Síntesis de la programación

Transcripción

1 Síntesis de la programación Cultura científica 1º CIE 29 de enero de 2017

2 Tabla de Contenidos 1. Organización y secuenciación de contenidos por evaluaciones Unidades de programación Procedimientos de trabajo Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización La Tierra y la vida Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización Avances en Biomedicina Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización La Revolución Genética Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización Nuevas Tecnologías en Comunicación e Información Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización Evaluación Procedimientos e instrumentos de evaluación Criterios de calificación Procedimientos extraordinarios de evaluación Pruebas de Septiembre (Ext. Junio para 2BACH) Contenidos mínimos Criterios específicos de evaluación Evaluación de alumnado absentista Planes de recuperación para el alumnado con la materia pendiente...7 i

3 1. Organización y secuenciación de contenidos por evaluaciones PRIMERA EVALUACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 1 UNIDAD DIDÁCTICA 2 SEGUNDA EVALUACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 1 UNIDAD DIDÁCTICA 3 UNIDAD DIDÁCTICA 4 TERCERA EVALUACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA1 UNIDAD DIDÁCTICA 5 2. Unidades de programación 2.1. Procedimientos de trabajo Breve descripción de la unidad didáctica Utilizar las estrategias propias del trabajo científico; trabajar con fluidez en la búsqueda, selección, organización y transmisión de la información; consolidar el uso de las nuevas tecnologías en el tratamiento de la información y las relaciones entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el medioambiente (CTSA) Temporalización 17 horas 2.2. La Tierra y la vida Breve descripción de la unidad didáctica Se abordan cuestiones relativas a la formación de la Tierra y al origen de la vida. Teorías 1

4 que explican la formación y su continua transformación, como la teoría de la deriva continental y su justificación, hasta la tectónica de placas y su utilización para explicar la expansión del fondo oceánico, así como la actividad sísmica y volcánica en los bordes de las placas. Se trata las diferentes teorías científicas que explican el origen de la vida en la Tierra y su evolución, fundamentalmente, la teoría de la evolución de las especies por selección natural de Darwin y las diferentes adaptaciones que nos han hecho evolucionar, desde los primeros homínidos hasta el Homo sapiens Temporalización 16 horas 2.3. Avances en Biomedicina Breve descripción de la unidad didáctica Esta unidad se centra en la evolución histórica de los métodos de diagnóstico y tratamiento de las enfermedades, distinguiendo lo que es Medicina de otras alternativas a la medicina tradicional, que no lo son y los riesgos que conllevan, así como la valoración de las ventajas e inconvenientes de los trasplantes, y la necesidad de hacer un uso racional de la sanidad y de los medicamentos Temporalización 22 horas 2.4. La Revolución Genética Breve descripción de la unidad didáctica En esta unidad los contenidos se centran en conocer los hechos más relevantes en el estudio de la genética, en la información sobre el ADN, en el código genético, en la ingeniería genética y sus aplicaciones médicas, proponiéndose, además, el conocer los proyectos actuales para descifrar el genoma humano, sus aplicaciones para el tratamiento de algunas enfermedades y la utilización de fármacos transgénicos adecuados, así como la valoración de las repercusiones sociales de la reproducción asistida, los posibles usos de la 2

