CRONOGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS 1º cuatrimestre Trabajo Práctico (T.P.) Nº 1 (Semana del 25/3 al 30/3)

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1 PSICOLOGÍA EVOLUTIVA (NIÑEZ) Cátedra I. Profesor Adjunto Regular a cargo: Dra. María Elisa Pizzo. CRONOGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS 1º cuatrimestre 2013 Trabajo Práctico (T.P.) Nº 1 (Semana del 25/3 al 30/3) Tema: Introducción a los T.P. - Pautas formales de la materia (regularidad, modalidad de exámenes, etc.). - Objetivos de los T.P. en el conjunto de la asignatura, y la metodología de trabajo en las clases. - Introducción a conceptos clave de la asignatura (desarrollo, crecimiento y maduración). - Introducción al Trabajo de campo. Objetivos: a. conozca los objetivos de los T.P. en el conjunto de la asignatura y la metodología de trabajo en las clases de T.P. b. conozca aspectos generales de los instrumentos a emplear en el trabajo de campo: la observación y la entrevista; y específicos del uso de la observación en Psicología del desarrollo. c. comprenda conceptos clave del dominio de la asignatura. - García, M. J. (1997). Qué se entiende por desarrollo. Ficha Dto. Publicaciones, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires. - Logarzo, M. (2006). Técnicas psicológicas utilizadas en la evaluación del desarrollo infantil. Ficha Dto. Publicaciones, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires. 1

2 - García, M. J., Pizzo, M. E. & Aranda, N. (2004). Orientaciones para la realización de la observación en niños. Ficha Dto. Publicaciones, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires. Módulo 1: Desarrollo prenatal, nacimiento y primer año de vida. (T.P. Nº 2 a 5) Objetivos del primer módulo: a. conozca aspectos generales del desarrollo prenatal y del nacimiento y las características del recién nacido. b. comprenda la importancia de valorar los factores prenatales, perinatales y postnatales y su incidencia en el desarrollo. c. logre una comprensión básica de los procesos de singularización y socialización temprana en la familia. e. comprenda los fundamentos de los criterios generales del Trabajo de campo y, particularmente, aquellos referidos a la realización la observación. T.P. Nº 2 (semana del al 1/04 al 6/04) Tema: El desarrollo prenatal, el nacimiento, y las interacciones tempranas. - Los aspectos generales del desarrollo prenatal y del nacimiento. - Las características del recién nacido. - Las particularidades de las interacciones tempranas. - Orientaciones para la realización de la primera parte del la observación a un niño. Bibliografía obligatoria: - Brazelton, T.B. & Cramer, B.G. (1993). La prehistoria del vínculo. En La relación más temprana (pp ). Barcelona: Paidós. 2

3 - Brazelton, T.B. & Cramer, B.G. (1993). Los albores del vínculo. En La relación más temprana (pp ). Barcelona: Paidós. - Biotti, M. F. & Panighetti, M. L. (2007). Algunas problemáticas básicas de la Psicología del desarrollo. Características del periodo neonatal. Ficha Dto. Publicaciones. Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires. - Stern, D. (1998). El repertorio materno. En La primera relación madre-hijo (pp ). Madrid: Morata. - García, M. J., Pizzo, M. E. & Aranda, N. (2004). Orientaciones para la realización de la observación en niños. Ficha Dto. Publicaciones, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires. Bibliografía optativa: - Brazelton, T.B. & Cramer, B.G. (1993). Cuatro etapas en la interacción temprana. En La relación más temprana (pp ). Barcelona: Paidós. - Brazelton, T.B. & Cramer, B.G. (1993). Aspectos esenciales de la interacción temprana. En La relación más temprana (pp ). Barcelona: Paidós. - Callejas, C. (2003). Antes de nacer. En Enesco, I. (Comp.), El desarrollo del bebé. Cognición, emoción y afectividad (pp ). Madrid: Alianza. T.P. Nº 3 (semana del 8/04 al 13/04) Tema: Ídem T.P. Nº 2. - Pautas formales de entrega de la primera parte del la observación a un niño. Bibliografía obligatoria: Ídem T.P. Nº 2. Bibliografía optativa: Ídem T.P. Nº 2. 3

