ELEMENTOS GENERALES 1TKGPVCEKÎP'FWECVKXC+ *WOCPKFCFGU $ UKEC EWCVTQ 5GIWPFQUGOGUVTG FUNDAMENTACIÓN

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1 ',5(&&,21*(1(5$/'(/%$&+,//(5$72 '(/(67$'2'(+,'$/*2 ',5(&&,Ð1$&$'e0,&$ 352*5$0$'((678',2 ELEMENTOS GENERALES SECRETA RÍA DE EDUCACIÓN PÚB LICA! " # $ % # $ & '" () *+ (, -. %$&+,//(5$72 '(/(67$'2'(+,'$/*2 N O MB RE DEL PRO GRAMA: ÁREA DE CONOCIMIENTO: NÚCLEO DE FORMACIÓN: N ÚMERO DE UN IDADES: ASIGN AC IÓ N DE TIEMPO: CRÉDITO S: CLAVE DE LA ASIGNATURA: 1TKGPVCEKÎP'FWECVKXC++ *WOCPKFCFGU $ UKEC EWCVTQ %WCVTQJQTCUCNCUGOCPCJQTCUCNUGOGUVTG 1' UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA: ASIGN ATURAS AN TEC EDEN TES: 5GIWPFQUGOGUVTG 1TKGPVCEKÎP'FWECVKXC+ ASIGN ATURAS C O N SEC UEN TES: 1TKGPVCEKÎP'FWECVKXC[8CNQTGU+++ FUNDAMENTACIÓN El ser human o es so c ial po r n at ur al eza, de al l í q ue c o n st an t emen t e busc a l a r el ac ió n c o n l o s d emás ser es q ue l e r o d ean en su ambien t e: padr es, maest r o s, amig o s, c o mun idad; es el ún ic o ser sen el mun do c apaz de dec idir su pr o pio dest in o, d e c r ear, d e t r an sf o r mar y t r asc en der de ac uer do c o n su r azó n, in t el ig en c ia y vo l un t ad, c o n apo yo en sus sen t ido s, habil idad es y d est r ezas q ue se t r aduc en en un desar r o l l o human o in t eg r al. Sin embar g o, el ser human o t ien e q ue apr en der a eq uil ibr ar su af ec t ividad, vo l un t ad e in t el ig en c ia de t al man er a q ue est abl ezc a r el ac io n es po sit ivas c o n l o s ser es q ue c o n vive par a d esar r o l l ar se ar mó n ic a e in t eg r al men t e. Y de est a man er a super ar l as c o n dic io n es q ue ac t ual men t e se han est abl ec ido c o mo n o r ma d e c o n viven c ia: el in dividual ismo y el eg o c en t r ismo ; r ef l ej ad o s en sat isf ac c io n es per so n al es o ben ef ic io s de peq ueñ o s g r upo s. Sit uac io n es q ue l e c o n f un den y l e hac en so br e val o r ar aspec t o s mat er ial es a bien es pr o pio s q ue en su n at ur al eza l e per mit en t r asc en d er, es dec ir, a dar mayo r impo r t an c ia al t en er (bien es mat er ial es) q ue al ser (desar r o l l o human o in t eg r al ). En c o n c l usió n, se pr et en d e q ue l as per so n as in vo l uc r adas r et o men apr en dizaj es adq uir ido s en pr imer semest r e par a vivir de f o r ma c o n g r uen t e d e ac uer do c o n su f o r ma de pen sar y d e ac t uar, ya q ue es impo r t an t e q ue el c r ec imien t o per so n al adq uir ido se vea r ef l ej ado en ac t it ud es po sit ivas y el ej er c ic io d e val o r es q ue c o n t r ibuyan al l o g r o de un c o mpr o miso y un a c o n viven c ia ar mó n ic a c o n su so c ied ad. Dirección Académica Marzo de 11

