Malla Curricular Educación Religiosa Periodo 1 IH. Área: Educación Religiosa Asignatura: Religión

Transcripción

1 Fecha 1 Unidad Nº 1 Nombre de la unidad: La vida y sus manifestaciones. Reconoce que la familia como comunidad transmite y protege la vida humana. Describe y reconoce por su nombre las diferentes manifestaciones de la vida - Identificar la vida y sus manifestaciones reconoce al hombre llamado a la vida. - Identificar la forma de cuidar la vida. - Saber que los seres vivos son criaturas que nacen crecen se reproducen y mueren. - Reconocer la familia como comunidad que transmite y protege la vida humana. - Descubrimos la vida. - La creación. - El hombre llamado a la vida - La familia como comunidad en la fe.

2 1 Unidad Nº 2 Nombre de la unidad: La vida es obra de Dios Establece relaciones de semejanza entre creyentes religiosos que tienen a Dios como creador y autor de la vida. - Conoce el significado de la fe en Dios Padre como creador de todas las cosas. - Reconoce que el hijo de Dios es Jesús que murió en la cruz por todos nosotros. - Identificar a Dios como Padre y creador de la vida. - Reconocer que el hombre y la mujer son creados a imagen y semejanza de Dios. - Saber que Dios creó la vida y el universo. - El primero y el quinto mandamiento de la ley de Dios. - Reconocer que Dios es nuestro padre y nosotros somos sus hijos. -Dios se revela como padre y creador de la vida. -El hombre y la mujer, imagen y semejanza de Dios. -Dios creador de la vida y el universo. -Damos gracias Dios por la vida.

3 1 Unidad Nº 3 Nombre de la unidad: La vida que Jesús comunica Identifica las actividades que los cristianos asumen frente a la protección y defensa de la vida. -Respeta las opciones religiosas de sus compañeros, adquiridas en el hogar y en el contexto socio religioso. - Identificar que el hijo de Dios nace de una mujer. - Reconocer que María es la madre de Jesús. - Reconocer que Jesús llama a Dios Padre. - Saber que Jesús nos enseña a amar la vida. - Reconocer que Jesús es nuestro hermano. - El hijo de Dios nace de una mujer. - Jesús nos enseña el padrenuestro. - Jesús enseña a amar la vida. - El hombre puede amar a Dios.

4 1 Unidad Nº 4 Nombre de la unidad: La vida crece en la iglesia Establece relaciones de semejanza y diferencia entre expresiones de fe en Dios como creador, presente en la vida actual con las fuentes, documentos y testimonios de cristianismo. -Conoce e interpreta acciones de la iglesia a favor de la creación y de la vida. - Identificar que María es la madre de Jesús. -Reconocer e interpretar acciones de la iglesia. -Identificar los valores éticos y morales de la fe. -Establecer la relación de semejanza entre las propias acciones y los contenidos en los relatos bíblicos. - Jesús funda la iglesia. - María la madre de Jesús. - La vigilia pascual. - La eucaristía pan de vida. - La iglesia nos comunica la vida de Jesús.

5 2 Unidad Nº 1 Nombre de la unidad: Somos amigos de Jesús Demuestra actitudes de amistad y agradece a Dios por la creación Agradece a Dios creador por todas las cosas y valora a los amigos compartiendo con ellos momentos agradables y difíciles. - Comprender que Dios creó todas las cosas y las valora. - Comprometerse con sus amigos y amigas. - Reconocer a Dios como su amigo. - La creación. - Quienes son mis amigos. - Dios es nuestro amigo. - Que trato hacemos nuestros amigos.

6 2 Unidad Nº 2 Nombre de la unidad: Historia de amigos y la amistad. Pide perdón cuando se equivoca u ofende a los demás. Reconoce la presencia de Dios en el amor por los demás, ayudando, cuidando y perdonando - Reconocer que el trabajo es en bien de todos. - Evitar la agresión y preferir el perdón y la reconciliación. - Construir el reino de Dios, compartiendo con los demás. - Rechazar los actos que atentar contra la amistad - Manifestar actitudes de agradecimiento con Dios por el don de la amistad. - Los amigos se perdonan y se ayudan. - Cuál es el libro de los amigos? - Las características de la amistad. - La amistad en el medio social.

7 Comprende que atraves del bautismo nos hacemos hijos de Dios. 2 Unidad Nº 3 Nombre de la unidad: Jesús está con nosotros NUCLEOS TEMATICOS Reconoce el bautismo como sacramento que nos hace hijos de Dios. - Comprender que el bautismo nos hace hijos de Dios. - Compartir y celebrar en familia. - Identificar la búsqueda de Dios en los pueblos. - Reconocer que la alianza es un pacto con Dios en los pueblos. - Disfrutar leyendo parábolas. - Saber que por medio del bautismo nos hacemos hijos de Dios. - Jesús esta en el bautismo. - El día del señor. -La búsqueda de Dios en los pueblos. - Jesús nos invita a la alianza como pacto de amistad.

8 2 Unidad Nº 4 Nombre de la unidad: Jesús nos enseña a orar Reconoce que la amistad es la forma de vivir en comunidad. La amistad con Dios crece en la iglesia - Explicar como Jesús nos enseña a orar. - Identificar la iglesia como comunidad de amor. - Explicar que la oración se celebra en la iglesia. - Identificar el espíritu santo como fuente de amor. - Comprender que la iglesia es una comunidad unida en el amor a Dios. -Aprendo a orar en la iglesia. -La iglesia, comunidad de amor y amistad. -La iglesia comunidad oración y celebración. -El espíritu santo, fuente de amor y amistad.