4 T.P. Nº 4 (semana del 15/04 al 20/04) Tema: El primer año de vida. - Las áreas del desarrollo: características motrices, del lenguaje, adaptativas, y del área personal-social. - El papel de ambos padres en la crianza. El apego y su importancia en el desarrollo. - Entrega de la primera parte del la observación a un niño. - Gesell, A. & Amatruda, C. (1958). El desarrollo y la conducta. En Diagnóstico del desarrollo normal y anormal del niño (pp ). Buenos Aires: Paidós. - Gesell, A. & Amatruda, C. (1958). Normas del desarrollo. En Diagnóstico del desarrollo normal y anormal del niño (pp ). Buenos Aires: Paidós. - Gesell, A., Ilg. F. L. & Ames, L. B. (1966) El primer año de vida. En El niño de 1 a 5 años (pp ). Buenos Aires: Paidós. - Rochat, P. (2004). Hechos de la primera infancia. En El mundo del bebé (pp ). Madrid: Ediciones Morata. - Bowlby, J. (1988). El cuidado de los niños. En Una base segura (pp ). Buenos Aires: Paidós. - Bowlby, J. (1988). El papel del apego en el desarrollo de la personalidad. En Una base segura (pp ). Buenos Aires: Paidós. T.P. Nº 5 (semana del 22/04 al 27/04) Tema: Ídem T.P. Nº 4. - Introducción a la segunda parte del la entrevista a padres. - Ídem T.P. N 4 4

5 - García, M. J. La historia vital evolutiva (notas introductorias). Ficha Dto. Publicaciones, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires. Módulo 2: Segundo y tercer año de vida: la etapa deambulatoria. (T.P. Nº 6 y 7) Objetivos del módulo 2: a. Conozca los logros esperables y fenómenos significativos del segundo y tercer año de vida. b. Comprenda los procesos de singularización y socialización temprana en la familia. c. Comprenda los fundamentos de los criterios para la realización la entrevista con padres. T.P. Nº 6 (semana del 29/04 al 04/05) Tema: El segundo y el tercer año de vida. - Las áreas del desarrollo: características motrices, del lenguaje, adaptativas, y del área personal-social. - Las manifestaciones de la creciente autonomía. - La entrevista a padres en Psicología del Desarrollo y sus características. - Gesell, A., Ilg. F. L. & Ames, L. B. (1966) De uno a cinco años. En El niño de 1 a 5 años (pp ). Buenos Aires: Paidós. - Aranda, N. (2006). Segundo y tercer año de vida: etapa del deambulador. Ficha Dto. Publicaciones, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires. - Aberastury, A. (1981). La entrevista inicial con los padres. En Teoría y técnica del psicoanálisis de niños (pp ). Buenos Aires: Paidós. 5

6 - Herrero, C. & Rivas, M. S. (2006). Lineamientos para la realización de la entrevista a padres. Ficha Dto. Publicaciones, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires. T.P. Nº 7 (semana del 06/05 al 11/05) Tema: Ídem T.P. Nº 6. - Ídem T.P. Nº 6. - Ídem T.P. N 6 Módulo 3: Tercero, cuarto y quinto año de vida: la etapa preescolar. (T.P. Nº 8 y 9) Objetivos del módulo 3: a. Integre conocimientos sobre el desarrollo en las diferentes áreas y sobre problemáticas características de los niños de 3 a 5 años. b. Articule aspectos de teóricos y de la práctica en el análisis del registro de las entrevistas tomadas. c. Organice la información recogida en la a entrevista con padres mediante el uso del genograma y el esquema diacrónico. d. Construya una historia vital- evolutiva a partir de los datos recogidos en la entrevista a padres. T.P. Nº 8 (semana del 13/05 al 18/05) Tema: El tercero, cuarto y quinto año de vida. 6

7 - Las áreas del desarrollo: características motrices, del lenguaje, adaptativas, y del área personal-social. - Las interacciones sociales: las relaciones verticales y el inicio de las relaciones horizontales. - El jardín de infantes y la socialización recíproca. - El esquema diacrónico y el genograma. - Pautas formales de entrega de la segunda parte del la entrevista a padres, el genograma y el esquema diacrónico. - Gesell, A., Ilg. F. L. & Ames, L. B. (1966) De uno a cinco años. En El niño de 1 a 5 años (pp ). Buenos Aires: Paidós. - Moreno, M. (1999) Desarrollo y conducta social de los 2 a los 6 años. En Palacios, J.; Marchesi, A.; Coll, C. (comp.) Desarrollo Psicológico y Educación. Tomo 1 (pp ). Madrid: Alianza. - Krauth, K. & Bollasina, V. (2007). El Jardín Maternal y el Jardín de Infantes: la relación con pares y la socialización recíproca. Ficha Dto. Publicaciones, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires. - Landeira, S. (2006). La utilización del genograma y el esquema diacrónico en la organización de los datos recogidos en la entrevista a padres. Ficha Dto. Publicaciones, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires. T.P. Nº 9 (semana del 20/05 al 25/05) Tema: Ídem T.P. Nº 8. - Entrega de la segunda parte del la entrevista a padres, el genograma y el esquema diacrónico. - Introducción a la tercera parte del el informe final. Ídem T.P. Nº 8. 7