5 clonación y de las células madres, así como algunos problemas sociales y dilemas morales debidos a la aplicación de la genética Temporalización 17 horas 2.5. Nuevas Tecnologías en Comunicación e Información Breve descripción de la unidad didáctica En esta unidad los contenidos se han organizado en torno a dos criterios de evaluación; el primero de ellos gira en torno a la evolución que ha experimentado la informática y el constante avance de la tecnología actual, la enorme evolución y generalización del uso de los ordenadores y de la telefonía móvil, que han dado lugar a la revolución digital; el segundo de ellos trata de la valoración, de forma crítica y fundamentada, de los cambios que Internet está provocando en la Sociedad, en el intercambio de información y comunicación, justificando la utilización masiva de las redes sociales, señalando las ventajas que ofrece su uso responsable y los riesgos que suponen, así como las implicaciones sociales del desarrollo tecnológico Temporalización 22 horas 3. Evaluación 3.1. Procedimientos e instrumentos de evaluación La doble finalidad del Bachillerato, propedéutica y formadora, exige que la nota de la materia sea obtenida no sólo atendiendo al grado de conocimiento del alumno en cuanto a contenidos de tipo cognitivo, sino también aquellos de orden procedimental y actitudinal. Por ello se utilizarán instrumentos de evaluación variados que nos ayuden a evaluar aspectos relacionados con cada una de las competencias básicas trabajadas en esta materia. En lo referente a las pruebas escritas se realizará una por trimestre, basada en los criterios de evaluación de las unidades correspondientes dadas en ese trimestre. Después de cada evaluación se realizará un examen y/o trabajos de recuperación de las unidades didácticas impartidas durante ese periodo. La nota mínima para superar dicha evaluación será de un cinco, tanto en el examen como en los 3

6 trabajos que se realicen. Después de la tercera evaluación se realizará un examen de recuperación para el alumnado que tenga dos evaluaciones no superadas (incluyendo la tercera evaluación, cuando esta esté suspendida). La nota mínima para superar este examen será de un cinco. Dicha prueba incluirá un número suficiente de preguntas que abarquen los contenidos de la materia impartida. El alumnado que en Junio haya suspendido las tres evaluaciones por los procedimientos ordinarios, irá directamente a la prueba extraordinaria de septiembre con toda la materia. Los instrumentos de evaluación son los siguientes: PRUEBAS ESCRITAS. TRABAJOS Y TAREAS. INTERÉS Y PREDISPOSICIÓN DEL ALUMNADO POR LA MATERIA Y SU APRENDIZAJE. VALORACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN: NOTA:( 1 ó 2 )CUANDO NO REALIZA O REALIZA CON MUCHAS DIFICULTADES Y DE UNA FORMA ASISTIDA, IMPROPIA Y SIN REFLEXIÓN. NOTA:( 3 ó 4)CUANDO REALIZA CON DIFICULTADES Y DE FORMA GUIADA, SÓLO LOS PLANTEAMIENTOS MÁS SENCILLOS DE UNA FORMA GLOBAL Y Y SIN EJEMPLOS. NOTA: (5 ó 6) CUANDO LO REALIZA DE UNA MANERA ELEMENTAL, CON SUS CAUSAS Y EFECTOS GENERALES.BUSCA INFORMACIÓN EN DIFERENTES FUENTES, UTILIZA ARGUMENTOS COHERENTES Y UN VOCABULARIO GENÉRICO, ALUDIÉNDO A GENERALIDADES. NOTA: (7 ó 8)CUANDO TIENE ARGUMENTOS COHERENTES, TIENE UN VOCABULARIO ESPECÍFICO, PROPONE ARGUMENTOS, EXPLICA CAUSAS Y EFECTOS, DA EJEMPLOS, Y ANALIZA LAS CAUSAS Y EFECTOS. NOTA: ( 9 ó 10)CUANDO LO REALIZA CON PRECISIÓN Y DETALLE, EXPONE CAUSAS Y EFECTOS,BUSCA INFORMACIÓN DE CIERTA COMPLEJIDAD, INTERPRETA DE FORMA PORMENORIZADA Y EXPLICA A TRAVÉS DE ARGUMENTOS Y CON UN VOCABULARIO ESPECÍFICO Y VARIADO 3.2. Criterios de calificación LA NOTA FINAL DE LA EVALUACIÓN SE CALCULARÁ TENIÉNDO EN CUENTA LOS SIGUIENTES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: En concreto el 85% de la nota de la materia se obtendrá utilizando instrumentos de calificación relacionados con las competencias básicas: competencia en el tratamiento de la información y competencia digital y la competencia en investigación y ciencia: 4