9 3 Unidad Nº 1 Nombre de la unidad: La celebración Afianza el significado de las fiestas. Comprende que la celebración es la expresión de los sentimientos más profundos del hombre. - Alabar a Dios por todo lo creado. -Reconocer la obra de Dios. -Ordenar según su importancia, obras creadas por Dios. -Reconocer las características de las fiestas que celebra la iglesia. -Reconocer el significado del nombre de Jesús. -Participar en las fiestas que se celebran en la iglesia. -La creación alaba a Dios. -Celebración en la vida del hombre y de los pueblos. -La celebración en la vida del pueblo de Israel. -La celebración en la vida de Jesús. -Las celebraciones de la fe en la vida de la iglesia.

10 3 Unidad Nº 2 Nombre de la unidad: Yo creo en la biblia. Identificar los -Describe con - Conocer acerca de las acontecimientos más entusiasmo los libros de divisiones de la biblia. significativos de la biblia. la biblia. -Creer en la segunda venida -Expresa con alegría la de Jesús y en sus promesas. presencia de Dios en sus -Reconocer el padrenuestro vidas. como la oración modelo que nos enseño Jesús. -Vive y practica los diez mandamientos. - La biblia y sus divisiones. - La segunda venida de Jesús. - La oración. - Yo debo seguir el ejemplo de Dios.

11 3 Unidad Nº 3 Nombre de la unidad: Jesús es ejemplo de vida - Conoce el sentido de pasajes de los evangelios. - Reconoce que Jesús es el hijo de Dios. Comprender que Jesús es ejemplo de vida. - Comprender que Jesús es ejemplo de vida. - Comprender que nuestro espíritu pertenece a Dios. - Saber que debemos seguir el ejemplo de Jesús. - Reconocer que Jesús anuncia el reino de Dios. - La presencia de Jesús en el templo. - Seguir el ejemplo de Jesús. Jesús anuncia e inaugura el reino de Dios. - El bautismo.

12 3 Unidad Nº 4 Nombre de la unidad: La celebración de la fe en la vida de la iglesia. Reconoce que Dios dirige a su iglesia atreves del testimonio de Jesús. Reconocer que el pueblo celebra las maravillosas obras de Dios en su historia. - Reconocer las maravillas de Dios en su historia. - Identificar que la oración y el canto es alabanza a Dios. - Reconocer que debe reunirse en familia en la iglesia. - Identificar que el bautismo es una bendición de Dios. - La iglesia celebra la maravilla de Dios. - La iglesia se reúne para celebrar. - Yo creo en el bautismo.

13 4 Unidad Nº 1 Nombre de la unidad: La vocación como llamado a la realización humana. Descubre que las celebraciones de la iglesia son celebraciones de Jesús. Experiencia significativa, la vocación. - Identificar a Jesús como su amigo - Identificar la buena noticia del reino que trae Jesús. - Identificar la fe como respuesta al llamado de Dios. - Reconocer que debemos hacer el bien para no cometer pecado. - Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es el fruto de su muerte y resurrección. - El hombre y la mujer llamados a la realización. - La fe como respuesta al llamada de Dios. - El pecado como la negación a la realización humana.

14 4 Unidad Nº 2 Nombre de la unidad: La fe de Israel como respuesta a un llamado. - Conoce a la vocación de Israel a la salvación. - Comprende la alianza como un pacto de amistad. Reconocer las relaciones que se dieron entre Dios y el pueblo de Israel. - Conocer la vocación de Israel. - Indicar la historia de salvación del pueblo de Israel. - Apreciar la presencia de Dios en la vida diaria. - Valorar la promesa de la alianza. - Identificar como salva Dios en la historia de Israel. - Dios convoca a Israel en su historia. - La alianza de Dios con Israel. - La vocación de los profetas. - La vocación del pueblo de Israel.

15 4 Unidad Nº 3 Nombre de la unidad: La vocación de Jesús. Comprende como Jesús es la respuesta salvadora de Dios para las personas. Comprender las acciones y palabras de Jesús como realización del reino de Dios - Identificar la promesa de Dios. - Reconocer a Jesús como el salvador. - Reconocer las vocaciones humanas. - Reconoce el llamado de Jesús a seguirle. - Identificar la misión que el padre le encomienda a Jesús. - La respuesta de Jesús a las promesas del Dios de Israel. - Jesús convoca a los doce apóstoles. - Jesús manifiesta el proyecto del padre. - Jesús da una respuesta de vida para el hombre y la mujer de hoy.

16 4 Unidad Nº 4 Nombre de la unidad: La vocación de la iglesia. Identifica las relaciones dadas entre Dios y el pueblo de Israel. Reconocer a la iglesia como comunidad de fe. - Reconocer la salvación de Dios entre los pueblos de Israel. - Valorar la presencia de Dios en el pueblo de Israel. - Conocer la acción del espíritu de Dios en Israel. - Identificar las relaciones dadas entre Dios y el pueblo de Israel.. - La iglesia en la comunidad de los discípulos. - El bautismo como sacramento de la vocación y misión de la iglesia. - El espíritu santo se hace testigo en Israel. - Jesús testigo del amor del padre..

17 5 Unidad Nº 1 Nombre de la unidad: El testimonio, manifestación de la autenticidad humana. - Reconoce el espíritu de Dios en la historia de Israel. - Comprende que Dios actúa en Israel por medio de su espíritu. Experiencias significativas del testimonio. - Identificar la historia de Israel. - Reconocer la salvación de Dios en la historia de Israel. - Valorar la presencia de Dios en la historia de Israel. - Reconocer la realidad histórica y juzgar la diferencia entre los pueblos creyentes y los que no son. - Dialogar y confrontar la diferencia entre testimonios positivos y negativos del pueblo de Israel. - El testimonio en la historia de Israel. - El testimonio en la cultura de hoy. - El espíritu hace testigo de Israel. - Jesús profeta de Israel.