8 Módulo 4: Seis a diez años: la etapa escolar. (T.P. Nº 10) Objetivos del módulo 4: a. integre conocimientos sobre el desarrollo en las diferentes áreas y sobre las problemáticas típicas de los niños en edad escolar. b. establezca articulaciones entre teoría y práctica, en relación a las observaciones y entrevistas realizadas en el trabajo de campo. T.P. Nº 10 (semana del 27/05 al 01/06) Tema: La niñez de los seis a los diez años. - La escuela y el desarrollo intelectual. - Los grupos de pares y la socialización. - El proceso de inferencia psicológica y la elaboración de conclusiones. - Pizzo, M. E. (2006). El desarrollo de los niños en edad escolar. Ficha Dto. de Publicaciones, Facultad de Piscología, Universidad de Buenos Aires. Módulo 5: Los dibujos infantiles. (T.P. Nº 11) Objetivos del módulo 5: a. conozca las características y evolución del dibujo infantil. 8

9 dibujos. b. establezca relaciones entre el desarrollo del niño y las características de sus T.P. Nº 11 (semana del 03/06 al 08/06) Tema: Los dibujos infantiles. - El dibujo y su importancia como modalidad de expresión y elaboración en la niñez. - El dibujo y su relación con el desarrollo cognitivo, social y emocional del niño. - Evolución del dibujo infantil. Etapas y características. - Ídem T.P. Nº Lowenfeld, V. (1973). Los comienzos de la autoexpresión. La etapa del garabateo de 2 a 4 años. En El desarrollo de la capacidad creadora (pp ). Buenos Aires: Kapelusz. - Lowenfeld, V. (1973). La etapa pre-esquemática de 4 a 7 años. En El desarrollo de la capacidad creadora (pp ). Buenos Aires: Kapelusz. - Lowenfeld, V. (1973). La obtención de un concepto de forma. La etapa esquemática de 7 a 9 años. En El desarrollo de la capacidad creadora (pp ). Buenos Aires: Kapelusz. - Lowenfeld, V. (1973). El comienzo del realismo. La edad de la pandilla. En El desarrollo de la capacidad creadora (pp ). Buenos Aires: Kapelusz. Módulo 6: Síntesis teórico - práctica. (T.P. Nº 12 a 15) Objetivos del módulo 6: a. elabore una síntesis global sobre la Psicología del Desarrollo y confeccione un informe sobre el material recolectado en el trabajo de campo. 9

10 b. reflexione sobre las relaciones y diferencias entre el desarrollo esperable y el caso singular. c. reflexione sobre el contexto social del desarrollo humano. d. reflexione sobre el dominio de conocimientos de la asignatura en relación al futuro ejercicio profesional y a desarrollos posibles en investigación. T.P. Nº 12 (semana del 10/06 al 15/06) Tema: El informe sobre la evaluación del desarrollo - Práctica de síntesis del análisis del material recolectado en las anteriores instancias del Trabajo de campo. - Ejercicios con vistas a la redacción del informe. - Pautas formales de entrega de la tercera y última parte del el Informe final. - Material de trabajo aportado por los docentes en cada comisión. - Bibliografía trabajada en T.P. anteriores T.P. Nº 13 (semana del 17/06 al 22/06) Tema: Ídem T.P. Nº Ídem T.P. Nº Ídem T.P. N 12 10

11 T.P. Nº 14 (semana del 24/06 al 29/06) Tema: Hacia un diagnóstico del desarrollo. - Factores que inciden en el desarrollo. - Criterios para la evaluación del desarrollo. Datos normativos y singularidad. - Instrumentos para la evaluación psicológica del desarrollo infantil. - Entrega de la tercera y última parte del el Informe final. - Krauth, K. (2012) El juego en la evaluación del desarrollo. Ficha de cátedra. - Lejarraga, H., Kelmansky, D.; Pascucci, M. C.; & Slamanco, G. (2004) Prueba Nacional de Pesquisa (PRUNAPE). Manual Técnico (pp. 1-37; ). Buenos Aires: Fundación Hospital de Pediatría. Prof. Dr. Juan P. Garrahan. T.P. Nº 15 (semana del 01/07 al 06/07) Tema: Infancia y niñez en la Argentina. - Contenidos: a elección de los alumnos, entre los correspondientes a la Parte IV del programa. - Convención sobre los Derechos del Niño. Adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en su resolución 44/25, de 20 de noviembre de Ratificada por la República Argentina en 1990 por la Ley (Versión electrónica: - En función del tema elegido, consultar la Bibliografía Obligatoria para la Parte IV del Programa General de la asignatura. 11

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