudiantes que se ausentan, de acuerdo al reglamento interno. 5. Las comunicación con apoderados se realiza a través de los canales definidos por el reglamento interno del establecimiento. Proactividad: Capacidad de anticiparse a las situaciones, teniendo la habilidad de realizar acciones autónomas, de manera eficaz y eficiente. Se mantiene atento e informado de posibles dificultades con el desarrollo de actividades planificadas, tomando acciones oportunas. Implementa estrategias para asegurar el apoyo a los procesos pedagógicos, de acuerdo a las necesidades que observa. Mantiene un vocabulario acorde a las personas con las que se relaciona, mostrando empatía con su interlocutor. Relaciones Interpersonales: Capacidad para relacionarse con estudiantes Promueve un ambiente de respeto y confianza. y adultos con respeto y cordialidad, comunicando sus opiniones en forma asertiva y oportuna, mediando conflictos para buscar consensos que consideren los distintos puntos de vista Trabajo colaborativo: Capacidad de participar activamente en el logro de metas comunes del grupo de trabajo, cooperando con los demás. Demuestra coherencia en su actuar, sus actitudes y acciones corresponden con lo que dice o declara. Realiza mediación en casos de conflicto, considerando distintos puntos de vista para llegar a acuerdos. Informa a la educadora de párvulos sobre necesidades de apoyo en el aprendizaje de niños y niñas. Colabora con la educadora de párvulos, distribuyendo tareas, materiales didácticos disponibles y sugiriendo mejoras para el trabajo. Conocimientos Planificación de actividades de la educadora de párvulos Estrategias de mediación y apoyo de aprendizajes acordes al nivel Estrategias de control conductual acordes al nivel Computación en nivel usuario Detección de necesidades educativas especiales en el aula Educación en la diversidad Proyecto educativo institucional Plan anual del nivel Elaboración de materiales para actividades con los apoderados (ej. comunicaciones y fichas) Página: 3

4 Organización de espacios de aprendizaje de acuerdo a los ejes temáticos Rutinas pedagógicas Actividades del ciclo Normas de convivencia en el aula Plan integral de seguridad y emergencias del establecimiento. La situación de evaluación debe considerar la presencia de los integrantes de la comunidad educativa con los cuales se relaciona generalmente. No se recomienda la evaluación simulada de la competencia, dada la dificultad de reproducir el espacio real de trabajo y la presencia de las personas de la comunidad educativa. Nombre UCL: ADMINISTRAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE SEGURO, DE ACUERDO A NORMATIVAS EXTERNAS E INTERNAS AL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Código UCL: U V Aplicar el Manual de Convivencia del establecimiento educacional 2.- Aplicar procedimientos de seguridad, para asegurar el bienestar de la comunidad educativa, dentro del establecimiento educacional 1. Las actividades de difusión del Manual de Convivencia, son realizadas considerando lineamientos internos del establecimiento, basadas en las sugerencias realizadas por Ministerio de Educación 2. La retroalimentación de estudiantes frente al incumplimiento de las normas de convivencia, es realizada de acuerdo a los lineamientos presentes en el Manual de Convivencia, basadas en las sugerencias realizadas por el Ministerio de Educación 3. La evaluación de la convivencia escolar es informada a quién corresponde, de acuerdo al ámbito de acción del asistente de la educación, descrito en el Manual de convivencia escolar 1. Las actividades de orientación para el cumplimiento de las normas de seguridad son realizadas de acuerdo al ámbito de acción del asistente de la educación, definido por el establecimiento 2. La aplicación de los procedimientos de seguridad son realizados siguiendo protocolos de evacuación, de protección personal y de los estudiantes, de acuerdo al ámbito de acción del asistente de la educación, definido por el establecimiento 3. La evaluación de los procedimientos de seguridad es informada a la jefatura y/o encargados de seguridad, de acuerdo al ámbito de acción del asistente de la educación, definido por el establecimiento 4. La asistencia a personas afectadas en situaciones de emergencia es realizada de acuerdo al ámbito de acción del asistente de la educación, definido por el establecimiento Autocontrol: Es la manera en que adecua el comportamiento a diversas situaciones, conservando la calma y tranquilidad Relaciones Interpersonales: Es la manera en que se relaciona con estudiantes y adultos con respeto y cordialidad, comunicando sus opiniones en forma asertiva y oportuna Mantiene la calma en situaciones de emergencia Actúa en forma oportuna y eficiente en situaciones de emergencia Prioriza la seguridad de las personas en situaciones de emergencia Mantiene un vocabulario acorde a las personas con las que se relaciona, mostrando empatía con su interlocutor Genera un clima de confianza en el cual los estudiantes se sienten cómodos para explicitar consultas, presentar quejas o solicitar información. Promueve el diálogo e integración entre estudiantes Demuestra coherencia en su actuar, sus actitudes y acciones corresponden con lo que dice o declara Realiza mediación en casos de conflicto, considerando distintos puntos de vista para llegar a acuerdos Entrega información confiable y actualizada Utiliza componentes verbales y no verbales adecuados Comunicación Efectiva: Es la manera en que escucha y comunica ideas, para que la información sea comprendida por diferentes verifica la comprensión de lo comunicado y consigue resultados de las conversaciones realizadas tipos de interlocutores de la comunidad educativa Escucha activamente las inquietudes de la comunidad educativa Página: 4

5 Conocimientos Leer y escribir Comunicación verbal y no verbal Técnicas o actividades de difusión de información Canales de difusión de información Manual de Convivencia Escolar del propio establecimiento Plan integral de Seguridad y emergencias del propio establecimiento o documento afín Nociones de primeros auxilios real de trabajo La situación de evaluación debe considerar la presencia de los integrantes de la comunidad educativa con los cuales se relaciona generalmente No se recomienda la evaluación simulada de la competencia, dada la dificultad de reproducir el espacio real de trabajo y la presencia de las personas de la comunidad educativa Página: 5