18 5 Unidad Nº 2 Nombre de la unidad: El testimonio de un pueblo que hace conocer a Dios. Reconoce a Israel como el antiguo pueblo de Dios y su proceso de fidelidad al plan de salvación. Reconocer al pueblo de Israel como testimonio de Dios. - Identificar a Jesús como testimonio de la presencia de Dios. - Reconocer a Jesús que inaugura el reino de Dios. - Identificar al pueblo de Israel como testimonio de Dios. - Reconocer las características del reino de Dios. - Saber que Jesús es el único salvador. - Jesús testigo del amor del padre. - Jesús inaugura el reino de Dios. - Israel da testimonio de la presencia de Dios en su historia. - Características del reino de Dios.

19 5 Unidad Nº 3 Nombre de la unidad: El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo. Reconoce a Jesús como testigo de la fe de Dios. Reconocer el testimonio de Jesús que invita al hombre a seguirle. - Reconocer el testimonio de Juan el bautista. - Saber que Jesucristo es testigo de Dios padre en la historia. -Reconocer que Jesús reclama la buena nueva del reino. -Identificar a Jesús que da testimonio de vida. - El testimonio de Juan el bautista. - Jesucristo, testigo de Dios padre en la historia. - Jesús proclama la buena nueva del reino. - Jesús da testimonio del padre entregando su vida.

20 5 Unidad Nº 4 Nombre de la unidad: El testimonio de la iglesia confirma la fe del cristiano. Reconocer el testimonio de Reconocer la iglesia - Conocer el testimonio de la iglesia como signo y como sacramento los apóstoles. sacramento de Cristo. universal de salvación. - Reconocer y analizar la historia de las primeras comunidades cristianas. - Comprender que Jesús a través del espíritu santo capacita a familias y comunidades. - Identificar que la iglesia tiene la comisión sacramental de Cristo. - Conocer la comunidad eclesial. - Apreciar su participación en la iglesia. - Jesucristo resucitado, envía sus discípulos a ser sus testigos. - La primera comunidad cristiana testigo de la resurrección del señor por la fe. - el testimonio de la Iglesia signo y sacramento de Cristo Salvador. - La Iglesia en el dialogo con el mundo.

21 6 Unidad Nº 1 Nombre de la unidad: La persona humana y sus derechos. Descubre y comprende razones y acontecimientos de la vida, da gracias a Dios por ayudar a desarrollar sus capacidades. Identificar el fundamento de la persona humana y las facultades con que cuentan para su crecimiento y desarrollo personal. - Reconocer el ser humano como persona. - Identificar la persona humana en la cultura. - Identificar la dignidad en la persona humana. - Conocer los libros de la biblia. - Reconocer los libros de la biblia. - Reconocer la salvación que Dios ofrece a la humanidad. - El ser humano como persona. -La persona humana en la cultura. -Dignidad de la persona sus deberes y sus derechos. -Los libros de la biblia.

22 6 Unidad Nº 2 Nombre de la unidad: El hombre y la mujer imagen y semejanza de Dios. - Identifica cual es la misión del hombre y la mujer según el designio creador de Dios. - Descubre la salvación ofrecida a la humanidad. Descubrir los valores y los criterios que permitan alcanzar la plena realización del hombre. - Reconocer la existencia de un ser supremo. - Identificar al hombre y ala mujer imagen y semejanza de Dios. - Saber que el hombre necesita de la salvación de Dios. - Reconocer el origen del mal en el mundo. - Identificar a María en la historia de la salvación. - El hombre reconoce la existencia de un ser superior. - El hombre y la mujer creados por Dios. - El hombre necesita de la salvación de Dios. - El origen del mal en el mundo. - María en la historia de la salvación

23 6 Unidad Nº 3 Nombre de la unidad: En Jesucristo, Dios Padre da pleno sentido a la persona humana. - Argumenta la encarnación de Dios como un hecho histórico significativo. - Reconoce razones por las cuales las pascuas de Jesús es el acto central de la historia de salvación. Reconocer Dios Padre que en JESUCRISTO, da pleno sentido a la dignidad de la persona. - Identificar las relaciones personales de Jesús con el hombre. - Reconocer que Jesús es el camino que conduce al Padre. - Identificar que Jesús es el verdadero Dios. - Saber que Jesús predicaba el reino de Dios. -Reconocer que la iglesia anuncia la obra de Jesús. - Relaciones personales de JESUS con el hombre y los rasgos que lo caracteriza. - JESUS es el camino que conduce al Padre y junto con el envía el Espíritu Santo. -JESUS verdadero Dios y verdadero hombre. - JESUS predica el reino de Dios. - La iglesia anuncia la obra de JESUS

24 6 Unidad Nº 4 Nombre de la unidad: El camino de la iglesia es el hombre. Identificar a la iglesia como Descubre la iglesia como - Reconocer las diferentes un cuerpo vivo con comunidad de fe en maneras de la presencia de diferentes miembros, torno a Cristo. Jesús en la Iglesia. siendo la cabeza Jesucristo. - Identificar al espíritu Santo que actúa en la vida de la iglesia. - Reconocer que el bautismo, es un don de Dios. - Saber que la iglesia tiene una misión. - Reconocer que Jesús confía una misión a la iglesia. - La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad visible e invisible. - El Espíritu Santo actúa en la vida de la iglesia. - El bautismo, Don de Dios e identidad del cristiano. -Diversas formas de la presencia de Jesús. - La Iglesia tiene una misión que cumplir. - Jesús confía una misión a la iglesia.

