MASTER EN MATRIMONIO Y FAMILIA

Transcripción

1 Instituto de Ciencias para la Familia Universidad de Navarra Ana Costa Paris Sociología de la familia GUÍA DE LA ASIGNATURA Curso Académico

2 Ficha Técnica Asignatura: Sociología de la Familia Módulo: Modulo 1. Bases Conceptuales Generales Materia: Ciencias Sociales Curso: Segundo Curso Semestre: Tercer Semestre ECTS: 2,5 Idioma: Castellano Profesor: Dña. Ana Costa Paris ICF Agosto 13, 2016 Sociología de la Familia 1

3 Profesor Ana Cos ta Pa rís Pro fe so ra Con tra ta da Doc to ra del De par ta men to de Teo ría y Mé to dos de In ves ti ga ción Edu ca ti va y Psi co ló gi ca. Fa cul tad de Edu ca ción y Psi co lo gía Uni ver si dad de Na va rra Pro fe so ra de: So cio lo gía de la fa mi lia Es doc to ra en Edu ca ción por la Uni ver si dad de Na va rra, li cen cia da en Cien cias de la Edu ca ción por la Uni ver si dad Au tó no ma de Bar ce lo na y Pro fe so ra de E.G.B. por la Es cue la Blan quer na de for ma ción del pro fe so ra do. Po see tam bién es tu dios de mú si ca y de piano cur sa dos en el Con ser va to rio Mu ni ci pal de Lé ri da. Su de di ca ción a la do cen cia em pie za en la en se ñan za pri ma ria. En la ac tua li dad es Pro fe sor Ayu dan te Doc tor en los Gra dos de Edu ca ción In fan til, Pri ma ria y Pe da go gía de la Uni ver si dad de Na va rra, im par tien do las asig na tu ras de Fa mi lia, So cie dad y Edu ca ción, Prac ti cum I y II, y Edu ca ción Mu si cal. Ha par ti ci pa do en con gre sos na cio na les e in ter na cio na les y pu bli ca do ar tícu los en re vis tas de in ves ti ga ción co mo Edu ca ción XXI, Edu ca ción y Edu ca do res, EA RI-Edu ca ción Ar tís ti ca Re vis ta de In ves ti ga ción, So cio logy Mind, His tory of Edu ca tion and Chil drens Li te ra tu re, Pro ce dia-so cial and Beha vio ral Scien ces, etc. Su lí nea de in ves ti ga ción prin ci pal es la edu ca ción es té ti ca, ar tís ti ca y mu si cal, te ma en el que reali zó su te sis doc to ral "Gior gio Streh ler y Le noz ze di Fi ga ro de Mo zart. El te ma de la ópe ra a tra vés de su pues ta en es ce na" y so bre el que ha pu bli ca do li bros y ca pí tu los de li bro. Co mo in ves ti ga do ra par ti ci pa ac tual men te en el In ter na tio nal Re search Net work In-BA SE, so bre "The In te gra tion of Beauty, Arts and Sen si bi lity in Edu ca tion"; en el pro yec to PIU NA "Au to no mía edu ca ti va y fle xi bi li za ción es co lar: cri te rios de ca li dad edu ca ti va"; y en el pro yec to The Right Per son "La fa mi lia una opor tu ni dad mo der na. Gé ne sis de la ac ción so cial pri ma ria". ICF Agosto 13, 2016 Sociología de la Familia 2

