Programa para. desarrollar habilidades básicas
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- Álvaro Romero Agüero
- hace 7 años
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Transcripción
1 Programa para desarrollar habilidades básicas
2 Actividades de atención y discriminación visual
3 Señala la imagen igual al modelo:
4 Encuentra las cinco diferencias:
5 Busca el animal que no está repetido.
6 Colorea los pantalones igual al modelo.
7 Señala la imagen igual al modelo:
8 Encuentra las cinco diferencias:
9 Busca el animal que está repetido.
10 Colorea el pimiento igual al modelo.
11 Actividades Para desarrollar la conceptualización
12 Rodea las herramientas que encuentres.
13 Cada oveja con su pareja. 5
14 Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas Nombre Encuentra el dibujo que no pertenece al grupo.
15 Cada gorila con su plátano.
16 Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas Nombre Rodea las frutas que encuentres.
17 Encuentra el dibujo que no pertenece al grupo.
18 Cada oveja con su pareja.
19 Cada gallina con su huevo
20 Actividades Para desarrollar Conceptos básicos
21 Colorea la estrella más grande.
22 Colorea el camello que está en el centro.
23 Colorea las flores que están fuera del cesto.
24 Colorea la nave que está más cerca del planeta.
25 Colorea el oso más pequeño.
26 Colorea los pájaros que esta encima.
27 Colorea los peces que esta fuera de la pecera.
28 Colorea la botella que está llena.
29 Colorea los círculos que están dentro de la mariquita.
30 Colorea al elefante más grande.
31 Colorea los balones más grandes.
32 Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas Nombre Derecha izquierda.
33 Señala el que está delante.
34 Colorea la figura más pequeña.
35 Colorea el animal que tiene cuernos.
36 Sigue los puntos de las figuras que están a la derecha
37 Colorea la flor más pequeña.
38 Colorea las caras que están dentro de la estrella.
39 Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas Nombre Colorea el perro que está más lejos de su casa.
40 Señala el cuadro que tiene la cara en la parte de arriba.
41 Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas Nombre Señala la casa que tiene la comida a la izquierda.
42 Señala y colorea el cuadro que tiene animales diferentes.
43 Señala las casas en la que el perro está dentro.
44 Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas Nombre Señalar el cuadro que tiene algunas pero pocas pelotas.
45 Actividades Para desarrollar La percepción espacio temporal
46 Señala la parte que le falta al dibujo.
47 Completa los dibujos y coloréalos. niño abuela abuelo
48 Sigue las series.
49 Ordena la historia.
50 Señala la parte que le falta al dibujo.
51 Completa los dibujos y coloréalos. alegre triste mareado
52 Sigue las series.
53 Ordena la historia.
54 Señala la parte que le falta al dibujo.
55 Completa los dibujos y coloréalos. pera manzana fresa
56 Sigue las series.
57 Ordena la historia.
58 Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas Actividades Para desarrollar La grafomotricidadd
59 Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas Nombre Une los puntos.
60 Repasa las líneas.
61 Repasa las líneas.
62 Repasa las líneas.
63 Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas Nombre Repasa las líneas.
64 Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas Nombre Repasa las líneas.
65 Repasa las líneas.
66 Repasa las líneas.
67 Repasa las líneas.
68 Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas Nombre Repasa las líneas.
69 Repasa las líneas.
70 Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas Nombre Une los puntos Nombre
71 Repasa las líneas.
72 Sigue las líneas con colores diferentes.
73 Repasa las líneas.
74 Repasa las líneas.
75 Repasa las líneas.
76 Actividades Para desarrollar La grafomotricidad y la atención
77 Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas Nombre Ayuda a nuestro camello a llegar a la palmera.
78 A nuestro conejo le falta un parte importante, Cuál es?, dibújala y colorea
79 Copia el dibujo.
80 Conecta todos los puntos sin levantar el lápiz.
81 Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas Nombre Ayuda al perrito a encontrar su hueso.
82 Recorta y colorea.
83 Ayuda a nuestro extraterrestre a llegar a su planeta.
84 Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas Nombre A nuestro perrito le falta un parte importante, Cuál es?, dibújala y colorea
85 Copia el dibujo.
86 Conecta todas las estrellas sin levantar el lápiz.
87 Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas Nombre Ayuda al gatito a encontrar su pescado.
88 Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas Nombre Ayuda a nuestra mariposa a llegar a su flor.
89 A nuestro payaso le falta un parte importante, Cuál es?, dibújala y colorea
90 Copia el dibujo.
91 Conecta todos los corazones sin levantar el lápiz.
92 Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas Nombre Ayuda al ratón a encontrar su queso.
93 Actividades Para desarrollar Los conceptos número y orden
94 Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas Nombre Une los números iguales.
95 Señala el niño que va en último lugar.
96 Señala el coche que va en primer lugar.
97 Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas Nombre Cada oveja con su pareja.
98 Señala la hormiga que va en primer lugar.
99 Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas Nombre Ordena de mayor a menor. 1
100 Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas Nombre Señala la mariposa que va en primer lugar.
101 Este trabajo de actividades para trabajar las habilidades básicas, trate de ser un conjunto ordenado de sugerencias, a partir de las cuales al profesor se le ocurrirán muchas más. La ordenación de las áreas que realizamos intenta obedecer a criterios pedagógicos y psicológicos; pero no es extraño que se discrepe sobre la asignación de una determinada actividad en un grupo u otro. Lo que pretendemos desarrollar con estas actividades son las capacidades perceptivas de nuestros alumnos, implicadas inherentemente al proceso de aprendizaje.
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