25 7 Unidad Nº 1 Nombre de la unidad: La familia célula fundamental de la sociedad. Reconoce la importancia de la familia en la construcción de la sociedad. Da razones porque la familia es la escuela del más rico humanismo. - Identificar al hombre como ser social, llamado a vivir en familia. - Identificar la familia en la cultura, proceso histórico y realidad actual. - Saber que la familia es un medio de crecimiento personal y social. - Identificar que el matrimonio es una responsabilidad en la familia. - El hombre, ser, llamado a vivir en familia. - La familia en la cultura, proceso histórico y realidad actual. - La familia ambiente de crecimiento personal y social. - Matrimonio y familia.

26 7 Unidad Nº 2 Nombre de la unidad: La familia imagen de Dios que es amor y es vida. Identifica la familia como célula fundamental de la iglesia local. Saber integrar textos y sentencias bíblicas sobre el amor la familia y la procreación en la vida cotidiana, en eventos y celebraciones escolares. - Saber que Dios creó la primera pareja (Adán y Eva). - Reconocer que el matrimonio, es la base de la familia. - Identificar que la familia es imagen de Dios Padre. - Reconocer que Jesús nace y se realiza en una familia. - Dios crea la pareja humana. - El matrimonio, base de la familia. - La familia, imagen de Dios Padre, hijo y Espíritu Santo. -Jesús nace y se realiza en una familia.

27 7 Unidad Nº 3 Nombre de la unidad: La familia célula fundamental de la iglesia. Descubre el sentido de la - Reconocer que la familia familia como comunidad forma parte de la de vida y amor, establecida por Dios para el desarrollo de la persona. Demostrar capacidad para interpretar la realidad de la familia cristiana a la luz del evangelio. comunidad eclesial. - Identificar que la familia y la iglesia nacen y se construyen en Jesucristo. - reconocer que la Virgen María es la madre de Jesucristo. - Reconocer que la familia es creada por Dios. - La familia forma parte de la comunidad eclesial. - La familia y la iglesia nacen y se construyen en Cristo. - La virgen María en la vida familiar y eclesial. - Los vínculos de consanguinidad y el sentido de familia creado por los vínculos espirituales de la fe.

28 7 Unidad Nº 4 Nombre de la unidad: La misión de la familia cristiana en el mundo de hoy. Valora la misión evangelizadora de la familia como formadora de personas. Demostrar capacidad para interpretar de la familia cristiana a la luz del evangelio. - Identificar a la familia, como servidora de la vida. - Valorar la familia que participa en la misión evangelizadora de la iglesia. - Reconocer que la familia participa en el desarrollo de la sociedad. - Reconocer que la familia y la iglesia nacen y se construyen en Cristo. - La familia, servidora de la vida. - la familia participa en le vida y misión evangelizadora de la iglesia. - La familia participa en el desarrollo de la sociedad. - La familia y la iglesia nacen y se construyen en Cristo.

29 8 Unidad Nº 1 Nombre de la unidad: Dimensión comunitaria del hombre. - Valora y promueve las vivencias comunitarias como medio de realización personal. - Promueve en el medio escolar relaciones de cooperación solidaridad, y trabajo en equipo. - Dar razones por la cual es imposible vivir sin asociarse con otros. - Concretar valores que ayuden a la conformación de una autentica comunidad. - Reconocer al hombre como un ser social. - Reconocer que el hombre se integra en la comunidad. - Valorar la participación del hombre en la comunidad. - Reconocer que el hombre en la sociedad es un proyecto de vida. - Naturaleza social del hombre. - El hombre se realiza en comunidad. - La religiosidad del hombre se vive en comunidad. - La dimensión religiosa dentro del proyecto en sociedad.

30 8 Unidad Nº 2 Nombre de la unidad: Dimensión comunitaria del hombre en la historia de la salvación. Sabe usar correctamente la biblia y encontrar textos referidos a la vocación y los acontecimientos centrales en la historia de Israel en el antiguo testamento. Sustentar con argumentos teológicos que no puede haber comunidad autentica sin amor. - Reconocer que Dios salva a los pueblos. - Identificar que Dios se manifiesta en la historia de salvación. - Recocer que el pecado rompe la unidad de la comunidad. - Reconocer la historia del pueblo de Israel. - Identificar la historia de la salvación. - Dios forma un pueblo y quiere que se salve en comunidad. - Dios se manifiesta en la historia de la salvación. - La historia del pueblo de Israel, metáfora de sociedad humana. - La ley de amor, identifica la historia de salvación. - Los libros de la biblia.

31 8 Unidad Nº 3 Nombre de la unidad: La comunidad de los discípulos de Jesús se construye en la eucaristía. Reconoce las características que Jesús asignó a su comunidad de discípulos como distintivos de su ser y misión. Valorar su capacidad de servicio a la luz de la condición de servidores que tienen los seguidores de Cristo. -Identifica a María en el nacimiento y vida de la Iglesia. - Reconocer que en el pentecostés la comunidad de discípulos de Jesús reciben el espíritu Santo. Reconocer que la eucaristía construye la unidad la unidad de la comunidad cristiana. -Saber que la iglesia es sacramento universal de salvación. - María en el nacimiento y vida de la iglesia. - En el pentecostés los discípulos de Jesús reciben el espíritu santo. - La iglesia sacramento universal de salvación. - La eucaristía construye la unidad de la comunidad cristiana. - El mandato del amor y el servicio como la mejor expresión de la comunidad de discípulos.

