Programa de Lectura del Título I de TUHSD ESEA/NCLB/AZ Learns

Transcripción

1 Programa de Lectura del Título I de TUHSD ESEA/NCLB/AZ Learns

2 Cumpliendo con Nuestra Misión Basándose en la Misión del Distrito de garantizar niveles de aprendizaje más altos para todos los estudiantes y la creencia de que todos los estudiantes pueden aprender, pero no de la misma manera ni con la misma rapidez, el Departamento de Lectura está comprometido a proporcionar a los estudiantes, que están por debajo del nivel de lectura de su grado, intervenciones dirigidas a aumentar su fluidez en lectura y comprensión porque sabemos que estas son esenciales para el éxito académico y personal.

3 Nuestro objetivo principal es el de cumplir con todos los estudiantes en su nivel académico individual y obtener su potencial máximo de rendimiento.

4 Metas e Iniciativas del Programa: Continuar poniendo en práctica y mejorando el Programa de Lectura del Distrito mediante la continua investigación de estrategias, proporcionando a los maestros capacitación integrada para el trabajo y el uso de sistemas probados, como Read 180 y el Sistema 44, los cuales son el fundamento de nuestro programa. Programa de Lectura READ 180. Es un programa de lectura para computadora con práctica intensiva de habilidades individuales. Sistema 44 decodificación/conciencia fonológica para mejorar el programa de Read 180 existente. Transición a la Próxima Generación Read 180 para incluir más práctica de escritura, Habilidades del Siglo 21 y proyectos del mundo Real. Identificar el número de estudiantes de educación especial y estudiantes de ELL que están leyendo por debajo del nivel del grado para ser colocados en el programa Read 180 y supervisar sus logros en Lectura.

5 Metas e Iniciativas del Programa Continuación Utilizar Comprensión por Diseño para mejorar el currículo y su práctica. Colaborar con los distritos aledaños para mejorar la colocación y el alineamiento del currículo. Prepararse para las nuevas exigencias de las Normas Fundamentales Comunes. (Mayor rigor y Complejidad de texto.)

6 Cuántos estudiantes están involucrados en las Intervenciones de Lectura durante el Año Escolar? Distrito de Escuelas Secundarias Tolleson #214: Número de Estudiantes recibiendo este servicio 1045 Copper Canyon High School: Número de estudiantes 214 La Joya Community High School: Número de estudiantes163 Sierra Linda High School: Número de estudiantes 209 Tolleson Union High School: Número de estudiantes 170 Westview High School: Número de estudiantes 259 Los estudiantes con un Lexile de 955 o más en La Joya y Tolleson están en clases de Capacitación de Lectura y Escritura.

7 Gráfico de Organización: Departamento de Lectura Lorin Sempkowski Coordinadora Distrital de Liderazgo Educativo en Capacidad de Lectura y Escritura Michelle Keanini Asistente Administrativa Jennifer Gardner Coordinadora Escolar de lectura & Jefe de Departamento Maestros de Lectura Richards Hughes Coordinador Escolar de Lectura & Jefe de Departamento Maestros de Lectura Aaron Cloyd Coordinadora Escolar de Lectura & Jefe de Departamento Maestros de Lectura Dawn Halterman Coordinadora Escolar de Lectura & Jefe de Departamento Maestros de Lectura Darin Williams Coodinador Escolar de Lectura Joni Burd Jefe de Departamento Maestros de Lectura Asistentes de Maestros Asistentes de maestros Asistentes de Maestros Asistentes de Maestros Asistentes de Maestros

8 Nuestros Programas están basados en Respuesta a la Intervención (RTI) Basándose en un sistema de prevención de niveles múltiples: Prevención primaria: se estudia el núcleo de calidad que satisfaga las necesidades de la mayoría de los estudiantes Prevención secundaria: intervención(es) basada en la evidencia de intensidad moderada que aborda el aprendizaje o problemas de comportamiento de la mayoría de los estudiantes con riesgo Prevención terciaria: intervención(es) individualizada de mayor intensidad para los estudiantes que muestran una respuesta mínima de la prevención secundaria

9 Lectura I Duración del Curso: 1 o 2 Semestres Pre-requisito: BR O 565 Lexile o K Gates, AIMS FFB (muy por debajo ) DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Este curso ayudará a los estudiantes que necesitan más intervenciones de lectura intensivas para dominar las habilidades fundamentales de la lectura tales como el conciencia fonológica, la fonética, la fluidez y la comprensión. Los estudiantes practicarán y dominarán vocabulario nuevo. En este curso, los estudiantes utilizarán los programas de Scholastic Read 180 y System 44 para obtener las destrezas necesarias para el éxito académico. Se proporciona enseñanza diferenciada consistentemente para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes. METAS DEL CURSO: El estudiante dominará la decodificación y obtendrá una base fundamental fuerte en las habilidades de comprensión de la lectura. NOTA: El estudiante no puede estar inscrito simultáneamente en Inglés.

10 Lectura II Duración del Curso: 1 o 2 Semestres Pre-requisito: Lexile or Gates, AIMS Acercándose DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Este curso permitirá a los estudiantes obtener dominio en la adquisición del idioma, habilidades de comprensión en lectura de texto literal y habilidades de escritura a nivel de Cimientos de los Estándares del Núcleo Común. Este curso incorporará la utilización del proceso de lectura, estrategias de comprensión y una variedad de textos y tareas para asegurar que los estudiantes léan textos cada vez más complejos durante el curso. Lectura II utiliza un programa basado en investigación para desarrollar las habilidades necesarias para tener éxito en las materias del núcleo común en la secundaria.. Se proporciona enseñanza diferenciada consistentemente para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes. METAS DEL CURSO: El estudiante dominará las habilidades del proceso de lectura y la transición del aprender a leer hacia poder leer para aprender. Los estudiantes también utilizarán el pensamiento crítico para comprender textos a niveles más altos. NOTA: El estudiante no puede estar inscrito simultáneamente en Inglés.

