MÓDULO MATERIA ASIGNATURA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS CARÁCTER. Prácticas de las distintas materias

Transcripción

1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Prácticas de las distintas materias MÓDULO MATERIA ASIGNATURA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS CARÁCTER A. Conceptos y herramientas básicas para la metodología y la investigación. Prácticas de las distintas materias Prácticas de las distintas materias 2º 2º 4 Obligatorio PROFESOR(ES) DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) Pilar López García (Universidad de Granada. Centro de Lenguas Modernas) Mari Carmen Alonso Morales (Centro de Lenguas Modernas de la Antxón Álvarez Baz (Centro de Lenguas Modernas de la Aurora Biedma Torrecillas (Centro de Lenguas Modernas de la Mª Dolores Chamorro Guerrero (Centro de Lenguas Modernas de la Inés Guerrero Espejo (Centro de Lenguas Modernas de la Fermín Martos Eliche (Universidad de Granada. Centro de Lenguas Modernas de la Aurelio Ríos Rojas (Centro de Lenguas Modernas de la MÁSTER EN EL QUE SE IMPARTE Centro de Lenguas Modernas de la Universidad de Granada. Placeta del Hospicio Viejo s/n. Granada. pilarlg@ugr.es malonso@ugr.es ANTXON@ugr.es abiedma@ugr.es lola.chamorroguerrero@yahoo.es minesg@ugr.es ferminme@ugr.es aurelior@ugr.es HORARIO DE TUTORÍAS Pilar López García Martes y jueves de a OTROS MÁSTERES A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Máster en Enseñanza de ELE: Lengua, Cultura y Metodología PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) Ninguno aparte de los generales exigidos para acceder al máster BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL MÁSTER) 1. Programación de clases de ELE en relación con distintos tipos de procedimientos y de contenidos.

2 2. Observación de clases de ELE. 3. Asistencia a la impartición de clases de ELE. 4. Evaluación de clases de ELE. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS DEL MÓDULO Las competencias que deberán desarrollarse en el módulo en el que se integra esta asignatura corresponden a la adquisición de conocimientos, recursos y técnicas de carácter básico relativos a la metodología de enseñanza de lenguas extranjeras, los estudios de adquisición y aprendizaje de lenguas y los métodos de investigación en uno y otro ámbito. En particular, se verán involucradas las siguientes competencias generales, transversales y específicas: Competencias generales CG1 Los estudiantes tendrán la capacidad de gestionar la información de forma eficaz. CG2 Los estudiantes adquirirán la capacidad de análisis y síntesis. CG3 Los estudiantes adquirirán la capacidad de organización y planificación. Competencias transversales CT1 Los estudiantes adquirirán las habilidades necesarias para trabajar en equipo y gestionar, en el ámbito de la docencia y aprendizaje del español como LE, proyectos y objetivos. CT2 Los estudiantes alcanzarán una comprensión adecuada y realista de la diversidad cultural y afectiva de quienes aprendan español, y, por ello, la sensibilidad y respeto necesarios para tratar con estas realidades en los diversos entornos de enseñanza y aprendizaje del español como LE. CT3 Los estudiantes adquirirán las habilidades necesarias para, con flexibilidad y eficacia, adaptar la metodología y los recursos didácticos a los diversos contextos de enseñanza y aprendizaje del español LE y a los cambios que se produzcan en ellos. Competencias específicas CE1 Los estudiantes adquirirán la preparación instrumental necesaria para determinar, en cada situación de aprendizaje de español LE, las necesidades de los aprendices. CE2 Los estudiantes adquirirán las habilidades necesarias para, en función de las necesidades de los aprendices o de las planteadas por un programa curricular dado, definir los objetivos de aprendizaje y diseñar los pasos necesarios para alcanzarlos. CE4 Los estudiantes adquirirán la preparación instrumental necesaria para evaluar los procesos y los resultados del aprendizaje tanto desde la perspectiva del aprendiz como desde la del docente. CE6 Los estudiantes adquirirán la formación necesaria para la observación y la investigación en el aula, para emprender proyectos en relación con ellas y para compartir experiencias y resultados en los diversos foros establecidos al efecto. CE7 Los estudiantes adquirirán la formación necesaria para emprender proyectos de investigación que traten los diversos factores involucrados (lingüísticos, culturales, metodológicos, etc.) en el aprendizaje del español LE. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) El alumno sabrá/comprenderá: -Relacionar teoría y práctica, ampliando, de manera significativa, la formación adquirida.

3 -Desarrollar la capacidad de gestionar el aula y los recursos didácticos. -Contactar con escenarios profesionales reales y aproximarse a las condiciones de trabajo en que deberá desempeñar la actividad docente en ELE. El alumno será capaz de: -Poner en práctica, durante este periodo práctico, sus conocimientos en contextos profesionales reales. -Consolidar habilidades y destrezas adquiridas para el dominio de las situaciones de su futura vida profesional. -Acceder a nuevos referentes desde los que codificar los contenidos teóricos tratados en el periodo de formación anterior. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA 1. Técnicas y recursos para la observación (objetivos pedagógicos de las prácticas docentes). 2. Recursos para distribuir el trabajo en el aula. 3. Temporización de las actividades de clase. 4. Objetivos y modalidades de las diferentes tareas docentes. 5. Desarrollo de criterios para la planificación de sesiones lectivas en ELE. 6. Procesos que afectan a la práctica cotidiana del profesor de ELE. 7. Modalidades grupales e individuales para el desarrollo de la docencia. 8. Discurso del profesor e interacción en el aula. 9. Materiales didácticos y recursos técnicos diversos en clase (equipos multimedia, pizarra, realia, etc.). 10. Pautas de evaluación y mejora del proceso docente. BIBLIOGRAFÍA ALONSO, ENCINA: Cómo ser profesor-a y querer seguir siéndolo? Edelsa-Edi 6, APPEL, J.: Diary of Language Teacher. Oxford: Heinemann, BLUM, P.: Surviving and Succeeding in Dificult Classrooms. Lodres: Routledge, Diccionario de enseñanza y aprendizaje de lenguas. En Clave ELE, TORNERO, YOLANDA: Las actividades lúdicas en la clase de E/LE : ventajas e inconvenientes de su puesta en práctica. Madrid: Edinumen, WOODWARD, T.: Planificación de clases y cursos. Madrid: Cambridge University Press (Trad. Esp. por Cristina Iborra del original en inglés Planning lessons and courses), VV.AA: La oferta formativa del profesorado de E/LE. Edinumen, 2004 ENLACES RECOMENDADOS Direcciones web con vídeos de clases relacionados con distintos métodos y técnicas de enseñanza. Clase audiolingual

4 Documento Documento 2 Silent way Sugestopedia Enseñanza comunicativa Ambiente de clase Actividad comunicativa en grupos previa demostración (parte 1) Actividad comunicativa en grupos previa demostración (parte 2) Introducción a una tarea de comprensión (childhood memories) Enseñanza basada en tareas Total Physical Response Clases con niños Animales Partes del cuerpo Verbos Preposiciones

5 METODOLOGÍA DOCENTE Observación de clases de ELE y apoyo docente al profesor titular. El alumno observará, tomará conciencia, analizará, ayudará a establecer y aplicará todos los aspectos relativos a la planificación y realización de clases. Seminarios y tutorías colectivas. Donde se discutirán y establecerán pautas de descripción, análisis, participación y evaluación de las tareas de observación de clases y apoyo docente al profesor. Actividades grupales de presentación de contenidos y discusiones, y presentaciones individuales. EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) Para la evaluación de la asignatura será condición sine qua non asistir al 90% de las horas presenciales correspondientes a la asignatura. La calificación de la asignatura se corresponderá con los siguientes sistemas y porcentajes: Diarios de aprendizaje: 65% Exposiciones en seminarios de trabajos de programación y observación y evaluación de clases: 35% INFORMACIÓN ADICIONAL