Guía Integradora De Actividades

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1 Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Guía Integradora De Actividades Este curso le propone al estudiante diversas estrategias prácticas y dinámicas a través de la cuales tendrá una experiencia propositiva que le permita reconocerse desde su ser creativo, dinámico y lúdico, haciendo uso del teatro como una posibilidad de potenciar sus habilidades desde el cuerpo-voz. Para ello el curso lo sumerge inicialmente un trabajo de reconocimiento y empoderamiento de su cuerpo-voz, para luego llevarlo a indagar a través del juego teatral. El curso se desarrollará a través de la estrategia de aprendizaje por tareas, en este caso prácticas, que implican la resolución de una situación mediante la construcción de propuestas lúdicas creativas desde el cuerpo voz del estudiante, a partir de actividades y ejercicios específicos. La estrategia de aprendizaje por tareas plantea la implementación de propuestas desde el cuerpo voz del estudiante de manera individual y colectiva desarrollando actividades y ejercicios específicos como por ejemplo un trabajo referencia desde su cuerpo voz desde el autorretrato, la biografía, el texto escrito que da cuenta de su experiencia en la indagación que le procura el curso; así como la realización de una improvisación partiendo de un tema propuesto. Temáticas a desarrollar: Reconocimiento del curso Número de semanas: 3 Fecha: Del 2 al 23 de Febrero Momento de evaluación: Inicial Entorno: -Información Inicial (Foro Inicial) Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento del curso Actividad individual ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa 1

2 1. Reconocimiento General del Curso: -Lea y reconozca completamente esta guía antes de iniciar cualquiera de las acciones propuestas. En el Foro General del Aula, que se encuentra en el Entorno de Información Inicial realice: - Preséntese de manera clara y completa - Haga un comentario sobre el contenido general del curso y sobre la primeras impresiones e inquietudes que ha tenido del mismo y en particular sobre el contenido del Syllabus. (Revise de manera detallada contenido del curso ingresando a los diferentes entornos: Información Entorno de conocimiento, Aprendizaje Práctico, Aprendizaje Colaborat Evaluación y Seguimiento y Gestión. En Entorno de Información Inicial (Foro General del Aula): 1. Presentación personal. 2. Comentario sobre contenido del curso. 3. En Perfil del estudiante: Actualización del perfil. Foro General del Aula: Comente la presentación de un compañero con la intensión de iniciar la interacción grupal. Recuerde ser respetuoso, cordial y sincero. En Entorno de Aprendizaje Colaborativo (Foro General del Aula) Comentario sobre la presentación de compañero (Coevalución) En perfil del estudiante: Actualice su perfil (incluya teléfonos actuales y direcciones de correo) suba su foto. Se evidencian cada una de las acciones propuestas en el campus virtual (20 puntos) Se evidencian cada una de las acciones propuestas en el campus virtual. (5 Puntos) Ponderación Total. 25 Puntos Temáticas a desarrollar: - El cuerpo creativo 2

3 - Mi conciencia corporal -Reconociendo mi voz - Cuerpo, ritmo y espacio -Las emociones Número de semanas: 4 Fecha: 23 de febrero al 23 de marzo Momento de evaluación: Inicial Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento: Descubriendo mi cuerpo voz desde el teatro Entorno: Información Inicial. Conocimiento Aprendizaje colaborativo Aprendizaje Practico, Evaluación y seguimiento Gestión. Actividad individual Mi Biografía: Teniendo como guía el material Yo soy Charles Chaplin, elabore la que considere es su propia Biografía, para ello diseñe y registre en una presentación en Power Point, de máximo cinco diapositivas, los aspectos que considere relevantes y significativos para que los demás compañeros lo reconozcan. Utilice fotos, imágenes, frases, etc. Sea creativo y procure que esta presentación dé cuenta de su estilo personal. La primera diapositiva debe llevar en la presentación la frase: Yo soy (seguida de su nombre). Autorretrato: Elabore su autorretrato en un pliego de papel periódico, (utilice carboncillo o lápiz negro), ubique un lugar tranquilo, dispóngase a realizar este ejercicio de manera calmada, deténgase en la imagen corporal que tiene de sí mismo. La idea es que realice un dibujo de su cuerpo completo. Una vez terminado tómele una foto a su trabajo(registro fotográfico) Mi Indicio 59: Examine la lectura propuesta: 58 Indicios del ponderación de la actividad individual 1.En Entorno de Evaluación y Seguimiento Link: Descubriendo mi cuerpo voz desde el teatro sube propuesta en un único archivo en Power Point, que contiene los cuatro temas así: -Mi Biografía - Autorretrato (Registro fotográfico). -Mi indicio 59. -Texto Mi noción de cuerpo voz 3 Actividad colaborativa* Valoración colaborativa y análisis cualitativo En Entorno de Aprendizaje Colaborativo el Foro de teatro en el enlace: Descubriendo mi cuerpo voz desde el teatro: 1. Dé su opinión sobre las propuestas que comparten sus compañeros del grupo colaborativo. 2. Haga un comentario (Coevaluación) de reconocimiento y crítica constructiva a un compañero sobre la participación que éste tuvo durante el desarrollo de la ponderación de la actividad colaborativa En Entorno de Aprendizaje Colaborativo : (Foro de teatro: Link Descubriendo mi cuerpo voz desde el teatro) 1. Opinión sobre propuestas de compañeros de grupo. 2. Coevaluación: Sobre el trabajo realizado por algún compañero durante la

