UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT AREA DE CIENCIAS BIOLÓGICO AGROPECUARIAS Y PESQUERAS ESCUELA NACIONAL DE INGENIERIA PESQUERA

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1 UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT AREA DE CIENCIAS BIOLÓGICO AGROPECUARIAS Y PESQUERAS ESCUELA NACIONAL DE INGENIERIA PESQUERA 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Área de Formación TRONCO BÁSICO UNIVERSITARIO Cuerpo Académico: LINGÜÍSTICA APLICADA Programa Académico: Nombre de la Unidad de Aprendizaje LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS I) Clave Horas de Horas de Horas de trabajo Total de Créditos teoría práctica independiente horas TBU Tipo de Curso Nivel en que se ubica: Pre-requisitos CURSO TALLER (CT) LICENCIATURA NINGUNO Elaborado por: ACADEMIA DE INGLÉS DE LA U.A.N. Fecha de elaboración JUNIO 2003 Última revisión JULIO

2 2. PRESENTACIÓN El programa de Inglés I tiene como propósito desarrollar conocimientos, habilidades y competencias comunicativas de un segundo idioma: leer, escribir, hablar y escuchar, las cuales se consideran básicas para la conformación del perfil profesional del estudiante; al mismo tiempo constituyen una herramienta de apoyo para sus actividades de investigación y consulta de acervos a lo largo de su ruta académica. Este programa esta diseñado con base en el enfoque comunicativo, donde se visualiza el aprendizaje del inglés como lengua extranjera desde un punto de vista integral. Se considera a esta unidad de aprendizaje Inglés I como el primer nivel de un programa de cuatro niveles de ingles general, cuyo propósito fundamental es que el estudiante adquiera los conocimientos básicos necesarios para ser promovido al siguiente nivel. Después de haber aprobado los cuatro niveles, el estudiante debe obtener el puntaje mínimo requerido de 300 puntos en la escala de TOEFL (Test of English as a Foreign Language) o su equivalente, para obtener la certificación de sus conocimientos de inglés. 3. UNIDAD DE COMPETENCIA En esta unidad de aprendizaje el estudiante será capaz de comunicar información personal y cotidiana para entender textos orales y escritos en inglés a un nivel básico. 2

3 4. SABERES Saberes Teóricos Durante el curso, el estudiante conocerá: 1. Estructuras gramaticales básicas. 2. Vocabulario cotidiano: actividades de tiempo libre, ocupaciones, actividades cotidianas, descripción de la familia, estaciones del año, la hora 3. Partes de una carta formal e informal. 4. Estrategias de comprensión lectora: Predecir el contenido del texto. Encontrar información especifica. Encontrar información general. Leer entre líneas. Identificación de cognados falsos y verdaderos. Identificar referentes. 5. Vocabulario básico: Países, idiomas y nacionalidades, números 1-100, sustantivos de parentesco, ocupaciones, muebles del hogar, partes de la casa, lugares públicos, acciones que describen rutinas y actividades de tiempo libre, antónimos. 6. Elementos lingüísticos esenciales para la redacción de textos con claridad y coherencia. Saberes Prácticos Durante el curso el estudiante podrá: 1. Manejar estructuras gramaticales básicas 2. Redactar diversos tipos de textos, por ejemplo: credenciales de identificación, mensajes, postales, cartas formales e informales, descripciones del lugar donde se vive, presentaciones personales y de otras personas, descripción de rutinas diarias. 3. Comprender textos cortos sobre temas de la vida diaria. 4. Expresarse de manera oral en situaciones sociales tales como: Saludos, presentaciones personales, despedidas, solicitar comidas en un restaurante, hablar de rutinas diarias, habilidades, formas de vida, dar direcciones. 3