2 ASPECTOS FORMATIVOS DESARRO LLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: d esar r o l l o d e c r een c ias, ac t it ud es y pen samien t o s ac er c a de l a impo r t an c ia q ue t ien en l o s hábit o s po sit ivo s, l as vir t ud es, l a c o mun ic ac ió n aser t iva y l o s der ec ho s d el ser human o par a su f o r mac ió n in t eg r al. METODO LOGÍA: Ref l exió n y an ál isis t eó r ic o. VALORES: se pr o mo ver á y pr o pic iar á l a c o n st it uc ió n de hábit o s po sit ivo s, t al es c o mo l a r espo n sabil idad, l a hig ien e, el r espet o y l a pun t ual id ad. EDUCACIÓN AMBIENTAL: se po n dr á d e man if iest o l a impo r t an c ia de c uid ar el Ambien t e c o mo un medio q ue n o s per mit e en t r ar en c o n t ac t o c o n n uest r o s semej an t es. DERECHO S HUMANO S: se pr o mo ver á un a ac t it ud de r espet o hac ia el gr upo, hac ia l a in dividual idad y hac ia el c o n t ext o so c ial, al pr o mo ver el c o n o c imien t o y r espet o d e l o s l in eamien t o s y f o r mas de c o mpo r t amien t o en l a in st it uc ió n ed uc at iva y en l a c o mun id ad de o r ig en CALIDAD: mej o r ar c o n st an t emen t e en l a pr esen t ac ió n y en t r eg a a t iempo d e sus t r abaj o s. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA Al t ér min o del c ur so, se pr et en d e q ue el al umn o c o mpr en da a l o s hábit o s, a l as vir t ud es y a l a c o mun ic ac ió n, c o mo el emen t o s q ue so n n ec esar io s par a su f o r mac ió n in t eg r al. ELEMENTOS ESPECÍFICOS UNIDAD I DESARROLLO DE HÁBITO S CONSTRUCTIVOS. OBJETIVO DE LA UNIDAD: El al umn o c o mpr en d er á l a impo r t an c ia q ue t ien e el desar r o l l o de l o s hábit o s po sit ivo s en l a f o r mac ió n in t eg r al d el ser human o, median t e l a r ef l exió n t eó r ic a y el aut o c o n o c imien t o, pr o pic ian d o l as bases par a l a c o n st it uc ió n de hábit o s po sit ivo s. CONTENIDO S DE LA UNIDAD: I DESARROLLO DE HÁBITOS CONSTRUCTIVOS * DKVQU[VKRQU &GHKPKEKÎP[VKRQUFGJ DKVQU.CUXKTVWFGUJ DKVQURQUKVKXQU[NQUXKEKQUJ DKVQUPGICVKXQU * DKVQURCTCCWOGPVCTGNTGPFKOKGPVQGUEQNCT.CQTICPK\CEKÎPFGNVKGORQ.COQVKXCEKÎP *CEKCGNCTVGFGGUVWFKCT Dirección Académica Marzo de 11

3 * DKVQUFGRTQ[GEEKÎPUQEKCN.CCOKUVCF.CUKPEGTKFCF.CIGPGTQUKFCF.CGORCVÈC ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Las ac t ividad es r ec o men d adas par a est a un idad so n : Expo sic ió n t eó r ic a po r par t e del pr o f eso r. El al umn o in vest ig ar á en bibl io g r af ía sug er ida el c o n c ept o d e hábit o, de vir t ud y de c o mun ic ac ió n aser t iva. El do c en t e pr o mo ver á l a r ef l exió n de l o s al umn o s so br e sus vir t udes y vic io s al pedir l es q ue l as expr esen en un esq uema d e su pr o pia in spir ac ió n. El do c en t e so l ic it ar á a l o s al umn o s un c uad r o de an ál isis po r esc r it o so br e l o s aspec t o s q ue d ebe mej o r ar par a o pt imizar el uso de su t iempo. Lo s al umn o s r eal izar án un a ag en d a de t r abaj o, r ef o r zan d o de est a man er a el t ema La o r g an izac ió n del t iempo. Expo sic io n es po r par t e de l o s al umn o s so br e c ó mo se est abl ec e y c ó mo pued e f o r t al ec er c e l a amist ad. El do c en t e apl ic ar á l a din ámic a: l a ven t an a de j o har i, l a c ual l es per mit ir á a l o s al umn o s l o g r ar un a mej o r c o mpr en sió n de sí mismo s. El do c en t e pr o mo ver á l a pl an eac ió n y r eal izac ió n d e un a pr ác t ic a en ben ef ic io de l a c o mun id ad de o r ig en, par a r ef o r zar el t ema de l a g en er o sid ad. Ref l exió n po r esc r it o del al umn o so br e el d esar r o l l o de l a empat ía en sus r el ac io n es de c o n viven c ia. El abo r ac ió n de un en sayo c o n el t ema: La aser t ividad c o mo un a f o r ma de c o n viven c ia. APOYOS Y RECURSO S DIDÁCTICOS: An t o l o g ía Dirección Académica Marzo de 11