4 Presentación No ca be du da de que la com ple ji dad so cial, ca da vez más pre sen te, re quie re res pues tas nue vas en su for mu la ción an te los re tos que re cla ma la fa mi lia en el nue vo es ce na rio so cial. El ob je ti vo que se per si gue en es ta asig na tu ra es pre ci sa men te abor dar los re tos que se en cuen tran en la fa mi lia. La no ve dad re si de en en ten der que no hay pro pia men te mo de los de fa mi lia, sino que lo ge nuino de la fa mi lia es ser ori gen de. De ahí que la fa mi lia sea más una co mu ni dad que aso cia ción, sin que por ello se pier da de vis ta su ca rác ter aso cia ti vo des de la pers pec ti va so cial. No ca be du da de que es ta pers pec ti va otor ga a la fa mi lia un ma yor con te ni do y sen ti do en su ac tua ción, así co mo fa ci li ta una me jor com pren sión de las con duc tas y abre pers pec ti vas nue vas, sen si bi li zan do a quie nes con for man la reali dad fa mi liar res pec to a las nue vas exi gen cias que pre sen ta el ser hu mano en so cie dad. ICF Agosto 13, 2016 Sociología de la Familia 3

5 Conocimientos Previos No se re quie ren co no ci mien tos es pe cí fi cos pre vios. Es ta asig na tu ra tie ne por ob je to ana li zar, con es pí ri tu crí ti co, los re tos y opor tu ni da des que pre sen ta la fa mi lia en la reali dad so cial. Se desa rro lla en coor di na ción con el res to de asig na tu ras de la ma te ria "Cien cias So cia les". ICF Agosto 13, 2016 Sociología de la Familia 4

6 Objetivos OBJETIVOS FUNDAMENTALES: Analizar científicamente y con espíritu crítico los retos y oportunidades que presenta la familia en la realidad social. Desarrollar las orientaciones pertinentes que faciliten la comprensión de esta nueva configuración social. OBJETIVOS COMPLEMENTARIOS: Analizar los conceptos fundamentales de la familia. Comprender la metodología del análisis de la familia en la realidad social Reconocer los diversos ámbitos de la familia en la realidad social. Conocer e integrar los diversos retos que plantea la familia. Reconocer algunas áreas de actuación de la familia. ICF Agosto 13, 2016 Sociología de la Familia 5

7 Competencias CB6 Po seer y com pren der co no ci mien tos que apor ten una ba se u opor tu ni dad de ser ori gi na les en el desa rro llo y/o apli ca ción de ideas, a me nu do en un con tex to de in ves ti ga ción CB7 Que los es tu dian tes se pan apli car los co no ci mien tos ad qui ri dos y su ca pa ci dad de re so lu ción de pro ble mas en en tor nos nue vos o po co co no ci dos den tro de con tex tos más am plios (o mul ti dis ci pli na res) re la cio na dos con su área de es tu dio. CB8 Que los es tu dian tes sean ca pa ces de in te grar co no ci mien tos y en fren tar se a la com ple ji dad de for mu lar jui cios a par tir de una in for ma ción que, sien do in com ple ta o li mi ta da, in clu ya re fle xio nes so bre las res pon sa bi li da des so cia les y éti cas vin cu la das a la apli ca ción de sus co no ci mien tos y jui cios CB9 Que los es tu dian tes se pan co mu ni car sus con clu sio nes y los co no ci mien tos y ra zo nes úl ti mas que las sus ten tan a pú bli cos es pe cia li za dos y no es pe cia li za dos de un mo do cla ro y sin am bigüeda des. CG1 Te ner una vi sión in ter dis ci pli nar del ma tri mo nio y la fa mi lia, fo men tan do la ca pa ci dad de sín te sis, la ca pa ci dad crí ti ca y el ri gor cien tí fi co. CG4 Po ten ciar las ac ti vi da des de in ves ti ga ción y la ca pa ci dad pa ra ge ne rar nue vas ideas en el cam po del ma tri mo nio y de la fa mi lia. CG5 Bus car, se lec cio nar y ma ne jar la bi blio gra fía es pe cia li za da en ma tri mo nio y fa mi lia. CG6 Ma ne jar los so por tes in for má ti cos: pla ta for ma on li ne y otras apli ca cio nes in for má ti cas usa das en el más ter. CG7 Tra ba jar en equi pos in ter dis ci pli na res con alum nos pro ce den tes de dis tin tas cul tu ras. CE4 Co no cer y com pren der el de ve nir del ma tri mo nio y de la fa mi lia des de las di men sio nes his tó ri ca, so cio ló gi ca, eco nó mi ca, de mo grá fi ca y cul tu ral. CE16 Com pren der la ne ce si dad, en el ma tri mo nio y la fa mi lia, de los as pec tos ins ti tu cio na les y de su orien ta ción al ser vi cio de la per so na, asu mien do la par ti ci pa ción de la fa mi lia en el desa rro llo de la so cie dad. ICF Agosto 13, 2016 Sociología de la Familia 6

8 Resultados de Aprendizaje Unidad didáctica I. Cambios y expectativas en la familia Lección Plano cognitivo Plano subjetivo 1.1.La crisis de la familia hoy 1. Examinar la situación de la familia en la sociedad actual desde la distinción entre comunidad y asociación. 2. Argumentar la situación actual de la familia desde la definición de cambio. 1. Valorar la posición de la familia ante la crisis en la que parece encontrarse El giro sociológico en la consideración de la realidad familiar 1.3. La consideración antropológicaética de la realidad familiar 1. Categorizar las diferentes definiciones que hoy conviven sobre la familia 2. Analizar las diferencias entre las diferentes definiciones de familia y la realidad originaria de la misma 1. Describir y definir la visión antropológica de la familia 2. Justificar la familia desde un punto de vista antropológico 1. Mostrar el punto de partida (origen) en cada definición de familia 2. Acoger los puntos positivos que pueden integrar las diferentes definiciones 3. Preguntar acerca de las consecuencias sociales de los diferentes modelos propuestos 1. Exponer y valorar la necesidad de definir la familia desde un punto de vista antropológico II. La convivencia familiar: encuentro y desarrollo de la identidad personal 1.4. La familia originaria: formación de una comunidad de personas 2.1. Sociabilidad y socialización 2.2. La educación de lo social en la familia 2.3. Enfoque predominante en el estudio sobre la sociabilidad en la familia 2.4. El concepto de identidad 1. Manejar las definiciones de comunidad y asociación con las diferencias que comportan su consideración del ser humano como persona o como individuo 1. Argumentar las relaciones entre familia y sociedad desde los conceptos de sociabilidad y socialización 1. Mostrar la necesidad de la persona humana de vivir socialmente 1. Conocer los diferentes enfoques en el estudio sobre la sociabilidad en la familia 2. Categorizar las ciencias predominantes en los diferentes enfoques 1. Establecer las claves para poder distinguir y 1. Resolver situaciones reales conflictivas a partir de las consideraciones de la familia como comunidad o como asociación 1. Exponer las diferentes consecuencias para la sociedad del desarrollo de la sociabilidad y socialización a través de la familia 1. Apoyar las acciones sociales que permiten a las familias que sus integrantes desplieguen sus capacidades sociales 1. Integrar las aportaciones de la sociología y la psicología a la definición de la sociabilidad en la familia 1. Discutir acerca del valor de la identidad ICF Agosto 13, 2016 Sociología de la Familia 7