7 - 60% PRUEBAS OBJETIVAS ESCRITAS. - 30% TRABAJOS INDIVIDUALES O GRUPALES:PARA VALORAR LA COMPETENCIA DE INVESTIGACIÓN Y CIENCIA - 20 % REALIZACIÓN DE TAREAS DIARIAS: PARA VALORAR LA COMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL. El 15% restante se obtendrá en base a los siguientes criterios: - COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN, QUE SE VALORARÁ JUNTO CON LAS PRUEBAS OBJETIVAS: PARA VALORAR LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA. - EL INTERÉS Y LA PREDISPOSICIÓN AL APRENDIZAJE, ASÍ COMO EL COMPORTAMIENTO EN CLASE: PARA VALORAR LA COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA 3.3. Procedimientos extraordinarios de evaluación Pruebas de Septiembre (Ext. Junio para 2BACH) Contenidos mínimos Unidad 1. Clasificación de las Ciencias y su importancia. Ciencia y pseudociencia. Identificación de los métodos de las ciencias: la investigación científica Relaciones entra la ciencia, la tecnología, la sociedad y el medioambiente (Relaciones CTSA). La Historia de la Ciencia. Las revoluciones científicas. Biografías de científicos. Las mujeres científicas La ciencia en Canarias. Científicos canarios. Los premios Canarias de investigación. Unidad 2. La formación de la Tierra y la diferenciación en capas. Estructura interna de la Tierra. Los métodos de observación indirectos Estudios sísmicos (ondas P y ondas S) para el conocimiento de las capas terrestres. Explicación de la dinámica terrestre: De la teoría de la deriva continental a la teoría de la tectónica de placas. Pruebas y fenómenos asociados. Geología y origen de las Islas Canarias. Origen de la vida en la Tierra. De la síntesis prebiótica a los primeros organismos: principales hipótesis La generación espontánea Del fijismo al evolucionismo. 5

8 Evolución de las teorías hasta las últimas investigaciones. La selección natural darwiniana y su explicación genética actual. Pruebas de la evolución de las especies.. Evolución de los seres vivos. Teorías sobre los mecanismos de la evolución (selección natural de Darwin, etc). El proceso de hominización. De los homínidos fósiles al homo sapiens. Unidad 3. Evolución histórica del concepto de enfermedad y de sus métodos de diagnóstico y tratamiento. La medicina frente a la pseudociencia y la paraciencia. Los trasplantes. Técnicas y aplicaciones. Las células madre. Tipos, obtención y aplicaciones. Los fármacos y su uso responsable. Unidad 4. Estructura, localización y codificación de la información genética. La ingeniería genética y sus aplicaciones (obtención de fármacos, transgénicos, terapias génicas, etc). La reproducción asistida y la selección embrionaria. Técnicas y aplicaciones. Obtención de células madre. Su utilización para generar tejidos, órganos y organismos completos. La bioética. Los límites de la investigación científica. Unidad 5. Ordenadores: Hardware y software. Fundamentos básicos de los avances tecnológicos más significativos: dispositivos digitales como GPS (Sistema de Posicionamiento Global) o GLONASS (Sistema de navegación global por satélite), telefonía móvil, pantallas digitales, tecnología LED (Diodo Emisor de Luz) y su aplicación en pantallas planas y como fuente de iluminación fría etc.. Beneficios y problemas que puede originar el constante avance tecnológico en la sociedad actual. La brecha digital. Valoración del uso de la tecnología digital en Canarias, en especial la gran expansión en la utilización de la telefonía móvil Criterios específicos de evaluación La prueba extraordinaria de septiembre, incluirá un número suficiente de preguntas que abarquen como mínimo el 80% de los contenidos de la materia impartida. La nota mínima para aprobar será un cinco. Los criterios de 6

9 corrección de dicha prueba se basarán en los criterios de evaluación que vienen recogidos en la programación de la materia Evaluación de alumnado absentista Para el alumnado que pierda el derecho de evaluación continua se realizará una prueba escrita y/o un trabajo sobre los contenidos mínimos de las unidades didácticas impartidas hasta la fecha. La nota mínima para aprobar el examen así como los trabajos será de un cinco Planes de recuperación para el alumnado con la materia pendiente No procede. 7