32 8 Unidad Nº 4 Nombre de la unidad: La comunidad eclesial, servidora de la unidad y del desarrollo de los pueblos. - Identifica la comunidad cristiana, como modelo de autentica comunidad. - Conoce los principios y acciones que rigen el dialogo ecuménico. - Posee criterios eclesiales de lectura y comprensión de la historia de la iglesia. Ser respetuoso con la identidad y pertenencias religiosas de sus compañeros y su familia. - Identificar la vida como la primera comunidad cristiana. - Reconocer la iglesia a través de la familia. - Reconocer la iglesia en la historia de América latina y de Colombia. - Identificar la ruptura de la comunión eclesial y el ecumenismo. - Identificar la eucaristía, fuente de comunión eclesial. -Reconocer la comunidad eclesial en el desarrollo de los pueblos. - La vida de la primera comunidad cristiana. - La iglesia a través de la familia. - La iglesia en la historia de América latina y de Colombia. - La ruptura de la comunidad eclesial y ecumenismo. - La eucaristía fuente de comunión eclesial.

33 9 Unidad Nº 1 Nombre de la unidad: El hombre ser social. - Reconoce el ser humano como ser social. - Manifiesta aptitudes acordes con las - Reconocer la dimensión ética y religiosa de la persona. - Tomar conciencia moral en el proceso formativo en la vida social. enseñanzas evangelio. del - Reconocer a la persona y a la sociedad. - Identificar los sacramentos como celebración de la fe. - Saber vivir en grupo. - Reconocer la biblia y su escritura como la palabra de Dios. - La persona y la sociedad. - Los sacramentos celebración de la fe. - Vivir en grupo. - La biblia y su escritura

34 9 Unidad Nº 2 Nombre de la unidad: El trabajo humano. - Comprende que es el derecho al trabajo, al salario y al descanso. - Participa activamente en las actividades grupales. - Ejerce sus derechos de libertad de conciencia y de religión - Comprender el sentido cristiano del trabajo. - Tomar conciencia de la importancia moral en el proceso formativo y en la vida social. - Reconocer el sentido cristiano de la actividad humana. - Identificar que el trabajo nos hace más humanos. - Reconocer la eucaristía y la vida. - Identificar que estudiar es trabajar. - Reconocer la biblia y su escritura. - El sentido cristiano de la actividad humana. - El trabajo nos hace más humanos. - La eucaristía y la vida. - Estudiar es trabajar. - La biblia y su estructura.

35 9 Unidad Nº 3 Nombre de la unidad: El mundo me llama. Reconoce como el hombre continuo la obra creadora de Dios a través de su actividad. Entender como colabora el hombre en la obra creadora de Dios. - Saber que el hombre continuo la obra creadora. - Identificar el padrenuestro como la oración de los hermanos. - Reconocer que el amor es comunión. - Reconocer que la revelación fue creada por Dios. - Identificar al hombre como criatura de Dios. - El hombre continuo la obra creadora. - El padrenuestro oración de hermanos. - El amor es comunión. - La revelación.

36 9 Unidad Nº 4 Nombre de la unidad: Servir a los demás. Demuestra el amor cristiano mediante actitudes de compromiso social, reflexión y oración. - Comprende y pone en práctica la proyección social en su vida y en su ambiente escolar. - Lee comprensivamente textos del magisterio de la iglesia y los pone en práctica. - Reconocer que es el pecado social. - Identificar la reconciliación social. - Identificar el proceso del rito de la paz. - Reconocer las actitudes humanas. - Reconocer el amor cristiano mediante actitudes de compromiso social. - El pecado social. - La re canalización social. - El rito de la paz. - Actitudes humanas.

37 10 Unidad Nº 1 Nombre de la unidad: El sentido de la vida en la experiencia religiosa. - Investiga conceptos -Reconocer su misión de básicos sobre la vida y el transformar su naturaleza. universo. -Valorar su dimensión que lo - Valora los grandes hacen ser perfecto. Reconoce el sentido de la vida que ayuda al joven a tomar conciencia de si mismo y de lo que lo rodea, lo mismo que cada experiencia religiosa pone un sentido para el proyecto de vida del hombre. descubrimientos e inventos científicos. - Elabora una síntesis de los modos de producción. - Valora al hombre como un proyecto un ser en constante evolución. - Investiga sobre las principales religiones -Identifica características de las religiones primitivas. -Identificar diferentes conceptos del ser humano. -Descubrir cómo fueron las primeras manifestaciones religiosas. -Identificar las culturas que comenzaron a estructurar ciertas doctrinas religiosas. -Valorar los fundamentos morales de la religión. -Identificar las principales ideas de los grupos religioso -El hombre se integra sobre el sentido de su vida. -Experiencia religiosa y sentido de la vida en las grandes religiones. -Las principales religiones tradicionales.