11 Lectura III Duración del Curso: 1 o 2 Semestres Pre-requisito: Lexile or Gates Los estudiantes con un Lexile de 955 o más en La Joya y Tolleson están en clases de Capacitación de Lectura y Escritura. DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Lectura III proporcionará apoyo al Inglés del grado 9 y a la lectura en otras áreas de contenido. Está diseñada como una clase de intervención de modo que las estaciones de Capacidad de Lectura y Escritura serán utilizadas para proporcionar a los estudiantes práctica de las destrezas y permitir que el/la maestro/a pueda trabajar con grupos pequeños para poder satisfacer las necesidades de todos los estudiantes. Es más, los maestros de Lectura III pondrán en práctica las estrategias del Pensamiento Basado en lo Activo para poder ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades sociales positivas. METAS DEL CURSO: Proporcionar a los estudiantes las intervenciones y el apoyo necesario para aumentar sus habilidades en la capacidad de lectura y escritura y el éxito académico.

12 READ 180 es hoy día el programa de intervención de lectura más investigado en el mundo. Scholastic Research & Results. Scholastic. Scholastic, Inc, Web. 15 Sep < 180.scholastic.com/reading-interventionprogram/research>.

13 Sistema 44 System 44 Bookshelf Teacher Materials Student Materials Sistema 44 ayuda a los estudiantes a entender que el idioma Inglés es un sistema finito de 44 sonidos y 26 letras que se pueden dominar. El programa invita a los estudiantes a desbloquear este sistema y unirse a la comunidad de lectores. En el centro del Sistema 44 está una técnica de adaptación de software que hace entrega a los estudiantes de una enseñanza directa y sistemática del programa de fonética. Múltiples puntos de entrada permiten a los estudiantes trabajar en el nivel adecuado en función de su rendimiento en el Inventario de Fonética Scholastic (SPI). ESEC/AZ Learns - Title I

14 Recursos Read 180 Paperbacks Teacher Bookshelf Audio Books Instructional Software Student Materials NCLB/AZ Learns - Title I

15 Modelo de Enseñanza de 90 minutos Enseñanza Directa Todo el Grupo Enseñanza Directa Grupo Pequeño READ 180 Software Lectura Modelada e Independiente Todo el Grupo Conclusión Usando los recursos para la enseñanza de READ 180, el maestro comienza el día proporcionando instrucción sistemática en lectura, escritura y vocabulario para toda la clase. Utilizando el rbook y los Recursos para la Enseñanza Diferenciada, el maestro trabaja en estrecha colaboración con los estudiantes para poder satisfacer las necesidades individuales. Los estudiantes usan el software de forma independiente, lo cual proporciona una práctica intensiva de las habilidades individuales. Los estudiantes desarrollan habilidades de comprensión de lectura a través de la lectura modelada e independiente de los libros y audiolibros de READ 180. La sesión termina con 10 minutos de Instrucción de Todo el Grupo. NCLB/AZ Learns - Title I

16 New additions this year En la red (Se puede tener acceso a estos cuentos y artículos desde cualquier computadora con Internet.)

17 Ofrecimientos del Programa de Verano de Intervención en Lectura Inmersión en Lectura 2 (Crédito Electivo) Quién: El estudiante que consistentemente demuestra autodisciplina, esfuerzo continuo y progreso académico pero que todavía está por debajo del nivel de grado en lectura y necesita intervenciones adicionales específicas/intensivas. Seminario de Capacidad de Lectura y Escritura (Credito Electivo) Quién: El estudiante que consistentemente demuestra autodisciplina, esfuerzo continuo y progreso académico; tiene un Lexile sobre 800 y demuestra competencia adecuada en escritura. Los estudiantes del Seminario de Capacidad de Lectura y Escritura que cumplen con todos los requisitos del programa podrían tener la oportunidad de obtener crédito de Inglés del grado 9 a través de exámenes.

18 Maestros Altamente Calificados y Capacitados Continuamente y Asistentes de Maestros Talleres Mensuales los sábados (24 Horas) Desarrollo Integrado del Personal durante todo el año a través de entrenamiento y colaboración (40+ horas) Programa de Verano de Prevención (30 Horas de Desarrollo Integrado por la tarde)

19 Responsabilidad: Interna: Supervisar los informes SAM, las lecciones de los maestros y las calificaciones Observaciones en la clase utilizando las listas de verificación Reuniones Estratégicas Mensuales Externa: Aplicaciones e Informe del Término del Año Escolar 6to Año de Seguimiento Auditorías

20 Mayores Retos Nuestros estudiantes han acumulado experiencias, actitudes, hábitos de lectura e intereses que a menudo son los obstáculos en su rendimiento. La colocación de nuestros alumnos con precisión, para que puedan comenzar el año escolar recibiendo las intervenciones adecuadas. La gran diferencia en los niveles de lectura. Lograr que los estudiantes que no dominan la decodificación valoren la instrucción fonética. La participación de los padres es clave para ayudarnos a superar nuestros retos!

21 Dónde ir después de esta presentación? Grupo B: Salón 201 (Presentación de Matemáticas) Grupo D: Salón 1002 (Visita al salón de Read 180) Salón 203 (Ver ParentVUE) A las 7:30 TODOS los Padres, por favor vayan a la Reunión de la Escuela