INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRIA VILLA DE LA CANDELARIA PLAN INTEGRAL DE AREA TECNOLOGÌA E INFÒRMATICA

Transcripción

1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRIA VILLA DE LA CANDELARIA PLAN INTEGRAL DE AREA NIVELES: Básica primaria, básica secundaria y media académico y técnico GRADOS: Primero a undécimo

2 1. DIAGNÒSTICO El área de Tecnología e Informática es una de las áreas importantes de esta institución, debido a que los resultados de ésta se convierten en un requisito que deben cumplir los estudiantes que desean ingresar a la media técnica que aquí se ofrece (desarrollo de software), de los cuales aproximadamente un 45% ingresan a ésta y los demás a media académica, esto se da debido a que la media técnica implica más tiempo de estudio y más asignaturas por cursar. Además, también es importante porque es un área transversal y gracias al proyecto Medellín Digital se ha fortalecido esta característica. El área está integrada por las asignaturas: tecnología e informática y emprendimiento, con una hora de intensidad para tecnología, una para informática y una hora para emprendimiento, con diferentes docentes cada año por cambios de jornada de los grupos. Se cuenta con una sala de informática, una sala de Medellín Digital ambas con servicio eficiente de internet, un aula de tecnología, siendo esta tercera no específica para el área, pues se utiliza también para reuniones y capacitaciones sobre diferentes temas. En la institución nos encontramos con un estudiante que asiste puntualmente a clases, en general cumple la norma, demuestra mucha creatividad cuando es bien orientado, muestra una actitud positiva para asimilar los conocimientos del área dentro de la clase, por lo tanto algunos docentes optan por evaluar con un porcentaje alto el trabajo que realiza dentro de la institución, además de estas características un alto porcentaje de estudiantes es poco comprometido con el estudio, poco constante ante su autoformación, con un vocabulario no acorde con la educación que recibe, con poca fluidez verbal, escaso dominio de la composición escrita y la ortografía, con vacíos en los contenidos de algunas áreas, desmotivado y poco recursivo; especialmente para aprovechar el tiempo libre, a esto se le suma que tienen muy poco acompañamiento familiar. Con respecto al nivel socio económico, la mayoría de los estudiantes de la institución pertenecen a estratos 1 y 2; algunos tienen acceso al computador y a internet por lo que no se les restringe las posibilidades de desarrollo intelectual y constructivo en el área. Los resultados del área son variables, dependiendo de los grados y en gran medida de las diferentes metodologías que implementan las y los docentes, ya que no hay homogeneidad entre las estrategias que se aplican debido a los problemas de comunicación entre docentes del área.

3 2. CONTEXTO DISCIPLINAR QUE SE ENSEÑA? En el área se trata de seguir las orientaciones dadas por el ministerio de educación de acuerdo a los estándares basados en competencias, siguiendo los componentes que éste da. Esta forma de organización facilita una aproximación progresiva al conocimiento tecnológico por parte de los estudiantes y orienta el trabajo de los docentes en el aula. Los componentes que se describen a continuación están presentes en cada uno de los grupos de grados: NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGÍA SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA El (la) estudiante comprenderá y apropiará las características y objetivos de la tecnología, sus conceptos fundamentales, sus relaciones con otras disciplinas y reconocerá su evolución a través de la historia y la cultura. El (la) estudiante utilizará adecuada, pertinente y críticamente la tecnología con el fin de optimizar, aumentar su productividad, facilitarle la realización de diferentes tareas y potenciar sus procesos de aprendizaje, entre otros. El (la) estudiante manejará estrategias en y para la identificación, formulación y solución de problemas con tecnología, así como para la jerarquización y comunicación de ideas. Comprenderá estrategias que van desde la detección de fallas y necesidades, hasta llegar al diseño y a su evaluación. Utilizará niveles crecientes de complejidad.

4 TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD El(la) estudiante adoptará actitudes, valorará y comprenderá la participación social de la tecnología En la enseñanza de la tecnología se deben tener en cuenta las siguientes competencias: COMPETENCIA DE PENSAMIENTO TECNOLÓGICO Cuando se hace referencia a las competencias estas se definen como un saber hacer en contexto (constructivismo), es decir el conjunto de acciones que un estudiante realiza en un contexto particular y que cumplan con las exigencias específicas del mismo. Como se trata de analizarla desde el pensamiento tecnológico y para desarrollar el mismo, es adecuado y lógico definir la palabra pensamiento. Pensamiento es el conocimiento de las cosas por algo más que la simple percepción sensorial. Como proceso conceptual incluye el juicio y razonamiento. Tecnología es la ciencia que estudia los oficios mecánicos y las artes industriales. En principio se distinguen: tecnología mecánica, tecnología física, tecnología química y tecnología biológica. De acuerdo a las anteriores definiciones, se entiende la competencia de pensamiento tecnológico como el proceso en el cual el estudiante construye continuamente conceptos referentes a la tecnología para pasar luego a practicarlos y hacer de ellos elementos fundamentales de producción de aquello que simplemente observamos pero pocas veces escudriñamos paso a paso. Esto debe generar cambios que a su vez trascienda las fronteras de la institución educativa y toquen en forma directa los aspectos sociales y dentro de este la economía como aspecto que propicia posibilidades de cambio. Por lo tanto el área de tecnología e informática debe formar al hombre y a la mujer para que sean partícipes activos de esos cambios incontrolados y confusos que se presentan constantemente y que a su vez genera un cambio histórico debido a la tecnología de la información y su capacidad de penetración en todo el ámbito de la actividad humana, esto propicia cierta complejidad de la nueva economía, sociedad y cultura en formación. La competencia de pensamiento tecnológico incluye los siguientes procesos: observación, descripción, comparación, clasificación, relación, conceptualización, resolución de

5 problemas tecnológicos, formulación de hipótesis, modelación de prototipos, experimentación, análisis, interpretación, razonamiento, argumentación y producción. COMPETENCIA TÉCNICA Se entiende técnica como el conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte. La técnica incorpora útiles y herramientas que constituyen un auxiliar directo de los miembros del cuerpo humano, sobre todo de la mano, ampliando así sus posibilidades. Ejemplo: un martillo aumenta el poder de golpear que tiene la mano. Dentro de esta competencia es preciso indicar la importancia del área de tecnología e informática en la vida del hombre y la mujer., por lo tanto debe servir al estudiante para fundamentar en forma lógica el uso adecuado de las técnicas utilizadas cotidianamente, de este modo se hace competente para enfrentar el mundo laboral que constantemente necesita hombres y mujeres capacitadas en las distintas áreas del conocimiento. COMPETENCIA COMUNICATIVA El plan de área Tecnología e Informática no puede ser pensado sin énfasis en la comunicación entendida como la posibilidad de transmitir algo y en la medida posible que sea algo que genere mejores condiciones de vida. Dicha comunicación debe estar dentro de una ética que le permita al ser humano no ser invadido y absorbido por la tecnología, sino que comprenda la importancia de esa ética para poder encaminarse adecuadamente en una vida con muchos cambios tecnológicos pero sin desconocer la riqueza humana que cada hombre y mujer posee. Es preciso concertar con los estudiantes la importancia que el aspecto ético tiene en todo proceso humano, incluyendo el tecnológico, pues este no puede desplazar al mismo hombre; este debe sacar tiempo para crecer humanamente, sin dejar a un lado la importancia que tiene la tecnología en su vida.

6 Los procesos que involucra la competencia comunicativa son: la búsqueda de información, procesamiento de la información, interpretación de la información, los actos de comunicación y la comprensión de lo comunicado. POR QUÉ ENSEÑAR Y APRENDER? El estudiante en el área de tecnología e informática en el desarrollo de los estándares puede ser competente en la realización de actividades que conlleven a mirar en su contexto fórmulas que resuelvan una situación dada en un determinado momento como por ejemplo, hacer buen uso de los elementos materiales y naturales que se encuentran a su alrededor y están a su disposición para se beneficio. Igualmente estará en capacidad de manejar las TICS, tecnologías de la información y la comunicación (uso del computador y otros aparatos) para este fin, de manera responsable y consiente de la preservación del medio ambiente natural y social. PARA QUÉ ENSEÑAR Y APRENDER? PROPÓSITO: Para materializar: Los fines de la educación. Fines institucionales: PEI. Objetivos del área. los estándares del área Para: Alcanzar los propósitos fundamentales asumidos. Jerarquización de los propósitos. - Para un: Tipo de sociedad a formar. Tipo de individuo a formar.