4 cuerpo con extensión del alma Tómese el tiempo, permítase una lectura calmada que le lleve a una experiencia gratificante. A partir de ésta lectura redacte su propio indicio,(un párrafo corto) desde su noción de cuerpo, éste será denominado: Mi Indicio 59, que dará cuenta de su concepción de cuerpo -voz. Permítase pensar y escuchar su cuerpo, para construir su propia definición. Mi noción de cuerpo-voz: Redacte un texto y guárdelo en archivo Word que dé cuenta sobre cómo ha reconocido su cuerpo voz a través del desarrollo de las diferentes actividades, incluida la experiencia del autorretrato. Mencione qué aspectos ha reconocido de su Ser Persona creativo, lúdico e innovador, desde allí establezca cómo reconoce su cuerpo y su voz: sus fortalezas, sus desafíos y expectativas a futuro. El texto debe tener máximo una extensión de una hoja tamaño carta a espacio y medio. Una vez que ha subido sus propuestas de los cuatro temas al foro de teatro en el enlace Descubriendo mi cuerpo voz desde el teatro y ha recibido comentarios de un compañero, realice la revisión y ajustes de su propuesta final, de acuerdo a la rúbrica de valoración. 2. En entorno de Evaluación y seguimiento: Link eportafolio, realiza su Autoevaluación. actividad. Recuerda ser respetuoso, cordial y sincero. actividad Autoevaluación: Realice su autoevaluación, sobre cómo fue su desempeño en el desarrollo esta parte del Curso. En el entorno de Evaluación y Seguimiento, Link: eportafolio. (Allí encontrará unas preguntas orientadoras que le ayudaran a realzar esta actividad) (95 Puntos) Ponderación Actividad (55 Puntos) Ponderación Total. 150 Puntos 4

5 Temáticas a desarrollar: - Descubriendo el espacio escénico - Juego a improvisar - Un historia bien contada - El personaje Número de semanas: 5 Fecha: 23 de marzo al 22 de abril. Momento de evaluación: Intermedia: Entornos: Información Inicial. Conocimiento, Aprendizaje colaborativo, Aprendizaje Practico, Evaluación y seguimiento, Gestión. Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundización: Hacia el gesto teatral Actividad individual ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa* ponderación de la actividad colaborativa 5