38 10 Unidad Nº 2 Nombre de la unidad: El proyecto de vida de Jesús ilumina el nuestro. -Reconoce las principales características de la revelación de Dios a los hombres a partir de Descubre que el proyecto de vida de Jesús es una propuesta para el proyecto personal del cristiano y el joven de hoy. Abraham hasta Jesucristo. -Reconoce la vocación cristiana y el llamado que Dios hace al hombre. -Valora el proyecto de salvación para vivir en el bien según el plan de Dios. -Identifica las características de la voluntad de Dios -Reconocer que Dios siempre se preocupa por revelarse al hombre. -Identificar porque los hebreos buscaron y tomaron el llamado de Dios, teniendo en cuenta las leyes. -Valorar la religión cristiana como un proyecto de liberación del hombre. -Descubrir cuál es la misión del cristiano en el mundo. Explicar cómo es el Dos del judaísmo y del cristianismo. -Identificar los valores en la vida de Jesús. -El proyecto de Jesús. -El reino de Dios, eje del proyecto de vida de Jesús. -Jesucristo realiza el proyecto de salvación. -La experiencia de Dios en Jesucristo

39 10 Unidad Nº 3 Nombre de la unidad: Jesucristo realiza el proyecto de salvación. -Reflexiona y compara acerca de la identidad del cristiano y el común de las personas. -Elabora una cartilla con acciones y obras que muestran lo que es ser cristiano. -Elabora su propio proyecto de vida. Reconoce que el proyecto de vida de Jesús es camino y luz de nuestro futuro. -Considera necesario forjar su proyecto a través de la sabiduría. -Elabora un proyecto de vida utilizando recursos (guía). -Reconocer e identificar conceptos sobre la identidad humana. -Valorar las acciones y obras que vivencia el cristiano. -Identificar los valores para un proyecto personal. -Identificar el proyecto de vida como una construcción continua. -Valorar el proyecto de vida de Jesús como modelo a seguir. -Reconocer un proyecto de vida fundamentado en el amor y la sabiduría, busca la felicidad y salvación. -La lealtad del cristiano. -Actitudes y valores que fortalecen el proyecto personal. -Elementos para la elaboración del proyecto de vida. -El proyecto de vida de Jesús modelo del proyecto de vida del cristiano.

40 11 Unidad Nº 1 Nombre de la unidad: La realidad social a la luz de la doctrina social de la iglesia. Desarrollar la capacidad de -Expresa con acciones de -Estudiar y analizar observación y análisis de la cooperación en el críticamente la realidad del realidad estructural y colegio, su anhelo por país. coyuntural del país y del comprometerse con el -Proponer algunas mundo para interpretarla cambio social. alternativas de solución en clave de liberación -Tiene conciencia de la desde los jóvenes. cristiana. realidad social que vive -Describir con claridad el país y se inquieta por aspectos del análisis de la participar en su realidad. trasformación. -Aplicar la metodología de -Reflexiona y compara la doctrina social de la acerca de las iglesia, en el análisis de un necesidades de su problema. comunidad y trata de -Describir signos de hallar soluciones. esperanzas. -Desarrolla la -Afrontar con optimismo las sensibilidad social. dificultades. -Distintas miradas de la realidad social- -Los jóvenes hablan de la realidad de Colombia. -La iglesia habla de la justicia social. -La educación genera cambios. -Análisis de la realidad social desde la óptica pastoral.

41 11 Unidad Nº 2 Nombre de la unidad: Principios constructores de la doctrina social de la iglesia. Generar compromisos -Describir con facilidad las sociales frente a las encíclicas sociales: nombre, situaciones que vive mensaje central, papa que Colombia a partir del lo promulga, valorar y conocimiento de las fuentes manifestar un alto nivel de de la doctrina social de la motivación para iglesia y los valores que ella promueve. -Percibe con claridad el significado y el proceso de construcción de la doctrina social de la iglesia. -Genera en el ámbito escolar alta motivación para vivir los valores de la sociedad el amor y la paz. -Comparte con sus compañeros la forma como debemos cambiar sin hacer daño a los otros. -Fomenta en el aula de clase la cooperación. comprometerse socialmente. -Tomar posición crítica frente a situaciones de injusticia y deshonestidad- -Manifestar una actitud positiva para afrontar las dificultades de la relación interpersonal. -La doctrina social, camino hacia el cambio. -El cambio una oportunidad de los jóvenes. -Las encíclicas sociales. -El desafío de ser joven. -La injusticia en cifras- -Fuentes de la D.S.I. -Valores que propone la D.S.I. -Fundamento de la doctrina social.

42 11 Unidad Nº 3 Nombre de la unidad: Aporte de la Iglesia en la construcción de la sociedad. Desarrollar una mejor -Desarrolla posiciones -Manifestar interés por las comprensión de la misión personales de propuestas de cambio de la de la iglesia para participar compromisos con iglesia. desde ella en la acciones -Mostrar responsabilidad de construcción de una transformadoras de la sus decisiones y sociedad según la sociedad a la luz de la compromisos con su propuesta de Jesús. enseñanza de la iglesia. comunidad. -Describe cual es la -Fomentar y promover misión de la iglesia en el nuevas formas de mundo cambiante- convivencia social. -Es capaz de resolver -Valorar su compromiso problemas sencillos de como joven en la su contorno social. construcción ideal de -Comprende y practica la sociedad de amor. importancia de vivir prácticamente en sociedad. -Misión de la iglesia en un mundo cambiante. -Juan pablo II le habla a los jóvenes. -Un mundo posible en la civilización del amor. -Jóvenes impulsivos en el amor. -Jóvenes idealistas en el amor. -Jóvenes comprometidos en el amor. -Prioridades en la civilización del amor. -Mis sueños juveniles.