7 3. OBJETIVOS Desarrollar las competencias del pensamiento tecnológico, técnica laboral, comunicativa para formular y solucionar problemas tecnológicos y potenciar la creatividad, el trabajo cooperativo, la autogestión, la gestión y la proyección social, en el marco de una educación para la diversidad y en pro del desarrollo económico, social, personal, familiar, político, tecnológico y económico del país 4. METODOLOGÍA Nuestro trabajo tendrá diferentes enfoques metodológicos, cada uno de ellos dependerá del nivel y del grado de apropiación y logros que se deseen alcanzar. Ellos serían: Una metodología conductista al implementar algunas habilidades básicas en los diferentes niveles dentro de la informática. Una metodología constructivista en lo tecnológico al trabajar el diseño, la idea, la construcción, todo lo que tiene que ver con el proceso tecnológico. Metodología de trabajos por proyectos que mezcla diferentes métodos como el de trabajo colaborativo-cooperativo. Este programa está orientado a lograr que los estudiantes alcancen un desempeño personal, y productivo exitoso, contribuyendo al mejoramiento de las condiciones de convivencia, empleabilidad, productividad y competitividad. Se promoverá una formación sólida en competencias básicas, ciudadanas y laborales generales y específicas. Con el fin de corregir los factores de inequidad, discriminación o aislamiento, se adelantarán proyectos que mejoren la pertinencia de la educación en beneficio de los grupos poblacionales más vulnerables o con capacidades excepcionales. La intensidad horaria varía de acuerdo al nivel de escolaridad de les estudiantes: en preescolar y básica primaria una hora semanal. En bachillerato tiene tres horas semanales con dos de informática y una de tecnología. El conocimiento se imparte de forma teórico práctico a través de proyectos tecnológicos que se evalúan durante el proceso de elaboración. Se propone que las asignaturas del área sean correlacionadas tanto para el aprendizaje como para la evaluación, es decir que los contenidos de tecnología sean aplicables a la informática y al emprendimiento.

8 5. RECURSOS Bibliográficos impresos: Textos de tecnología para todos los grados Didácticos: Sala de tecnología Audiovisuales: Televisor en cada salón Video Beam Tics: Sala de informática Aula Medellín Digital Computador en cada salón Cables VGA Conexión a Internet Memorias Extensiones 6. EVALUACION Atendiendo las instrucciones definidas por el decreto 1290, y siguiendo el acuerdo del 22 de febrero de 2012; Resolución 01 de febrero de 2012.

9 Grado: Primero Área: Asignatura: Período Estándar Competencia Contenidos Criterios de desempeño 1 Identifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales. Comparo mi esquema de vacunación con el esquema establecido y explico su importancia. Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos. Identificar en su entorno diferentes clases de aparatos tecnológicos como creación del hombre para mejorar y Facilitar su vida Reconociendo la utilidad de estos. Valorar y respetar las diferencias y semejanzas de las personas a mi alrededor Cambia y transforma procesos con métodos y enfoques innovadores. Con mi cuerpo descubro elementos : Las vacunas Normas en la sala de informática Qué es el computador, para qué sirve? Mi cuerpo y el computador Salud Medio ambiente Artefactos tecnológicos Manejo del teclado y del mouse: Clic derecho, izquierdo Juegos: rompecabezas, tangram Comprende, menciona e identifica artefactos tecnológicos de su entorno Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. ( Qué tal si me detengo a escuchar Sus historias de vida?). Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano.. 2 Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades. Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas. Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, Reconocer deferencias éntrelos objetos naturales y artificiales mediante ejercicios de agrupación de acuerdo a sus usos. Explorar mi entorno cotidiano y Morfología de los objetos. Qué es un artefacto: Artefactos tecnológicos del hogar. Comparación de tipos de televisores Historia del teléfono Artefactos y su aplicación en: Establezco diferencias y semejanzas éntrelos artefactos y elementos naturales. Clasifico y describo artefactos del entorno, según las características físicas, uso y procedencia