6 Para el logro de los objetivos propuestos es fundamental que siga la siguiente ruta, de tal manera que pueda apropiar de manera efectiva los temas sugeridos: 1. Lea con atención y detenimiento la presente guía antes de iniciar el desarrollo de la actividad. 2. Revise de manera detallada los contenidos de la unidad II. Tenga claro cada uno de los temas propuestos, reconozca el material sugerido en detalle (textos, vídeos, etc.) 3. Establezca las condiciones físicas que debe tener para el desarrollo de la actividad, reflexione y reafirme los avances que desde su cuerpo voz hizo en la Unidad I. 4. Desarrolle la propuesta Hacia el gesto teatral en dos partes así: a. Visitando el Teatro: Lo invito a que asista a una presentación de teatro, danza, etc. (Actividad lúdica teatral en un espacio abierto o cerrado). Observe y disfrute la actividad. Elabore un texto máximo una hoja tamaño carta, dónde describa: El teatro o lugar dónde tuvo lugar la obra, el nombre y el tiempo de duración. Descripción de la actividad: Referencie lo que Usted vio desde el lugar, cómo era, describa lo que sucedió en el escenario, hable del público asistente al lugar. Intente solo describir, trate de no opinar en este primer punto. Cuente la historia que vio: Haga una narración de lo sucedido en la historia. Cuál fue el inicio, el conflicto y el desenlace de la misma. (Narre la historia que representan los personajes). Emita su opinión sobre la experiencia: Exponga su opinión de la experiencia, sus apreciaciones del lugar, del público y de la historia (hable de la puesta en escena, de los 1. En entorno de Evaluación y seguimiento: Link: Hacia el gesto teatral. Sube un único archivo en Word que contiene la propuesta: Hacia el gesto teatral con los dos temas: 1. Visitando el teatro (Texto en Word) 2. Link de grabación Mi improvisación, (grabación en vídeo que ha subido a YouTube ) 2. En el Entorno de Evaluación y Seguimiento, link: eportafolio, realiza Autoevaluación (Redacte el texto justo después del que realizó en la fase Inicial; es decir no borre la anterior autoevaluación). En el foro de Teatro en el enlace: Hacia el gesto teatral, haga un comentario (Coevaluación) sobre el trabajo desarrollado por otro compañero en las fases: Visitando el Teatro y Mi Improvisación. Hable de lo positivo y también de las observaciones que considere pertinentes. Sea cuidadoso y respetuoso con el lenguaje, pero claro y directo sobre sus comentarios. En el Foro de teatro: Link Descubriendo mi cuerpo voz desde el teatro 1. Opinión sobre propuestas de compañeros de grupo. 2. Coevaluación: Sobre el trabajo realizado por algún compañero durante la actividad 6

7 personajes, de la historia.) Cómo le pareció. Sea lo más sincero posible, de lo que le gusto y lo que no le gusto. Registre en un documento Word su experiencia visitando el teatro y súbalo en el foro de Teatro al enlace: Hacia el gesto teatral. b. Mi improvisación: Prepare su propuesta de improvisación y haga un registro del mismo en vídeo que no dure más de 2 minutos. Para la realización de este ejercicio tenga en cuenta: El estudiante realiza una improvisación creando (inventando) una historia que contenga las siguientes frases: Los Arboles morados, Los patos rojos. Estas frases aparecen incluidas en cualquier parte de la improvisación, es decir dónde el estudiante autónomamente lo considere pertinente. La historia debe contener un inicio, un conflicto o problema y un desenlace o cierre. Asígnele un título a su historia. En la improvisación es fundamental que el estudiante aparezca asumiendo mínimo un rol. Una vez tenga clara la historia, nárrela desde su cuerpo voz y grábela en vídeo. (Si lo necesita utilice objetos, no utilicen ni vestuario ni maquillaje, concéntrense en el trabajo desde su cuerpo, utilice ropa neutra (pantalón y camisa negros). Es importante que juegue, permítase indagar y explorar, sea arriesgado, creativo e innovador. Cuando tenga grabada la historia súbala a YouTube y anexe el link en el informe final. (145 Puntos) (55 Puntos) Ponderación Total. 200 Puntos 7

8 Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Mi propuesta final en el espacio ciber-escénico Número de semanas:4 Fecha: 11 de Mayo a 25 de Mayo Momento de evaluación: Final Entornos: Información Inicial. Conocimiento, Aprendizaje colaborativo, Aprendizaje Practico, Evaluación y seguimiento, Gestión Actividad individual Caracterización: Piense en un personaje de un libro que le haya gustado de niño, de adolecente, actual o escoja una personaje de la vida real que le inspire (familiar, amigo, compañero, etc.) Seleccione los rasgos físicos que reconoce o imagina de este personaje. Describa algunas características de sus movimientos, tono de voz, posturas, etc. Identifique el carácter de este personaje (manera de ser, genio, intensiones al hablar, etc.) Establezca el tipo de vestimenta de este personaje (vestido, peinado, zapatos, etc.) Creación Dramatúrgica: Establezca qué tipo de historia podría usted contar desde este personaje Señale los conflictos que este personaje puede tener en su vida y cómo los podría resolver. Escriba una historia que podría contar de este personaje. Para ello construya la historia con un inicio, un conflicto (problema) y un desenlace o fin de la historia. ponderación de la actividad individual 1. En Entorno de Aprendizaje Colaborativo: (Foro de Teatro: Mi propuesta final en el espacio ciber escénico). Sube propuestas con: : 1. Texto del personaje que el estudiante ha creado. 2. Link de la grabación individual del personaje.(que ha sido subida a YouTube) 2. En el Entorno de Evaluación y Seguimiento, 8 Actividad colaborativa* Creación Colectiva: Todos los integrantes del grupo colaborativo deben compartir las historias que han creado de manera individual en el foro de teatro en el enlace: Mi propuesta final en el espacio ciber-escénico. En este sentido deben emitir su opinión de por lo menos una de las historias de sus compañeros de grupo. El grupo debe unir las historias, respetado la que cada uno tiene. Es decir enlazar todas las historias. Mantengan la creación del personaje que cada uno ha realizado, lo que deben es integrar todo en una única historia. Esta historia final debe tener un inicio, conflicto y desenlace. La historia creada no debe durar más de 4 minutos en la puesta en escena final. ponderación de la actividad colaborativa 1.En entorno Aprendizaje práctico: (Foro de teatro: Link Descubriendo mi cuerpo voz desde el teatro) 1. Opinión sobre propuestas de compañeros de grupo. 2. Coevaluación: Sobre el trabajo realizado por algún compañero durante la actividad 2.En entorno de Evaluación y Seguimiento: Un único archivo en Word que contenga la Propuesta colectiva(integrantes del grupo) así: a. Texto de todos los personajes del grupo colaborativo. b. Link de la grabación unificada con todos los personajes del

9 Registre todo este proceso en un archivo Word como especie de guion inicial que permitirá construir el guion final en el trabajo colaborativo. Creación del personaje: Con todos los elementos anteriores, trate de imitar y ensaye la historia que va a a contar de este personaje. (Vestuario, maquillaje (si lo requiere), tono de voz, movimientos, gestos, etc. 4. Suba el archivo Word como aporte al grupo colaborativo en el foro de teatro en el enlace: Mi propuesta final en el espacio ciber-escénico. link: eportafolio, realiza Autoevaluación (Redacte el texto justo después del que realizó en las fases anteriores; es decir no borre las primeras autoevaluaciones). (35 Puntos) Tenga en cuenta que la historia sea interesante, creativa, novedosa y que sorprenda al espectador. En el texto final que construya con las cinco historias deben incluir en alguna parte la frase: Siempre lo supe: los pepinos verdes eran mi perdición Una vez tengan la historia, le dan un nombre. Cada uno retoma el texto según hayan ajusto a los requerimientos de la historia final, todos deben tener su personaje involucrado en la historia final. Apropie el personaje, repáselo y fije las acciones físicas y el texto. Ensaye la presentación de su personaje, grábelo y comparta el link (una vez lo ha subido a You tube) en el foro de teatro. Un líder del grupo se encarga de unir las grabaciones de todos y enlazar un único link. De igual manera se deberá crear un único texto con los contenidos de cada personaje. grupo. (que ha sido subida a YouTube) (90 Puntos) Ponderación Total. 125 Puntos 9

10 *Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo Es importante que una vez se abran las actividades cada integrante del equipo escoja su rol y empiece a establecer las actividades que realizarán. Cada integrante debe leer las indicaciones de la guía para que cumplan al pie de la letra con las instrucciones dadas. No deben dejar las actividades para último momento porque afectarán la calidad de las mismas. Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo Para la participación en la construcción de la propuesta mi propuesta final en el espacio ciberescénico los estudiantes deben elegir un rol y actuar de acuerdo a cada una de las responsabilidades que tiene: Líder Comunicador Relator Dinamizador del proceso Relator Utilero Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes En los trabajos colaborativos cada estudiante debe escoger un rol el cual debe ir cambiando en cada actividad. Los integrantes del equipo deben participar activamente en la realización de las actividades en los diferentes foros. Si el grupo considera que no aporto significativamente será excluido del grupo y no podrá presentar su evidencia de aprendizaje. Todos los miembros del equipo deben estar atentos a las fechas de entrega. Aunque en el trabajo colaborativo se elaboran productos grupales, es responsabilidad de cada estudiante subir el archivo en el entorno de evaluación y seguimiento. Recomendaciones por el docente: Haga un reconocimiento del curso. Planea sus actividades con antelación. Participe en el foro de manera oportuna y adecuada Realice sus propuestas dentro de los tiempos estipulados. La participación en el foro de teatro no debe dejarse para el último día del vencimiento de la actividad. Plantes sus inquietudes, preguntas, dudas, sugerencias con tiempo, no espere a la fecha próxima al vencimiento de las actividades. Haga manifiesta cualquier dificultad que se le presente. Su motivación, interés y profesionalismo son imprescindibles para el éxito en el curso. Diviértase en este viaje!!! Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Apreciado estudiante en la realización de todos sus trabajos escritos debe tener en cuenta las normas APA las cuales puede consultar en el siguiente link: Políticas de plagio: Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras 10

11 ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor información visitar el siguiente link: 11

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