9 III. Tipos sociales y personas singulares: familias y familia 2.5. Afirmación de la identidad y apertura a la universalidad 2.6. Ser personal y coexistencia 2.7. La familia: cuna de la coexistencia personal 3.1. Contexto social de la familia: la cuestión del método 3.2. Lo social como categoría suprema 3.3. El sociologismo clave para la comprensión social 3.4. La formación de los tipos ideales 3.5. Fundamentos de los tipos ideales 3.6. Los tipos ideales y la comprensión social 3.7. Algunas consideraciones a la cuestión de los tipos definir la identidad personal 1. Relacionar la identidad con la apertura a la universalidad 1. Desarrollar el concepto de ser personal 2. Relacionar y argumentar el ser personal con la coexistencia 1. Analizar las limitaciones del método de conocimiento cuando se restringe a un tipo de análisis 1. Categorizar las diferentes metodologías de análisis que hay detrás de las diferentes definiciones de familia 2. Medir la perspectiva sociológica como adecuada para las diferentes definiciones de familia 1. Interpretar las diferentes formas familiares desde la perspectiva del positivismo científico 1. Relacionar el sociologismo con la función del individuo dentro de la sociedad actual 2. Identificar el discurso funcionalista en algunas realidades sociales actuales 1. Examinar los tipos ideales sociales en la familia, a la luz de las aportaciones de Max Weber 1. Argumentar la fundamentación de los tipos ideales 1. Interpretar la realidad social según los tipos ideales 1. Comparar las tipificaciones que se extraen de la aplicación de los tipos ideales con la realidad personal de cada personal dentro del contexto familiar y social 1. Saber comunicar la identidad personal referida al origen y en relación a la universalidad 1. Diferenciar la suma de coexistencias del verdadero significado de coexistir 1. Argumentar la riqueza de la familia cuando se la analiza desde su origen en la coexistencia personal 1. Valorar la perspectiva sociológica frente a la antropológica y ética, en la consideración del concepto de familia 1. Preguntarse acerca de las respuestas que el positivismo científico ofrecen a la realidad de la persona humana dentro de la sociedad 1. Cuestionar las soluciones del sociologismo a los grandes problemas de la sociedad 1. Valorar la clasificación de los tipos ideales en el contexto social actual

10 IV. Entramado educativo de las relaciones personales 3.8. Los tipos sociales y la familia 4.1. Las biografías 4.2. Entramado genuino de relaciones humanas 4.3. Paternidad y maternidad ser humano 1. Aplicar los tipos ideales a la familia y evaluar las conclusiones del resultado 1. Apreciar las categorías de la persona como la realidad de su dignidad humana 1. Explicar el?espacio? de la familia como clave para llevar a cabo lo específico del ser humano 1. Explicar el concepto de conyugalidad como principio de familia 4.4. Ser hijos 1. Analizar la propia identidad a partir de la condición de hijo 4.5. La familia ámbito educativo 1. Argumentar y explicar la familia como núcleo fundamental para el acto educativo 1. Reconocer las incompatibilidades entre los tipos ideales y la realidad de las personas dentro del contexto familiar 1. Valorar la familia como contexto y hábitat necesario para el desarrollo de la dignidad humana 1. Defender el entramado de las relaciones familiares como idóneo para el crecimiento de las relaciones humanas según la dignidad de la persona 1. Valorar las relaciones familiares a partir de la reciprocidad entre dos personas cónyugues 1. Ordenar las relaciones interpersonales desde la propia identidad como hijo, fruto de la donación en la paternidad y maternidad 1. Apreciar el valor de la familia desde las relaciones que en ella se dan ICF Agosto 13, 2016 Sociología de la Familia 9

11 Programa UNIDAD DIDÁCTICA I: CAMBIOS Y EXPECTATIVAS EN LA FAMILIA UNIDAD DIDÁCTICA II: LA CONVIVENCIA FAMILIAR: ENCUENTRO Y DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PERSONAL UNIDAD DIDÁCTICA III: TIPOS SOCIALES Y PERSONAS SINGULARES: FAMILIAS Y FAMILIA UNIDAD DIDÁCTICA IV CUESTIONES ANEXAS UNIDAD DIDÁCTICA IV: ENTRAMADO EDUCATIVO DE RELACIONES PERSONALES ICF Agosto 13, 2016 Sociología de la Familia 10