10 entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros). Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización. diferenciare los elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida. entretenimiento, salud, sopas de letras cuentos graficados Qué hacen otras máquinas? Nuevas tecnologías. Los celulares El arte de conectar el computador. Reconozco el Paint Acato las normas de clase y escucho con respeto las opiniones de los demás Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida. 3 Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte). Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno. Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización. Reconocer productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizare en forma segura y apropiada. Identificar productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana Profesiones y oficios Lectura de cuento acerca de las profesiones. Domino de los oficios Normas de seguridad Descubre mensajes secretos Actividades humanas La materia prima Productos de mi entorno Artefactos utilizados en la casa, colegio. Medios de transporte La rueda Historia de la rueda El equipo (diferenciar la C.P.U, la pantalla, el teclado y el Mouse). Prendido y apagado del computador. Prendido y apagado del Identifico la importancia de algunos artefactos con la realización de las diversas actividades humanas. Identifico y utilizo algunos símbolos y señales cotidianas particularmente relacionados con la seguridad Reflexiono sobre la importancia de y utilizar correctamente los símbolos cotidianos

11 4 Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del medio ambiente. Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas. Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades. Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas. Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del medioambiente. Explorar mi entorno cotidiano y diferenciar artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida. Clasificar las herramientas de acuerdo con sus características y funcionalidad. computador Representa gráfica de mi juguete, en épocas pasadas y actuales. Ensamblaje de juguetes utilizando material reciclable Paint (accede al Paint a través de los accesorios), El escritorio (identificar la barra de menú inicio y los principales icono Reconoce los colores, la barra de herramientas. Artefactos d mi hogar. Identifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo áreas de transformación de materiales. Clasifico y describo artefactos de mi entorno, según las características físicas, uso y procedencia Respeto la naturaleza y utilizo sus recursos correctamente.

12 Grado: Segundo Área: Asignatura: Período Estándar Competencia Contenidos Criterios de desempeño 1 Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte). Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización. Identificar los juguetes como artefactos tecnológicos y reconocer sus usos y cuidados. Construir juguetes sencillos con material reciclable. Mis juguetes son artefactos Los juguetes de ayer y de hoy Artefactos y su aplicación en: alimentación, comunicación, desplazamiento Navegando por el internet: el navegador, ingresar direcciones El buscador Buscar juegos Indago como están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano. Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso, para construir objetos, que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del medio ambiente Acato las normas de la sala de informática Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas. 2 Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia. Reconocer y descubrir la importancia de los artefactos para desarrollar actividades en la cocina. Distinguir diferentes artefactos elaborados con la intención de Artefactos y elementos naturales La cocina Seguridad en la cocina Procedencia, morfología y uso de artefactos de la cocina. Normas de seguridad. Funcionamiento de los Indico la importancia de algunos artefactos en la realización de actividades humanas. Indago como están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano Utilizo adecuadamente los

13 Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano. Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida. mejorar las condiciones de vida y alimentación del ser humano. eléctricos. Guía de algunos elementos. Navegando en internet. Formato de un documento Cambio de letra. Resaltar asuntos importantes. Energía para vivir Tu sello personal Sopas de letras Descifra mensajes. artefactos de mi entorno 3 Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar). Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones. Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida. Reconocer productos tecnológicos de mi entorno cotidiano utilizándolos en forma segura y apropiada. Explorar mi entorno cotidiano y diferenciare elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar la condición de vida. Tipo de mueble. Juego de las preposiciones. Como usar apropiadamente los artefactos. La diversión. El teléfono. Construir elementos como el teléfono. Tomas y conexiones. Aseo organización y bienestar. La multimedia Juegos para compartir. Word avisos. Historia de los videos juegos. Reconocer las partes del teclado. Reconocer teclas importantes. Maximizar, minimizar y cerrar ventanas Manipular las propiedades de la pantalla. Elementos para recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar (herramientas) Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se emplean en épocas pasadas. Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas uso y precedencia Acato las normas de clase y escucho con respeto las opiniones de los demás