4 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: Examen esc r it o, c uest io n ar io, expo sic ió n o r al. FORMATIVA: ac t it ud an t e el gr upo, in t er és en l a c l ase, in vest ig ac ió n de def in ic io n es, el abo r ac ió n de c uadr o s y/ o esq uemas, r epo r t es de in vest ig ac ió n do c umen t al. SUMATIVA: En sayo, examen esc r it o o examen o r al. BIBLIOGRAFÍA UNIDAD II. CALIDAD DE VIDA OBJETIVO DE LA UNIDAD: se pr et en de q ue el al umn o c o mpr en da l a impo r t an c ia de l as vir t ud es en l a vida del ser human o c o n l a f in al id ad de in t eg r ar l as en su per so n a c o n l a f in al idad de l o g r ar un desar r o l l o ar mó n ic o. CONTENIDO S DE LA UNIDAD: 2.1. Fo r mac ió n d e l as vir t ud es Co n c ept o, o r ig en y t ipo s d e vir t ud es Mi mun d o sin vir t ud es Las vir t ud es La sabidur ía La pr ud en c ia La j ust ic ia La t empl an za La f o r t al eza. Dirección Académica Marzo de 11

5 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Expo sic ió n t eó r ic a po r par t e del pr o f eso r. An ál isis e id en t if ic ac ió n po r par t e del al umn o de l as vir t udes q ue po see. Que el al un o sit úe l as vir t udes en l a vida r eal, dán d o l es l a impo r t an c ia q ue t ien en par a su d esar r o l l o ar mó n ic o. El do c en t e so l ic it ar á a l o s al umn o s q ue r eal ic en un c o l l ag e do n d e in t eg r en el aspec t o po sit ivo y n eg at ivo d el ej er c ic io pl en o de su l iber t ad, r ef l exio n an d o so br e sus ac t o s, l o q ue d ebe hac er o n o hac er. An ál isis de c aso s (sit uac io n es r eal es: r o bo de út il es, apun t es, din er o, et c ). Expo sic ió n d el do c en t e so br e l a f o r mac ió n del c ar ác t er. Ref l exió n g r upal so br e pr o bl emát ic as ac t ual es d e l as q ue el l o s pued en t o mar par t e. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: l l uvia de ideas. FORMATIVA: par t ic ipac ió n en c l ase, pr esen t ac ió n de t r abaj o s en t iempo y f o r ma, r ef l exio n es esc r it as, el abo r ac ió n de c uadr o s y esq uemas, expo sic ió n o r al. SUMATIVA: en sayo, expr esió n in divid ual de l o apr en did o. APOYOS Y RECURSO S DIDÁCTICOS: an t o l o g ía BIBLIOGRAFIA Dirección Académica Marzo de 11

6 UNIDAD III. CO MUNICACIÓN Y ASERTIVIDAD OBJETIVO DE LA UNIDAD: c o n el d esar r o l l o de est a un idad se pr et en de q ue el al umn o in t er pr et e el pr o c eso de l a c o mun ic ac ió n aser t iva a par t ir d el an ál isis t eó r ic o d e t ext o s pr o puest o s y de sus ac t it ud es, c o n duc t a, expr esió n de ideas, sen t imien t o s y emo c io n es, par a d esar r o l l ar l a habil idad de c o mun ic ar se de man er a aser t iva y mej o r ar su r el ac ió n c o n l o s demás. CONTENIDO S DE LA UNIDAD: 1.1. Co mun ic ac ió n aser t iva Def in ic ió n de aser t ividad Las per so n as aser t ivas y n o aser t ivas Lo s der ec ho s aser t ivo s Esc uc ha Po r q ué esc uc hamo s? Eval uan do el c o mpo r t amien t o par a esc uc har Mej o r an do mi esc uc har La aser t ividad c o mo f o r ma de c o n viven c ia Saber habl ar La c o mun ic ac ió n aser t iva en l a f amil ia. Dirección Académica Marzo de 11