4 Saberes Formativos Durante el curso el estudiante adquirirá: 1. Interés por el idioma 2. Espíritu de colaboración y cooperación en el aprendizaje del grupo 3. Disposición para el trabajo autónomo 4. Respeto y tolerancia hacia los diferentes estilos de aprendizaje del grupo 5. Valoración de la adquisición de estrategias de aprendizaje 6. Apreciación del trabajo en equipo 7. Conocimiento y respeto a la cultura del idioma 8. Fortalecimiento de la auto-estima 9. Valoración del esfuerzo enfocado al aprendizaje del inglés 5. CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO A. GRAMÁTICA B. VOCABULARIO C. LECTURA Y ESCRITURA D. EXPRESIÓN ORAL UNIDADES QUE COMPONEN EL PROGRAMA DE INGLES I UNIDAD I 1. Verbo TO BE 1.1 Forma afirmativa (corta y completa) 2. Adjetivos posesivos 3. Artículo indefinido a / an 1. Países y Nacionalidades 2. Números Sustantivos plurales 4. Uso del diccionario bilingüe 1. Presentaciones Personales 1. Dar información sobre números telefónicos 2. Saludar, despedirse 3. Pronunciación de la sílaba tónica 4

5 A. GRAMÁTICA B. VOCABULARIO C. COMPRENSIÓN LECTORA D. ESCRITURA E. EXPRESIÓN ORAL UNIDAD II 1. Verbo TO BE 1.1 Forma interrogativa 1.2 Forma Negativa 1.3 Respuestas cortas 2. Forma posesiva s 1. La familia 2. Adjetivos y sustantivos 3. Antónimos (Adjetivos) 4. Números Carta de América 1. Escribir una carta acerca de la clase 1. Solicitar alimentos y bebidas en un café UNIDADES QUE COMPONEN EL PROGRAMA DE INGLES I (continuación) UNIDAD III A. GRAMÁTICA B. VOCABULARIO C. ESCRITURA D. EXPRESIÓN ORAL 1. Presente Simple 1.1 Forma afirmativa 1.2 Forma interrogativa 1.3 Forma Negativa 1.4 Pronombres complementarios 1. Verbos que expresan actividades diarias 2. Empleos 1. Re-escribir un texto usando pronombres 1. Cómo decir la hora E. COMPRENSIÓN LECTORA 1. Identificar la idea principal en un artículo 1.1 The man with 13 jobs UNIDAD IV 5

6 A. GRAMÁTICA B. VOCABULARIO 1. Reforzar el uso del presente simple 1.1 Respuestas cortas 2. Adverbios de Frecuencia 3. Preposiciones de tiempo 1. Verbos que expresan actividades de tiempo libre 2. Adverbios de frecuencia 3. Antónimos (Verbos) C. COMPRENSIÓN AUDITIVA Y LECTORA 1. Escuchar/leer sobre personas hablando de su estación favorita D. ESCRITURA 1. Escribir una carta por correspondencia E. EXPRESIÓN ORAL 1. Hacer preguntas sobre rutinas diarias UNIDADES QUE COMPONEN EL PROGRAMA DE INGLES I (continuación) UNIDAD V A. GRAMÁTICA B. VOCABULARIO C. ESCRITURA D. EXPRESIÓN ORAL 1. There is / There are 2. How many 3. Preposiciones de lugar 4. Some / Any 5. Demostrativos (this, that, these and those) 6. Conectores (so, but, because, and) 1. Partes de la casa 2. Muebles del hogar 3. Lugares 1. Describir el lugar donde vives 1. Dar direcciones UNIDAD VI 6