14 4 Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros). Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización. Reconocer productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizare en forma segura y apropiada. Explorar el entorno cotidiano y los diferenciare de los elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida. Elementos de oficina y de estudio. Las palancas. Su funcionamiento. Origami. Archivos. Dispositivos de almacenamiento. Reciclemos. Los deportes. La comunicación Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas. Observo y comparo y analizo los elementos de un artefactos para usarlo adecuadamente. Contribuyo favorablemente en el aseo del salón y doy un uso adecuado a los residuos sólidos Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del medio ambiente.

15 Grado: Tercero Área: Asignatura: Período Estándar Competencia Contenidos Criterios de desempeño 1 Identifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales. Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia. Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano. Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en de mis antepasados. Reconocer productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana. Exploradores del entorno. Inventario de materiales. Elementos naturales de la vivienda. Calles y carreras. Juego de amigos (golosa, yermis, canicas). Periódico escolar (Word y paint). Ciudadano global. Hazlo tú mismo. Establezco semejanzas y diferencias entre los artefactos y elementos naturales. Utilizo e identifico artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas. Participo en los juegos que me proponen y respeto a los compañeros Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida. 2 Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte). Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la Reconocer las materias primas utilizadas en la fabricación de diferentes productos. Identificar los pasos para la transformación de materias primas. Indagar acerca del uso de Materia primas. Fábrica textil. Realiza tu propio tejido. Sopas de letras. Hazlo tú mismo (monedero). Avances tecnológicos. Los residuos. Realiza tu propia plastilina. Identifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales. Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de la fabricación

16 información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades. Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, actúo de manera segura frente a ellos e informo a los adultos mis observaciones. máquinas y herramientas empleadas en la transformación de las materias primas. de algunos productos de mi entorno. Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano.. I 3 Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida. Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas. Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno. Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones. Reconocer y mencionar productos tecnológicos a la solución de problemas de la vida cotidiana. Explorar mi entorno cotidiano y diferenciare elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar la calidad de vida De la tienda al supermercado. De compras. Del ábaco a la registradora. Excel y el office. El supermercado. El reciclaje. Medidas. Prueba tu ingenio. Indago como están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano. Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos. Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

17 4 Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte). Identifico y utilizo algunos símbolos y señales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (tránsito, basuras, advertencias). Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos. Reconocer productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizare en forma segura y apropiada. Reconocer productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana. Medios de transporte. Evolución de los medios de transporte. Energía de los medios de transporte. La rueda. La bicicleta. Normas de seguridad. Excel. Señales de tránsito. Avión de papel. Flotan pinzas. El tren. Puedes hacer flotar lo que se hunde. Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas. Identifico y analizo algunos símbolos y señales particularmente las relacionadas con la seguridad. Indago como están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

18 Grado: Cuarto Área: Asignatura: Período Estándar Competencia Contenidos Criterios de desempeño 1 2 Identifico las necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales. Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país. Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso y actúo en forma segura frente a ellas. Participo en discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras. Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados Reconocer artefactos creados para satisfacer sus necesidades, los relacionare con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados. Reconocer características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizare en forma segura. Reconocer artefactos creados por el ser humano para satisfacer sus necesidades los relacionare con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados. Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales La materia prima La Materia prima y su conservación Recursos naturales Recursos renovables y no renovables. internet Trabajos escritos Navegando en internet El reciclaje Sopas de letras Materias Primas en la elaboración de artesanías. Máquinas y herramientas usadas en la fabricación de artesanías. Artesanías en madera. Hago mis maquetas en madera. Papel artesanal. Reciclaje. Power point. Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales. Menciono innovaciones e invenciones que han contribuido al desarrollo del país. Diferencio productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y procesos involucrados. Asocio costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diferentes artefactos. Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, doblado y unión de materiales para construir modelos y