43 CENTRO EDUCATIVO SANTA FE RALITO PLAN DE AREA DE EDUCACION RELIGIOSA Y MORAL PROGRAMACION POR GRADO: DESDE PRIMERO DE PRIMARIA HASTA GRADO ONCE DE BACHILLERATO DOCENTE EUNICE EMELINA MESTRA PADILLA LICENCIADA EN CIENCIAS RELIGIOSAS SANTA FE RALITO 2010

44 INTRODUCCION Teniendo en cuenta que la educación religiosa escolar, es un área fundamental en el proceso de formación y desarrollo del ser humano, se organizo una temática acorde con las edades, grados y niveles en que se encuentran los estudiantes y con lo emanado por la ley 1165 de 1994, en su artículo 5, y en conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política de Colombia. El presente plan de área busca propiciar una formación en valores religiosos, teológicos, morales y espirituales con el fin de generar cambios que a su vez trascienda las fronteras de la institución educativa y toquen de manera directa muchos aspectos de su vida como un ser en formación e igualmente aspectos sociales; como lo ético, religioso, moral y político los cuales propician actitudes y comportamientos de cambios. Es por eso que el área de educación religiosa escolar pretende formar hombres y mujeres que sean participativos que evidencien experiencias significativas para su vida en el ambiente escolar social y familiar.

45 DIAGNOSTICO DEL AREA PROBLEMA: El Centro Educativo Santa fe Ralito es una Institución de carácter social, ubicada en el municipio de Tierralta, Departamento de Córdoba su población estudiantil está conformada por estudiantes con edades comprendidas entre los 5 y 19 años de edad, muchos de ellos viven cerca del Centro Educativo y otros en veredas aledañas a este. Como misión tiene, formar personas éticas, capaces de valorarse a sí mismo, de respetar sus derechos y hacerlos valer, lo que le permitirá contribuir y hacer de su ambiente escolar un lugar agradable y acogedor para él y los demás. Todo lo anterior requiere de una actitud participativa donde los docentes y estudiantes se comprometan para el logro de los propósitos acordes con la misión y visión del Centro Educativo, basados en unos criterios de evaluación como: la solución de problemas, toma de decisiones, trabajo en equipo la buena administración del tiempo libre y manejo de recursos relacionados con el área de educación religiosa escolar.

46 JUSTIFICACION La educación religiosa escolar es aquella que se desarrolla dentro de la modalidad de la educación formal, en relación con los fines y métodos propios de la educación escolar y en los niveles de Educación Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Vocacional o Educación Media. Este tipo de educación religiosa se ajusta a la modalidad formal que es la que se realiza con sujeción a pautas curriculares y tienen como objeto desarrollar conocimientos, habilidades actitudes y valores mediante los cuales las personas pueden fundamentar su desarrollo en forma permanente (ley 115 de 1994). Con la educación religiosa escolar se busca ayudar a los estudiantes a tomar conciencias de su identidad religiosa y al mismo tiempo conocer y respetar otras identidades o confesiones religiosas, de modo que aprendiendo a conocer su credo religioso aprende también a conocer otros credos como acción educativa, desarrollando la dimensión religiosa y la fe en los estudiantes.

47 FUNDAMENTO La educación religiosa viene presentada en el ministerio de la iglesia como una disciplina escolar y que por lo tanto se lleva a cabo con métodos escolares en relación con otras áreas y objetivos de formación escolar. Se distingue de otras por su referencia al contexto social y espiritual. Se define como una disciplina escolar y desarrolla esta convicción en el marco de los principios generales de la educación colombiana sobre las áreas fundamentales y obligatorias del conocimiento y la formación, establecidas en el artículo 23 de la ley 115 de Uno de los aspectos que define la educación religiosa como disciplina escolar su fundamentación y justificación al servicio del desarrollo humano del educando.

48 ELEMENTOS CURRICULARES FINES Propiciar el conocimiento de los contenidos de la fe, conduciendo a la comprensión paulatina de todos los designios divinos. Iniciar en el uso de las sagradas escrituras y la tradición de la iglesia aportando el carácter de sistematización y rigores en su estudio. Ayudar a comprender e interpretar el lenguaje litúrgico, el sentido de las celebraciones sacramentales, de los signos, ritos, oraciones, lugares y personas que celebran la fe. Educar en el sentido del respeto, el dialogo, la cooperación entre religiosa y ecuménica y en el correcto sentido de la libertad religiosa y la pluralidad. El estudio del sentido religioso de la relación entre el ser humano, su medio ambiente y todo el mundo material, como expresión de colaboración que es un don del creador. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

49 OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus convicciones religiosas y morales. Propiciar al niño la denominación correcta de los objetivos y del entorno religioso. Ayudar a los niños en la toma de decisiones frente a su identidad religiosa, en reconocimiento y respeto de otras identidades presentes en su entorno religioso. Distinguir el valor que para los cristianos tiene el mundo, la vida humana y las actitudes que ellos asumen con fe frente a su posición y defensa. Iniciarse en el uso correcto de la biblia, especialmente de los evangelios como fuentes privilegiadas para el conocimiento del mensaje cristiano. Asumir actitudes personales ante el mensaje religioso basado en el estudio y el manejo de las fuentes documentos y testimonios de la fe. Adquirir un conocimiento objetivo y sistemático de los contenidos esenciales. Desarrollar la capacidad de confrontar la visión cristiana y católica y su vivencia en los ámbitos propios de las comunidades y grupos eclesiales presentes en la sociedad. Desarrollar la capacidad de comprensión y la tolerancia con las diversas actitudes que las personas asumen en la parte ética y religiosa. Tomar conciencia de los valores y principios morales de la fe cristiana y sus relaciones en actitudes y comportamiento.