7 A. GRAMÁTICA 1. Can y could 1.1 Forma Afirmativa 1.2 Forma Negativa 1.3 Forma Interrogativa 2. Pasado simple TO BE (was / were) 2.1 Forma Afirmativa 2.2 Forma Negativa 2.3 Forma Interrogativa B. VOCABULARIO Y PRONUNCIACIÓN 1. Preposiciones (by, with, of, in, on, at, to) 2. Países e Idiomas 3. Homófonas (palabras que tienen el mismo sonido) C. COMPRENSIÓN AUDITIVA Y LECTORA 1. Escuchar/leer sobre personas hablando de su estación favorita D. ESCRITURA 1. Escribir una carta formal E. EXPRESIÓN ORAL 1. Usando el teléfono 2. Cuestionario que habla sobre las habilidades 6. ACCIONES 1. Ejercicios de lectura a través de diversos medios: Sobre su entorno social, familiar y profesional Periódicos, revistas, y folletos Consulta y búsqueda de información en páginas Web 2. Elaboración de hojas de trabajo sobre: Uso y manejo de vocabulario Estructuras gramaticales Partes que forman un texto Uso de conectores 7

8 Uso de pronombres 3. Elaboración de textos pequeños en distintos formatos: Presentaciones Descripciones de lugares Descripción de menús Descripción de habilidades Tarjetas de identificación Cartas formales Cartas informales 7. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Presentación de composiciones Tres exámenes Presentación de un portafolios durante todo curso-taller Interpretación y procesamiento de información de textos cortos Análisis y discusión de textos Descripciones orales acerca de la familia, los amigos, rutinas diarias y habilidades 8. CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1. En el desarrollo del discurso escrito, el estudiante deberá enfocar su atención en dos aspectos básicos de la composición: a. coherencia y claridad, b. puntuación, ortografía, uso de vocabulario y estructuras gramaticales. 2. Con base en la presentación y práctica de tiempos gramaticales y vocabulario, el estudiante identifica las diferentes formas que se utilizan en determinado contexto. 3. Con el fin de tener un seguimiento del curso, el estudiante realiza tres exámenes a lo largo del curso donde plasma su avance en las áreas de lenguaje en uso, vocabulario, 8

9 comprensión lectora y auditiva. 4. El estudiante presenta, durante todo el curso-taller, un compendio de ejercicios gramaticales, de vocabulario, resúmenes y ejercicios de lectura y composiciones escritas, denominado Portafolios. 5. Tomando como referencia los textos trabajados en clase, el estudiante procesa información de manera autónoma e independiente. Al final del curso interpreta y procesa información seleccionada previamente por el profesor de la clase. 6. El estudiante produce, de manera oral a un nivel básico, información sobre eventos cotidianos en la lengua meta. 9. CAMPOS DE APLICACIÓN Realidad educativa inmediata. Apoyo para búsqueda de información en otras unidades de aprendizaje. Apoyo en el desempeño de sus prácticas profesionales y su servicio social. En su entorno profesional. Uso del diccionario bilingüe. 10. CALIFICACIÓN EVIDENCIA DESGLOSE PORCENTAJE PORTAFOLIOS PARTICIPACIÓN EN CLASE POR UNIDAD Resumen de Gramática 1 Resumen de Vocabulario 1 Composición y Corrección 2 Lectura y Análisis 1 SEIS UNIDADES 30 Trabajo individual 4 Trabajo en binas 3 Trabajo de equipo 3 9

10 TRABAJO INDEPENDIENTE EXÁMENES PRIMER EXAMEN SEGUNDO EXAMEN TERCER EXAMEN Libro de Trabajo 3 Actividades Extras 4 Búsqueda de Información 3 Lenguaje en uso 4 Vocabulario 4 Comprensión lectora 4 Comprensión auditiva 4 Lenguaje en uso 4 Vocabulario 4 Comprensión lectora 4 Comprensión auditiva 4 Lenguaje en uso 4.5 Vocabulario 4.5 Comprensión lectora 4.5 Comprensión auditiva ACREDITACIÓN 80% Asistencia 60% Calificación 12. REFERENCIAS Básica Soars L. and Soars, J. (2001) American Headway. Student book 1. Ed. Oxford University Press Soars L. and Soars, J. (2001) American Headway. Workbook 1. Ed. Oxford University Press Complementaria Diccionario de Inglés-Español/Español-Inglés Diccionarios en línea

11 Recursos gramaticales en línea

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