19 3 con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas. Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales. Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información. Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras. Diseño, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales. y ambientales, producto de la utilización de los procesos y artefactos de la tecnología. Identificar y comprender ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana. Reconocer características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizare de manera adecuada. Artesanías colombianas. herramientas Historia del papel, vidrio, cuero y plástico y su utilidad. Elabora collage. Gráficos y diagramas en Word. Reutilización del papel. Realiza tus cosas. Adivinanzas. El metro maquetas. Describo con esquemas, dibujos y textos, instrucciones de ensamble de artefactos. Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno de acuerdo con características, como materiales,forma,función,funcionamiento y fu entes de energía, entre otras Describo y utilizo adecuadamente las tecnologías de la información y la comunidad disponibles en mi entorno, para el desarrollo de diversas actividades (comunicación,entretenimiento,aprendizaje, búsqueda y validación de la información,investigación 4 Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad. Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos. Describo y clasifico artefactos Reconocer artefactos creados por el ser humano para satisfacer sus necesidades,los relacionare con los procesos de producción y con los recursos Procesos tecnológicos. Productos tecnológicos. Los desechos y clases. Historia del cepillo. Web2.0. Identifico recursos naturales utilizados por la tecnología y explico la importancia de su conversación Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos Describo productos tecnológicos

20 existentes en mi entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras. Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un mismo problema. naturales involucrados Identificar y comparar ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana Sus herramientas y utilización. Impresión de documentos. Divercentro, Yogur casero. mediante el uso de diferentes formas de representación,como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros Participo con mis compañeros en la definición de los roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos tecnológicos Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad.

21 Grado: Quinto Área: Asignatura: Período Estándar Competencia Contenidos Criterios de desempeño 1 2 Necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales. Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras. Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso y actúo en forma segura frente a ellas. Participo en discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país. Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de Reconocer artefactos creados por el ser humano para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados. Reconocer las características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno. Reconocer las características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizare en forma segura. Identificar y comparar las ventajas en la utilización de artefactos y sus procesos tecnológicos en la solución de La realidad en imágenes. La cámara oscura. Divercentro. Imágenes en movimiento Windows movie maker Sopas de letras Plegables. Pilas y baterías. Cámara oscura (hacerla). El sonido en el tiempo. Artefactos de grabación. Tipos de grabación. Sonidos ocultos. Grabación de sonidos en el computador. Divercentro. Realiza tus propios sonidos. Laberintos. Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información. Identifico y describo características, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas. Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas.. Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizada, entre otras. Realizo prácticas de sonidos y las socializo con los compañeros

22 energía utilizadas, entre otras. Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas. problemas de la vida cotidiana. Identifico y comparo las ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un mismo problema 3 Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales. Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información. Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras. Diseño, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales. Reconocer artefactos creados por el ser humano para satisfacer sus necesidades, los relacionaré con los procesos de producción y con los recursos. Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales producto de la utilización de procesos y artefactos tecnología. Evolución tecnológica. Etapas de la tecnología. Tecnología en la edad media. Tecnología en la edad moderna. Tecnología en la edad contemporánea. Créalo tu mismo. La vivienda en la humanidad. Publisher. Grandes inventores. Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales. Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas. Respeto las costumbres culturales y las características del entorno Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad.

23 4 Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos. Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con Base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras. Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un mismo problema. Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad. Reconocer artefactos creados por el ser humano para satisfacer sus necesidades, los relacionare con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados. Reconocer características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno. Diseño: Líneas, creatividad y arte. Diseño. Instrumentos de dibujo técnico. Perspectiva lineal. Vistas. Dibujo en el computador. Las caricaturas. Los cuentos Hazlo tu mismo Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas. Utilizo adecuadamente las fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas.