7 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Expo sic ió n d el aseso r del t ema aser t ividad y el abo r ac ió n en t r e t o do s l o s al umn o s de un a so l a d ef in ic ió n. El do c en t e pr esen t ar á un l ist ado d e l as c ar ac t er íst ic as de l as per so n as aser t ivas y n o aser t ivas y l o s al umn o s r ef l exio n ar án so br e su c o mpo r t amien t o per so n al, so br e sus ár eas ef ec t ivas y en d esar r o l l o. El do c en t e expo n dr á a l o s al umn o s l o s d er ec ho s aser t ivo s pr o pic ian d o en el l o s l a r ef l exió n so br e c o mo pued e mej o r ar en sus ár eas d e o po r t un idad. Median t e un ej er c ic io el t el éf o n o d esc o mpuest o, l o s al umn o s r ef l exio n ar án so br e l a impo r t an c ia d e esc uc har. El do c en t e pr esen t ar á sug er en c ias par a esc uc har ef ec t ivamen t e y el al umn o an al izar á l as q ue vayan de ac uer do c o n su per so n a y sus o bj et ivo s. Expo sic ió n po r par t e del d o c en t e so br e l a impo r t an c ia d e l a c o mun ic ac ió n en l as r el ac io n es in t er per so n al es. An ál isis po r par t e de l o s al umn o s de d o s sit uac io n es esc o l ar es q ue sean sus ár eas de o po r t un id ad par a mej o r ar su c o mun ic ac ió n. En sayo so br e l a impo r t an c ia d e l a c o mun ic ac ió n aser t iva en l a c o n viven c ia so c ial. APOYOS Y RECURSO S DIDÁCTICOS: An t o l o g ía EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: In t eg r ac ió n d e eq uipo s par a t r abaj ar en pl en ar ia el t ema de aser t ivid ad. FORMATIVA: Par t ic ipac ió n en c l ase, pr esen t ac ió n d e est r at eg ias par a mej o r ar su aser t ividad, expo sic ió n o r al, en t r eg a d e t r abaj o s po r esc r it o en t iempo y f o r ma. SUMATIVA: Mo n t ar un a o br a t eat r al en do n de se r epr esen t e l o apr en did o en l a un id ad. BIBLIOGRAFÍA Dirección Académica Marzo de 11

8 UNIDAD IV. COMPROMISO SO CIAL. OBJETIVO DE LA UNIDAD: est a un id ad t ien e el pr o pó sit o d e q ue el al umn o an al ic e l o s der ec ho s f un damen t al es q ue t o d a per so n a po see y l a r espo n sabil idad q ue adq uier e en el ej er c ic io d e l o s mismo s, en ben ef ic io d e l a so c ied ad. CONTENIDO S DE LA UNIDAD: 4.1. Bien est ar g en er al Def in ic ió n d e der ec ho s human o s Cl asif ic ac ió n de l o s d er ec ho s human o s Ben ef ic io s q ue br in d a el c o n o c imien t o d e l o s der ec ho s human o s Lo s d er ec ho s d e l o s j ó ven es Lo s d er ec ho s d e l a f amil ia Val o r es d e pr o yec c ió n so c ial : ser vic io, l eal t ad, so l idar idad El val o r del ser vic io El val o r de l a l eal t ad El val o r de l a so l idar id ad Val o r es c ívic o s El Nac io n al ismo Val o r es en l a d emo c r ac ia El diál o g o La t o l er an c ia Desar r o l l o del ado l esc en t e Cambio s f ísic o s Cambio s emo c io n al es Cambio s sexual es Cambio s psic o l ó g ic o s Sexual idad Ór g an o s r epr o d uc t o r es y c ambio s ho r mo n al es ( f isio l o g ía) Rel ac io n es sexual es r espo n sabl es Mét o do s an t ic o n c ept ivo s Embar azo, embar azo n o deseado y r eper c usio n es f amil iar es En f er medad es d e t r an smisió n sexual Desviac io n es sexual es. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE In vest ig ac ió n d e l o s der ec ho s en l a Co n st it uc ió n Po l ít ic a d e n uest r o país y l a Car t a d e Der ec ho s Human o s d e l a ONU. Expo sic ió n po r par t e del do c en t e so br e l a c l asif ic ac ió n d e l o s der ec ho s human o s. El do c en t e pr o po n d r á el an ál isis de sit uac io n es so c ial es en l as q ue se r ef l ej en l o s der ec ho s human o s. El do c en t e so l ic it ar á a l o s al umn o s q ue dibuj en un símbo l o y r edac t en un l ema q ue r ef l ej e al g un o de sus d er ec ho s. Dirección Académica Marzo de 11