50 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Descubrir a Dios presente en la experiencia religiosa de las personas. Conocer la persona, la vida y el mensaje de Jesucristo, centro de la fe cristiana tal como está escrito en la biblia. Identifica los valores éticos y morales de la fe cristiana y de sus testimonios, en la vida personal y social de los cristianos. Aprender los elementos esenciales de los lenguajes a través de los cuales la religión católica expresa su experiencia religiosa. Respetar las opciones religiosas que se siguen del proceso educativo y de la educación religiosa adquirida en el hogar y en el contexto socio religioso. Identificar las diversas formas del lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana presente en las culturas, especialmente en las locales. Adquirir destreza en el manejo adecuado de los documentos de la fe. Valorar el papel que la fe cristiana ha tenido en la vida de la sociedad colombiana y mundial. Explicar el significado cristiano de la dimensión vocacional de la existencia de las profesiones y del trabajo. Aprender a realizar proyectos personales y sociales basados en la doctrina social de la iglesia.

51 APRENDIZAJES BÁSICOS Y COMPETENCIAS La educación religiosa escolar es una acción específica para desarrollar en el estudiante una actitud de conversión cristiana y así renovarse según sus exigencias y creencias, por lo que se ha seleccionado cuatro aprendizajes básicos que los estudiantes han de lograr. SABER COMPRENDER: se refiere a la capacidad de comprender e interpretar la experiencia humana desde la experiencia cristiana y sus lenguajes bíblicos narrativos, litúrgicos, cultural, moral y sistemático doctrinal. Identificaran e interpretaran las manifestaciones del desarrollo histórico y cultural. SABER DAR RAZÓN DE LA FE: se refiere a la capacidad de realizar procedimientos y formas de explicación investigación y expresión de los lenguajes religiosos, es capaz de dar razón de la fe en dialogo con la razón, ciencia y cultura. Los estudiantes podrán desarrollar destrezas y habilidades para el planteamiento del problema religioso y el manejo correcto de la revelación cristiana. SABER INTEGRAR FE Y VIDA: esto se refiere al desarrollo de valores y actitudes como fundados en las capacidades de comprender y dar razones de la fe, los estudiantes descubrirán la importancia del problema religioso para la humanidad y valoraran el aporte de la fe cristiana a su proceso de personalización y al desarrollo social, es decir se refiere a la capacidad de saber integrar su vida personal al saber religioso. SABER APLICAR LA REALIDAD: se refiere a la capacidad de saber aplicar el saber religioso a la realidad social y eclesial en función de un cambio, de una transformación de la cultura y de la sociedad. También se refiere a la capacidad de mejorar el entorno social, ético, cívico, político a la luz de la fe cristiana.

52 ENFOQUE DEL AREA ANTROPOLÓGICO: este enfoque parte del hombre para llegar a Dios se determinan experiencias humanas significativas y trascendentales para la búsqueda del sentido y valorar la vida, igualmente importantes para el anuncio del evangelio porque ocupan un lugar central en el mensaje. RELIGIOSO: se toma como elemento cultural se abordan los problemas y temas desde la perspectiva de la divina revelación. Se explicara la historia bíblica antes de Cristo y su preparación a la plenitud de la revelación. CRISTOLÓGICO: se abordan los problemas y temas de la perspectiva de la historia de la divina revelación centrado en Cristo y la experiencia de los apóstoles y los primeros cristianos. ECLESIOLOGICO: se abordan los problemas y temas desde la perspectiva de la historia posbibiblica esto es, de tradición de la iglesia, del cristianismo vivido y de su presencia y acción con el mundo de hoy.

53 METODOLOGIA El área de educación religiosa se trabaja teniendo en cuenta las competencias y enfoques del área, valorando el mensaje cristiano, el cual conllevara a la reflexión de las convivencias trascendentales del orden social, ético, filosófico y religioso. Se empleara una metodología activa, participativa, investigativa y convivencia cotidiana dirigida a despertar la reflexión guiada por la razón y la fe, es decir revelar el mensaje cristiano por medio del dialogo y así el estudiante pueda comprender, y dar razón de su fe integrarla y aplicarla a su vida y a la realidad en la que vive. Se tendrán en cuenta elementos y fuentes relacionados con el área como: lenguaje bíblico, material relacionado con la misma (textos de religión). Se valoraran y se tendrán en cuenta los aspectos cognoscitivos, psicomotriz y afectivos que recojan las dimensiones de pensamientos, acción investigación y sentimientos de los estudiantes. La educación religiosa escolar le permite al estudiante vivir experiencias, vivencias concretadas las cuales comprende y valora como propuesta de vida, ya que le permite el respeto a la persona y la libertad de culto. RECURSOS Textos Sagrada biblia Fotocopias Lapiceros Folletos Diccionarios Laminas Diapositivas Talleres Conferencias

54 EVALUACION Los estudiantes se evaluaran permanentemente teniendo en cuenta su rendimiento, su esfuerzo y dedicación de los alumnos manifestando a través de su compromiso, sus deberes con su participación en el desarrollo en le temática del tema. Además se tendrá en cuenta los criterios de evaluación emanados por el M.E.N. se realizaran pruebas con tipos de preguntas: abiertas, cerradas, de complementación, selección múltiple, prueba saber, análisis. Presentación ordenada de cuaderno. Responsabilidad en la entrega de trabajo. Actividades realizadas en clase y en casa. Participación en clase. Exposiciones. Mesa redonda. Investigaciones. Talleres. Evaluaciones tipo ICFES.

55 BIBLIOGRAFÍA Estándares de Educación Religiosa. Textos de Religión Básica Primaria y Básica Secundaria. Sagrada Biblia. Nuevo Testamento. Educación Religiosa 6º 7º y 8º Hermanas Vicentina 10º edición. Testimonio 6º 7º y 8º Editorial Voluntad. Religión 8 y 9 Editorial Santillana. Educación Religiosa Proyecto de Vida 7º Educar Editores. Educación Religiosa y Moral 8º y 9º Vivir Editorial Voluntad.