24 Grado: Sexto Área: Asignatura: Período Estándar Competencia Contenidos Criterios de desempeño 1 Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, y materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia. Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico. Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos. Define y compara conceptos de tecnología como: ciencia, técnica, diseño, sistema, invento, descubrimiento e innovación mediante el análisis de objetos y artefactos de la vida cotidiana Conceptos básicos de Tecnología: Historia de la tecnología técnica, ciencia, sistema, invento descubrimiento, innovación tipos de tecnología Normas de la sala de cómputo Qué es el procesador de palabras: Elementos de la ventana Guardar y abrir archivos Nuevos documentos Herramientas de formato Herramientas de edición Configurar página Expresa de manera oral las implicaciones sociales de algunos inventos y descubrimientos Elabora documentos en el procesador de palabras aplicando correctamente herramientas de edición y formato Reflexiona sobre la importancia de respetar los derechos de autor Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas. 2 Ilustro con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (origen, clasificación, tipo de material, Identifica y utiliza los recursos naturales y transformados mediante la elaboración de maqueta relacionadas con el tratamiento de los residuos Materiales naturales y transformados Reciclaje del vidrio, el plástico, el papel y los metales El relleno sanitario Realiza una maqueta con material reciclable explicando mediante ésta el proceso que se sigue en un relleno sanitario

25 3 etc.) Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos Identifico la influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos Ilustro con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, material, etc.. Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos. Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas. sólidos producidos en su entorno Justifica porqué el papel y el cartón son utilizados en proyectos tecnológicos, mediante la elaboración de tarjetas con papel reciclado y la sistematización El sistema operativo y sus versiones Conceptos básicos: Ventana, barras de: tareas, estado, desplazamiento, el escritorio y sus partes, crear accesos directos Accesorios de Windows Partes de la ventana del explorador de Windows. Operaciones ene le explorador El papel Introducción Historia Propiedades Contaminación Papel reciclado- elaboración El cartón: características técnicas Tipos reciclaje Herramientas avanzadas de word: Configurar página Aplicar sangría a un texto Numeración y viñetas Cambiar apariencia de fondo Creación de tablas Comprende la importancia del sistema operativo y sabe realizar las operaciones del explorador de Windows (crear carpeta, copiar, pegar, eliminar, recuperar) Muestra actitud de conciencia hacia el buen uso de los residuos sólidos en el aula Realiza y edita tablas en el procesador de palabras y aplica las herramientas del diseño de página Reconoce diferentes tipos de papel y elabora tarjetas con papel reciclable Evito distraerme en clase de informática, acata las normas de la sala Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos

26 4 Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación. Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades Explico con ejemplos el concepto de sistema, indico sus componentes y relaciones de causa efecto. Conceptualizar y aplicar las diferentes herramientas existentes Herramientas Importancia Tipos de herramientas Entorno de trabajo que ofrece un Presentador Multimedia (menús, barras, área de trabajo). Describo con esquemas, dibujos y textos, instrucciones de ensamble de artefactos. Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas. Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas. Evalúo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos.

27 Grado: Séptimo Área: Asignatura: Período Estándar Competencia Contenidos Criterios de desempeño 1 Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la Sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico. Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos Interpreto gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades. Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos. Reconoce el proceso histórico de los medios de transporte y muestra interés por conocerlos y realizar un prototipo a pequeña escala Los medios de transporte Medios de transporte acuáticos: historia, canales, primeros barcos, embarcaciones modernas Medios de transporte terrestres: carreteras, arrastre y rueda, la bicicleta, motocicleta, automóvil Medios de transporte aéreos: historia del transporte aéreo, primeros aviones, globos aerostáticos, avión de hélice y helicópteros Word avanzado Tablas: insertar y eliminar filas y columnas Pie de página Encabezado Diagramas, hipervínculos Elabora el prototipo de un medio de transporte utilizando material reciclable y se apoya del procesador de palabras para la visualización de la información Explica la importancia y características de los medios de transporte Participa en discusiones que inviten a reflexionar en torno al uso racional de algunos artefactos tecnológicos 2 Ilustro con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, material, etc. Comprender, identificar y definir los medios de comunicación y el internet como factores fundamentales en la sociedad actual realizando esquemas de los mismos Los medios de comunicación: Historia, importancia, ventajas y desventajas, tipos Medios de comunicación en masa El navegador: qué es, Comprende y define el elementos básicos de los medios de comunicación Realiza prototipos de los medios de comunicación existentes, se apoya de investigaciones a