9 Pr o mo ver en l o s al umn o s c o mpr o miso s par a mej o r ar l a c o n viven c ia en el g r upo, esc uel a y c o mun idad. Ac t ivid ad de ser vic io en mej o r amien t o d e su c o mun id ad esc o l ar : c ampañ a d e l impieza, r ef o r est ac ió n, et c. Par a r ef o r zar el t ema El val o r d e l a l eal t ad, el do c en t e pr o yec t ar á l a pel íc ul a Cuest ió n d e Ho n o r. Par a r ef o r zar el t ema El val o r de l a so l idar id ad el do c en t e pr o po n dr á r eal izar c ampañ as ac o r des a l as n ec esid ad es det ec t ad as en su c o mun id ad. Real izar mesa r edo n d a par a an al izar el t ema: Val o r es c ívic o s. El do c en t e so l ic it ar á q ue po r eq uipo s l o s al umn o s el abo r en f r ases r el ac io n ad as c o n l a t o l er an c ia. Pr o yec c ió n de pel íc ul as q ue c o n t en g an in f o r mac ió n so br e l a an at o mía y f un c io n amien t o del c uer po human o. Co men t ar en f o r ma g r upal l o s c ambio s q ue d et ec t amo s en l a et apa de l a ado l esc en c ia y q ue r eper c usio n es t ien en en su c o n duc t a. Det er min ar po r medio de pr eg un t as q ue c ambio s psic o l ó g ic o s pr esen t a c ad a un o d e el l o s (al umn o s y al umn as), r eal izan do an o t ac io n es y c o men t ar io s en g r upo par a o bt en er c o n c l usio n es. Co n f er en c ia so br e l o s dif er en t es mét o do s an t ic o n c ept ivo s, su ef ec t ividad y po sibl es t r ast o r n o s y c o n sec uen c ias. Pr o yec c ió n d e pel íc ul as déj ame vivir y abo r t o, q ue per mit an c o n c ien c iar a l o s al umn o s so br e est e t ema. Co n f er en c ias so br e l as en f er med ades d e t r an smisió n sexual. Pr o yec c ió n d e l a pel íc ul a Lo q ue ust ed desea saber d el sexo per o t eme pr eg un t ar, par a t r at ar el t ema: Desviac io n es sexual es. APOYOS Y RECURSO S DIDÁCTICOS: An t o l o g ía Pel íc ul as Dirección Académica Marzo de 11

10 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: Po r medio d e un c o l l ag e el al umn o expo n dr á l a impo r t an c ia q ue t ien e par a él el bien est ar g en er al d e su c o mun id ad. FORMATIVA: Lo s al umn o s r eal izar án un a c ampañ a q ue pr o mueva el c o mpr o miso so c ial en su c o mun idad, par t ic ipac ió n en ac t ividades, an ál isis po r esc r it o d e l as pel íc ul as pr o yec t ad as. SUMATIVA: r epo r t e po r esc r it o d e l o s r esul t ad o s d e l a c ampañ a en pr o d el c o mpr o miso so c ial. Esq uema so br e l o s pr in c ipal es c ambio s f ísic o s y psic o l ó g ic o s q ue o c ur r en d ur an t e l a ado l esc en c ia. En sayo so br e l o s t emas: sexual idad y abo r t o. BIBLIOGRAFIA Dirección Académica Marzo de 11

P A R T E I I C r í t i c a r y j u s t i f i c a r s e CAPITULO 5 El imperio de la crítica S o b r e l a s o c i o l ó g i c a d e l r i e s g o y e l d e l i t o t e c n o l ó g i c o s Si el científico,

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