12 Bibliografía BIBLIOGRAFÍA BÁSICA AURORA BERNAL (ed.), La familia como ámbito educativo, Instituto de Ciencias para la Familia, Rialp, Madrid 2005, capítulos I a IV. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA ENRIQUE MARTÍN LÓPEZ, Familia y sociedad: una introducción a la sociología de la Familia, Rialp, Madrid, FRANCISCO ALTAREJOS, AURORA BERNAL y ALFREDO RODRÍGUEZ, La familia, escuela de sociabilidad, en Educación y Educadores ('), Universidad de La Sabana (Colombia), Noviembre 2005, ALFREDO RODRÍGUEZ, FRANCISCO ALTAREJOS y AURORA BERNAL, La familia: ámbito de humanización del trabajo, en Educación y Educadores ('), Universidad de La Sabana (Colombia), junio 2006, FRANCISCO ALTAREJOS y ALFREDO RODRÍGUEZ, Identidad, coexistencia y familia, en Estudios sobre Educación ('), junio 2004, AURORA BERNAL, Hace diez años: año internacional de la familia, en Estudios sobre Educación ('), junio 2004, AURORA BERNAL, La educación en la familia, germen de capital social, en R. MARTÍNEZ-H. PÉREZ-B. RODRÍGUEZ (ed) Family- School-Community Partnerships Merging into Social Development, Grupo SM, Oviedo 2005, pp AURORA BERNAL, Desarrollo emocional, educación afectiva, modelos de familia, Revista de Psicología, XIX, nº 1, III, 2007, ALFREDO RODRÍGUEZ, AURORA BERNAL y CARMEN URPÍ, Educación para la vida familiar, en Retos de la educación social, Eunate, Pamplona ALFREDO RODRÍGUEZ, AURORA BERNAL y CARMEN URPÍ, Familia, en Retos de la educación social, Eunate, Pamplona ALFREDO RODRÍGUEZ, AURORA BERNAL y CARMEN URPÍ, La mediación, en Retos de la educación social, Eunate, Pamplona ALFREDO RODRÍGUEZ, JUAN CARLOS AGUILERA, ANA COSTA PARIS, "El declive del capital social de la familia en la UE. Algunos indicadores", en Educación y Educadores (12), n. 3, Universidad de La Sabana (Colombia), diciembre (La versión en inglés de este texto corresponde al documento inmediatamente posterior.) ALFREDO RODRÍGUEZ, JUAN CARLOS AGUILERA, ANA COSTA PARIS, "The decline of social capital of the family in the EU: some ICF Agosto 13, 2016 Sociología de la Familia 11

13 indicators", en Educación y Educadores (12), n. 3, Universidad de La sabana (Colombia), diciembre (La versión en español de este texto corresponde al documento inmediatamente anterior.) SONIA RIVAS, (2007). Entender el ejercicio de la participación en padres y profesores de infantil. Los padres y los educadores: un nuevo reto educativo. International Journal of Developmental and Educational Psychology/, 1(2), SONIA RIVAS, (2007). La participación como coeducación, clave del éxito. Comunicación presentada en el XI Congreso Internacional de Educación Familiar titulado Familia Plural, Educación Singular, celebrado en Coimbra los días 11 al 14 de abril. ICF Agosto 13, 2016 Sociología de la Familia 12

14 Metodología Pa ra un ade cua do se gui mien to de la asig na tu ra, se re co mien da que pre via men te se es tu die la lec ción co rres pon dien te y se ad quie ra una ade cua da com pren sión. Los ejer ci cios de au to eva lua ción per mi ten sa ber si real men te se ha com pren di do lo es tu dia do. Es muy im por tan te rea li zar los una vez vis ta la lec ción. El tra ba jo y la par ti ci pa ción en el fo ro, co rres pon dien te a la Uni dad Di dác ti ca, en glo ba va rias lec cio nes, por lo que se acon se ja que pre via men te se ase gu re de ha ber ad qui ri do los co no ci mien tos co rres pon dien tes. Tan to la ac ti vi dad co rres pon dien te al tra ba jo co mo al fo ro, tie ne la fi na li dad de re fle xio nar. Al ser cues tio nes de gran ac tua li dad la ten den cia es re fle xio nar con la pro pia opi nión. Más bien se tra ta de abor dar las cues tio nes de acuer do con el mar co teó ri co que se su gie re. Ob via men te ca be la po si bi li dad de acu dir a otro mar co teó ri co siem pre y cuan do es té co rrec ta men te ra zo na do y jus ti fi ca do. ICF Agosto 13, 2016 Sociología de la Familia 13

15 Sistemas de Evaluación Procedimiento Tipo Contenidos % nota final Calificación método Trabajo Individual 1er Examen parcial Trabajo Individual 2º Examen parcial* Ensayo U.D. I y U.D. II 20% Test U.D. I y U.D. II 25% Ensayo Test U.D. III y U.D. IV U.D. III y U.D. IV 20% 25% Se aprueba con 5 puntos sobre 10 Se aprueba con 5 puntos sobre 10 Se aprueba con 5 puntos sobre 10 Se aprueba con 5 puntos sobre 10 online online online online Foros 10% Participación online Pri mer Exa men par cial: cons ta rá de diez pre gun tas ti po test, en tre sa ca das de las pre gun tas de au to eva lua ción in clui das en ca da lec ción de la U.D. I y de la U.D. II. Se gun do Exa men par cial: cons ta rá de diez pre gun tas ti po test, en tre sa ca das de las pre gun tas de au to eva lua ción in clui das en ca da lec ción de la U.D. III y de la U.D. IV. * Ade más, aque llos alum nos que no se ha yan pre sen ta do o, no ha yan apro ba do el pri mer exa men par cial, ten drán la po si bi li dad de rea li zar la re cu pe ra ción de di cho par cial, en fe cha es ta ble ci da pa ra del 2º exa men par cial. Tra ba jo in di vi dual: el alumno de be rá ele gir una de las lec cio nes y rea li zar un co men ta rio per so nal que no ex ce da las 150 pa la bras. No se tra ta de ha cer un re su men, sino de com pren der el tex to y ana li zar lo de for ma per so nal. Tan to el pri mer tra ba jo co mo el se gun do, de ben ser en via dos al pro fe sor a tra vés del apar ta do "Bu zón de en tre gas" de la asig na tu ra, con an te la ción a la fe cha del exa men. Fo ros: a prin ci pio de cur so, de acuer do con el nú me ro de alum nos, se es ta ble ce rán unos gru pos pa ra par ti ci par en los fo ros. Ca da alumno par ti ci pa en uno. Se pro pon drá un te ma y se va lo ra rá ini cial men te la res pues ta a la cues tión pro pues ta y, pos te rior men te, los co men ta rios a otras in ter ven cio nes. Tam bién se ten drá en cuen ta el nú me ro de in ter ven cio nes. ICF Agosto 13, 2016 Sociología de la Familia 14

16 Volumen y distribución del trabajo ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS AF1 Cla ses on li ne 25 AF4 Tra ba jos di ri gi dos 15 AF5 Tu to rías 5 AF6 Es tu dio per so nal 25 AF7 Eva lua ción 5 ICF Agosto 13, 2016 Sociología de la Familia 15

17 Atención al Alumno En el Más ter en Ma tri mo nio y Fa mi lia, el ase so ra mien to aca dé mi co de los alum nos se rea li za a tra vés del Sis te ma de Co rreo In terno (S.C.I.). Por es te me dio, el alumno se pue de po ner en con tac to con el pro fe sor (y, vi ce ver sa) pa ra re sol ver du das, su per vi sar tra ba jos, acon se jar bi blio gra fía, etc., siem pre den tro del ám bi to de la pro pia asig na tu ra. El ho ra rio es pe cí fi co de aten ción al alumno del pro fe sor de es ta asig na tu ra es: martes y miércoles de 12,00 a 13,30 horas. ICF Agosto 13, 2016 Sociología de la Familia 16