28 Ejemplifico cómo en el uso de materiales existen principios de funcionamiento que los sustentan Identifico la influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas ejemplos, funciones Conceptos básicos: u.r.l,, dominios organizacionales, geográficos Acelerar la navegación en internet Tabla de contenido automática en word través del internet Escucha y respeta las representaciones y opiniones de los compañeros 3 Identifico diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades Doy ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa tecnológica apropiada. Al hacerlo utilizo criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo Realiza un prototipo sobre un tipo de energía renovable utilizando material reciclable y explicando el proceso de producción de energía Aplica conceptos básicos de diseño mediante la realización de presentaciones Energía Tipos de energía renovables: solar, mecánica, potencial, eléctrica, hidráulica, hidroeléctrica, eólica Entorno del presentador multimedia Las vistas Trabajar con diapositivas Manejar objetos Diseños Trabajar con textos Animaciones y transiciones Exposiciones en power point Realiza y expone presentaciones en power point sobre las energías renovables aplicando diferentes tipos de hipervínculos Reconoce varios tipos de energía renovable, cómo se producen, sus ventajas y desventajas Asume una actitud adecuada frente a las actividades que se le asignan en la asignatura Reconozco y divulgo los derechos de las comunidades para

29 acceder a bienes y servicios ( como por ejemplo, los recursos energéticos e hídricos 4 Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación. Ejemplifico cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnológicos, existen principios de funcionamiento que los sustentan. Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa tecnológica apropiada. Al hacerlo utilizo criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo Demuestra comprensión sobre los principios básicos de electricidad mediante el montaje de circuitos sencillos y la publicación de consultas e investigaciones del tema empleando publisher Historia de la electricidad Define los conceptos básicos de electricidad: corriente, carga, resistencia, voltaje Identifica los operadores eléctricos Conoce las magnitudes eléctricas s, elementos de conexión, elementos de control Iniciar una publicación Tipos de publicación Publicar como pdf Vistas Resuelve ejercicios prácticos mediante la utilización de la fórmulas eléctricas demostrando comprensión de los conceptos básicos de electricidad Comprende las funciones de Publisher Demuestra prudencia para manipular elementos de conexión eléctrica Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.

30 Grado: Octavo Área: Asignatura: Período Estándar Competencia Contenidos Criterios de desempeño 1 2 Identifico principios científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos. Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias). Propongo mejoras en las soluciones tecnológicas y justifico los cambios propuestos con base en la experimentación, las evidencias y el razonamiento lógico Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios Científicos y técnicos que permitieron su creación. Realiza operaciones con fórmulas y funciones básicas, aplicando formatos de presentación de información adecuados Publica blogs sobre la mecánica, agregando a éstos las herramientas explicadas en clase Definición de máquina Clasificación de las máquinas: simple y compuesta Plano inclinado, polea, palanca Punto de apoyo, fuerza motriz, fuerza de resistencia Tipos de palancas Qué es una hoja de cálculo. Filas, columnas y celdas en una hoja de cálculo. Rango de celdas. Insertar hojas, cambiar nombre Herramientas de la barra estándar: autosuma, ordenar alfabéticamente, agregar o disminuir decimales, formato de celda, preparar impresión, entre otros. Operaciones básicas: suma, resta, multiplicación, división Historia de la mecánica Elementos mecánicos Mecánica clásica Mecánica cuántica Mecánica relativista Clasifica, representa y reconoce algunas máquinas del entorno Demuestra comprensión sobre libros, hojas, celdas, filas, columnas, rangos. Y funciones básicas de la hoja de cálculo Demuestra una actitud positiva frente a la asignatura y las orientaciones que se le dan Analiza la mecánica como factor fundamental en el movimiento y reposos de los cuerpos Diseña montajes mecánicos a