ESTANDARES Y TAXONOMIA DE BLOOM COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO ÁREA: MATEMÁTICAS

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1 SECRETARIA DE EDUCACION ESTANDARES Y TAXONOMIA DE BLOOM COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO ÁREA: MATEMÁTICAS Institución educativa villa del socorro

2 ESTANDARES Y TAXONOMIA DE BLOOM COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO MATEMÁTICAS CICLO: _1_

3 Docentes participantes NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO Luis Carlos Rincón Villa del Socorro Matemáticas Mónica María Monsalve R. Villa del socorro matemáticas Liliana Ayala Villa del Socorro Matemáticas Sandra Liliana Calle Villa del Socorro Matemáticas ESTANDARES CICLO 1 ENUNCIADO VERBO Reconozco 1. PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS ESTÁNDARES DE COMPETENCIA Significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros). Propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos. 2. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS ESTÁNDARES DE COMPETENCIA nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia. traslaciones y giros sobre una figura. simetrías en distintos aspectos del arte y el diseño. 3 PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS ESTÁNDARES DE COMPETENCIA en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración. el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas. 4. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS ESTÁNDARES DE COMPETENCIA 5.PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS ESTÁNDARES DE COMPETENCIA Regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico, musical, entre otros). Equivalencias entre expresiones numéricas y describo cómo cambian los símbolos aunque el valor siga igual.

4 Describo comparo Relaciones entre los números enteros: (ser mayor que, ser menor que, ser Igual a situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones. Situaciones que requieren el uso de medidas relativas. Situaciones de medición utilizando fracciones comunes. situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones congruencia y semejanza entre figuras (ampliar, reducir). cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto. situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos. regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico, musical, entre otros). Describo cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficas. Objetos de acuerdo a su tamaño cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones Uso representaciones principalmente concretas y pictóricas para

5 Resuelvo Formulo explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal. Representaciones principalmente concretas y pictóricas para realizar equivalencias de un número en las diferentes unidades del sistema decimal Diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación. Problemas en situaciones de variación proporcional problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación. problemas en preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo. preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo.

6 Identifico situaciones de variación proporcional Si a la luz de los datos de un problema, los resultados obtenidos son o no razonables. las figuras geométricas, regularidades y tendencias en un conjunto de datos. Regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.). Los números enteros del 1 al 10, Diferencio Dibujo atributos y propiedades de objetos tridimensionales cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños Las figuras geométricas básicas Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales. datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras

7 Aplico traslaciones y giros sobre una figura. Valoro Realizo Desarrollo Comparo Ordeno Analizo simetrías en distintos aspectos del arte y el diseño construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y dibujos o figuras geométricas bidimensionales. habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio objetos respecto a atributos medibles. objetos respecto a atributos medibles procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto. estimaciones de medidas requeridas en la resolución de problemas relativos particularmente a la vida social, económica y de las ciencias. sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medición. Explico sobre la pertinencia de patrones e desde mi experiencia la

8 Clasifico Organizo Interpreto Predigo genero Construyo Utilizo Números cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar secuencias instrumentos en procesos de medición. posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos. datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas. datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro. Equivalencias entre expresiones numéricas y describo cómo cambian los símbolos aunque el valor siga igual. secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras geométricas.

9 TAXONOMIA DE BLOOM CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros). Uso representaciones principalmente concretas y pictóricas para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal. Participo activamente de las clases y actividades planeadas. Reconozco propiedades de los números (ser par, ser, impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos. Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia. Reconozco traslaciones y giros sobre una figura. Reconozco y valoro simetrías en distintos aspectos del arte y el diseño. Reconozco congruencia y semejanza entre figuras (ampliar, reducir). Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración. Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico, musical, entre otros). Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numéricas y describo cómo Uso representaciones principalmente concretas y pictóricas para realizar equivalencias de un número en las diferentes unidades del sistema decimal. Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. Aplico traslaciones y giros sobre una figura. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación. Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variación proporcional Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solución coleccionar y analiz ar datos del entorno próximo. Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales. Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y Respeto las ideas y opiniones de los compañeros Cuido de los materiales utilizados en el proceso de aprendizaje. Acepto las normas planteadas para el buen desarrollo de las actividades. Comparto con mis compañeros ideas y conocimientos para una mejor interpretación de los temas. Asumo con responsabilidad las tareas y deberes asignados. Colaboro con la organización del aula, después del trabajo realizado. Uso correctamente los materiales asignados para el trabajo. Rechazo comentarios malintencionados que afecten el buen desarrollo del trabajo. Creo un ambiente favorable que permita una mejor participación en las actividades.

10 cambian los símbolos aunque el valor siga igual. Describo y comparo situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones. Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas. Describo situaciones de medición utilizando fracciones comunes. Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos. Describo cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficas. Identifico, si a la luz de los datos de un problema, los resultados obtenidos son o no razonables. Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.). Identifico regularidades y tendencias en un conjunto de datos. Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales. Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medición. diagramas de barras. cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones. Comparo situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones. Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y dibujos o figuras geométricas bidimensionales Realizo y describo procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto. Realizo estimaciones de medidas requeridas en la resolución de problemas relativos particularmente a la vida social, económica y de las ciencias. Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio. Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas. Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras geométricas Me integro con facilidad a los grupos de trabajo. Tiendo a dinamizar el trabajo en grupo. Admiro y valoro tanto los trabajos propios como los ajenos. Disfruto de las actividades propuestas en clase. Participo en la realización de talleres con responsabilidad y compromiso.

11 Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar. Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro.