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1 EDUCACIÓ ALTERNATIVA MEMORIA DE ACTIVIDADES ENERO - DICIEMBRE DE 2004

2 INTRODUCCIÓN A continuación ofrecemos algunos datos cuantitativos relativos a la Red de Recursos de Educación para la Paz, el Desarrollo y la Interculturalidad (Edualter), que nos permitirán analizar el uso que han hecho de este servicio durante el año 2004 las personas que lo consultan. A lo largo del año 2004 ha habido un total de consultas a la Red de Edualter, tal como nos indica el contador estadístico instalado en la página principal (http://www.nedstatbasic.net/s?tab=1&link=1&id=183140) Dichas consultas se han distribuído de la siguiente manera: CUADRO 1: CONSULTAS POR MESES, AÑO 2004 Mes Número de consultas Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septeembre Octubre Noviembre Diciembre En primer lugar, haciendo una evaluación cuantitativa sobre la utilización del servicio a lo largo del año 2004, observamos cómo la evolución de las consultas de enero a diciembre, comparada con las de los años anteriores, pone de manifiesto un aumento progresivo del uso de la Red de Recursos de Edualter, tal como se puede observar en el Cuadro 2. 2

3 CUADRO 2: CONSULTAS POR MESES, DATOS COMPARATIVOS Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre TOTAL Meses de máxima consulta Meses de mínima consulta En el gráfico siguiente, donde aparece la media de consultas diarias, se puede observar mejor esta tendencia ascendente del número de consultas al servicio de la Red de Recursos de Edualter: Evolución de las consultas Media de consultas diarias 300,00 250,00 200,00 150,00 100,00 50,00 57,71 32,63 192,22 161,41 119,4 244,29 0,

4 Por otro lado, teniendo en cuenta los datos del Cuadro 1, podemos observar cómo los meses de mayor consuta al servicio coinciden con los que se ha dinamizado alguna Campaña de Sensibilización. Así pues, en el mes de enero, con consultas, se dinamizó la Campaña del Día Escolar de la Noviolencia y la Paz (DENIP); en marzo, con consultas, se dinamizó la Campaña del Día Internacional de la Mujer Trabajadora; y en octubre y noviembre, con y consultas respectivamente, se difundieron las Campañas del Día Internacional de la Lucha contra el Sida y de Navidad. Por otro lado, también ha aumentado de forma considerable el número de personas inscritas a la lista de correo de Edualter, que actualmente cuenta con suscritores. Finalmente, hemos analizado la procedencia geográfica de las personas que consultan el servicio de la Red de Recursos de Edualter, tal como podemos ver a continuación (cuadros 3 y 4). CUADRO 3: PROCEDENCIA DE LAS CONSULTAS POR CONTINENTE DE ORÍGEN Europa % Sudamérica ,8% Centroamérica ,3% EEUU y Canadá ,5%.net y.org ,6% Asia 385 0,1% Africa 234 0,1% Australia 80 0,0% Desconocido ,5% TOTAL % 4

5 5

6 CUADRO 4: PROCEDENCIA DE LAS CONSULTAS POR PAÍSES País de procedencia de las consultas Número de consultas Porcentaje sobre el total España ,1% México ,9 % Argentina ,8 % Chile ,2 % Estados Unidos ,1 % Perú ,0 % Colombia ,3 % Venezuela ,9 % Uruguay ,5 % Bolivia ,5 % Red ,5 % Francia 904 0,3 % EEUU Comercial (.com) 882 0,3 % Costa Rica 862 0,3 % Brasil 850 0,3 % Puerto Rico 780 0,2 % Portugal 758 0,2 % Guatemala 748 0,2 % Reino Unido 741 0,2 % Ecuador 727 0,2 % Panamá 677 0,2 % Itàlia 673 0,2 % Alemania 662 0,2 % República Dominicana 662 0,2 % Suecia 481 0,2 % Desconocido ,5 % El resto ,3 % TOTAL % 6

7 La mayor parte de las consultas procede de Europa, seguida por Sudamérica, Centroamerica y EEUU y Canadà. De todas formas, si observamos los porcentajes, vemos que la mayoría de las consultas de Europa proceden de España, mientras que los otros países europeos (Francia, Protugal, Reino Unido, Italia, Alemania y Suecia) tienen un porcentaje de visitas muy inferior al de algunos países de Centroamérica (como México) o de Sudamérica (como Argentina, Chile, Perú, Colombia, Venezuela, Bolivia y Uruguay). Ello es debido al idioma compartido con los países latinoamericanos, que en cambio no compartimos con los otros países europeos. Así pues, la Red de Edualter, cuyos contenidos están mayoritariamente en lengua castellana, es consultada prioritariamente (después de España) en los países americanos de habla española. Después de este análisis más cuantitativo, a continuación explicamos con detalle y de forma descriptiva las actividades que hemos ido realizando durante el año

8 ACTIVIDADES REALIZADAS DINAMIZACIÓN DE 4 CAMPAÑAS DE SENSIBILIZACIÓN Día Escolar de la Noviolencia y la Paz -DENIP 2004 (30 de enero): Procesos de comunicación, participación democrática y consenso en la escuela. Se ha realizado una recopilación de materiales, conjuntamente con el Seminario Permanente de Educación para la Paz de Badalona. Además de un dossier teórico sobre el tema (Bloque 1. Concepto de democracia, Bloque 2. Democracia y ciudadanía, Bloque 3: Participación, Bloque 4: Democracia y Desobediencia), se han propuesto una serie de actividades útiles para trabajar en el aula cuestiones de comunicación, participación, diálogo, etc., que consiste en una recopilación de diferentes autores (Paco Cascón: Educar en y para el conflicto, Seminario de Educación para la Paz: Juegos de comunicación, ElKarri, Movimiento social por el diálogo y el acuerdo: Corregir nuestra idea de diálogo; etc.). También se han realizado los siguientes actos conmemorativos del DENIP: Entrega de los cuentos para la Paz, 30 de enero, a las 10h., en el Teatro Blas Infante de Badalona, con una actuación de Pallassos Sense Fronteres. Conferencia sobre Democracia y participación, a cargo de Jordi García i Jané, miembro de la Revista Illacrua, 5 de febrero, a las 18,30h., en el Centro de Recursos Pedagógicos de Badalona, C/ Alfons XII-588 (Metro Gorg). La campaña se ha difundido por internet: Día Internacional de las mujeres. Este año 2004 el manifiesto unitario del 8 de marzo se titulaba Guerra, violencia, precariedad las mujeres decimos basta! Se habla del papel de las mujeres en situaciones de guerra, de la violencia de género hacia las mujeres, de la precariedad, que afecta especialmente a las mujeres inmigradas, de la necesidad de resolver los conflictos de manera no violenta y de la necesidad de la coeducación para cambiar los valores que sustentan la violencia. 8

9 Día Internacional de la Lucha contra la Sida (1 de diciembre). Sida, pobreza y desarrollo.. Se han elaborado unos materiales didácticos sobre el Sida en los países del Sur, en colaboración con la Associación Ciudadana Anti-Sida de Cataluña (ACASC), y con el apoyo de la Generalitat de Catalunya, con propuestas de actividades dirigidas a secundaria para trabajar el tema desde la perspectiva de la incidencia de factores como la pobreza, el género, las guerras y los desastres naturales, la discriminación, la información y la educación sexual en la expansión de esta enfermedad, y con recursos complementarios (mapas, vídeos, internet) para profundizar en el tema. Se ha hecho difusión de la Campaña a través de Internet: Navidad: Videojuegos y valores. Se ha diseñado una propuesta para trabajar el tema de Videojuegos y derechos humanos, torturas, racismo, etc. con unos materiales elaborados por Amnistía Internacional, Sección Española, y el Grupo de Educadores de Amnistía Internacional de Catalunya. Por otra parte, se han difundido también unos cuestionarios dirigidos al alumnado de primaria y secundaria sobre los videojuegos, para poder así participar en un informe que está elaborando la Universidad de León, Área de Didáctica y Organización Educativa, sobre el impacto de los videojuegos en la población infantil y juvenil. Se ha difundido esta campaña a través de Internet: 9

10 AMPLIACIÓN DE LA SECCIÓN DE MATERIALES DIDACTICOS Se han añadido las siguientes propuestas pedagógicas, que están disponibles para consulta on-line, o bien para ser impresas o archivadas para a un uso posterior: Las migraciones humanas. Pere Roig (coord.) / Fundació Jaume Bofill. Se trata de un material dirigido a secundaria, para tratar el tema de las migraciones en las diferentes áreas del currículum (ciencias sociales, ciencias naturales, lengua, matemáticas, visual y plástica, educación física, transición al mundo laboral). Trata el tema de los flujos migratorios a lo largo de la historia y a nivel mundial, las causas de las migraciones, etc. Ali-Bey y su enigma. Crédito de síntesis de segundo ciclo de ESO. Eduard Navarro / Sodepau. Este material plantea, siguiendo la figura de Domènec Badia, también conocido como Alí-Bey, aventurero catalán del siglo XIX y primer europeo que llegó a la Meca, un recorrido por el tema de las migraciones y la interculturalidad. Metodológicamente, las diferentes partes del crédito están organizadas con una pequeña introducción dónde se siguen las peripecias de Ali-Bey, y después hay una serie de actividades que permiten trabajar individual y colectivamente, que el profesorado ha de coordinar y dirigir El Magreb. Cuaderno del profesorado. Eduard Navarro / Sodepau. Se trata de una serie de orientaciones y propuestas dirigidas al profesorado de secundaria, complementarias de un cuaderno dirigido al alumnado, editado por Icaria. El África Negra. Cuaderno del profesorado. Laia Carreras / Sodepau. Se trata de una serie de orientaciones y propuestas dirigidas al profesorado de secundaria, complementarias de un cuaderno dirigido al alumnado, editado por Icaria 10

11 Un dia en la vida d un nen, un dia en la nostra vida. Francesc Deó, Montse Abad, Encarna Larrey, Francesc Notó / Fundació Jaume Bofill. Materiales dirigidos a secundaria, que a través de una serie de videoreportajes, que nos acercan al conocimiento de niños que viven en diferentes lugares del planeta. Con la observación del desarrollo de la vida en cada uno de los cinco países que se muestran (Ghana, Guatemala, Bali, Brasil y Rwanda), se propone la realización de aprendizajes y de experiencias diversas, para poder establecer relaciones y comparaciones y descubrir diferencias y semejanzas. El papel de los medios de comunicación en los conflictos. Senderi, SEDUPAZ-APDH, Seminari d'audiovisuals a Infantil i Primària, Entre-LINIES Xarxa d'educació i Comunicació. Propuesta de actividades para trabajar diferentes cuestiones acerca del tratamiento que hacen los medios de comunicación de los conflictos, con el objetivo de dotar de elementos de lectura crítica, fomentar valores como la solidaridad, el respeto, el compartir, de ayudar a discernir entre los límites de la realidad y de la ficción, porqué a veces el mensaje mediático tiende a fundirse y confundirse así como a crear estereotipos estéticos y éticos que reducen y uniformizan. Estos materiales abordan el tema centrándose sobretodo en la concepción mercantilista de la noticia como un espectáculo y presentando algunas experiencias desde el mundo educativo que permiten crear una conciencia crítica. Materiales sobre cine y valores. Seminario Permanente de Educación para la Paz de Badalona (SPEB). Se trata de una recopilación de películas para trabajar los valores de paz, interculturalidad, derechos humanos, género Cada película se presenta con una pequeña ficha que ofrece las características de la película, los valores que trabaja, las edades aconsejables para su uso y una sinopsis. Unidad didáctica sobre masculinidad. ACASC - ALBA SUD. Ernest Cañada, Àlex Rodríguez, Mireia Zabala. En esta Unidad Didáctica se pretende favorecer un cambio en las relaciones entre géneros de carácter no desigual. Con el objetivo de analizar críticamente la desigualdad en las relaciones de género, percibir los efectos negativos, tanto para mujeres como para hombres, del modelo de masculinidad 11

12 tradicional predominante, afrontar especialmente los chicos, los cambios que se están produciendo en las relaciones de género de una manera positiva y facilitar la construcción de nuevos modelos de masculinidad. Videojuegos y Valores. Amnistía Internacional. Se trata de una serie de materiales sobre los valores que transmiten los videojuegos (racismo, violencia, violación de los derechos humanos ). Cine y Desarrollo. Se ha elaborado una propuesta didáctica para trabajar el tema del Desarrollo a través de la visualización de 10 películas con el objetivo de sensibilizar al alumnado y profesorado de secundaria, y a la sociedad civil en general, respecto a las problemáticas que plantea el actual modelo de desarrollo. Procesos de Comunicación, Participación Democrática y Consenso en la escuela, elaborados por el Seminario de Educación para la Paz de Badalona: La salud y los derechos sexuales y reproductivos a través de los medios audiovisuales. Se ha elaborado una propuesta didáctica para trabajar el tema de la salud y los derechos sexuales y de reproducción a partir de la visualización de 20 películas, con el objetivo de sensibilizar al alumnado y al profesorado de secundaria, y a la sociedad civil en general, respecto al tema. 12

13 AMPLIACIÓN DE LA BASE DE DATOS BIBLIOGRÁFICA Se ha ampliado y actualizado la Base de Datos, con la incorporación de las siguientes referencias bibliográficas: 1. Apropem el Marroc. PROYECTO LOCAL 2. Dones marroquines. BOUIA, BADIA; DUPUY GANIBÍN, CECILIA 3. El cos i la salut al Marroc. BERMANN JACHEVASKY, SOLEDAD 4. Ensenyament al Marroc i diversitat a l'escola. FACUNDO VERICAT, GUERNICA 5. Educación para la paz. MONCLÚS, ANTONIO; SABÁN, CARMEN 6. Més iguals que diferents. CARBONELL, FRANCESC 7. Meriem y la ruta fantástica. CONCHA LÓPEZ SARAÚSA 8. Yo no soy racista, pero. GARCÍA O'MEANY, MARGARITA 9. Programes d'educació en Valors. CENTRE D'ESTUDIS DE L'ESPLAI 10. Contra el fundamentalismo escolar. Reflexiones sobre educación, escolarización y diversidad cultural, SANTAMARÍA E.; GONZÁLEZ PLACER F. (COORDS.) 11. El abecé de la paz y los conflictos. Educación para la paz, LEDERACH, JOHN PAUL 12. El racisme explicat a la meva filla, BEN JELLOUN, TAHAR 13. Identidad y ciudadanía. Un reto a la educación intercultural, BARTOLOMÉ PINA MARGARITA (COORD.) 14. Juegos de todas las culturas. Juegos, danzas, música... desde una perspectiva intercultural, AGUDO BRIGIDANO D. ; MÍNGUEZ PÉREZ R. ; ROJAS GARCÍA C. Et altr. 15. Juegos multiculturales : 255 juegos tradicionales para un mundo global, BANTULÁ JANOT, J.; MORA VERDENY, J.M. 16. La escuela multicultural. Un reto para el profesorado, JORDÁN, JOSÉ ANTONIO 17. La inmigración explicada a mi hija, NAÏR, SAMI 18. Multiculturalismo y educación física, LLEIXÀ T. ; FLECHA R. ; PUIGVERT L. 19. Propuestas de educación intercultural para profesores, JORDÁN, JOSÉ ANTONIO 20. África también tiene una historia (Material para el profesorado) MENDOZA DÍAZ, L.; RÓDENAS COBO, O. (Coord.) 21. Any 2000 llibertat per a mil milions de persones RAMIS i MONENY, G. 22. Construïm imatges TORT i COMA, J.; CENTRICH ESCARPENTIER, M. 13

14 23. Digui, digui. Curs de català per a no-catalanoparlants adults MAS, M. ; MELCION, J. ; ROSANAS, R. ; VERGÉS, M. H. 24. Gandhi (contat per Gandhi) RAMIS i MONENY, G. 25. Guia didàctica de l'exposició: Mercat, l 'altra cara del que compres. COOPERACCIÓ 26. La otra cara de Argelia. Conversaciones con Gania Muffok HANUNE, L. 27. Educar en la noviolencia. MAS SOLE, M. Y ASOC. PACE E DINTORNI 28. El porqué del Comercio Justo. Hacia unas relaciones Norte-Sur más equitativas. CANTOS, E. 29. El tercer món al teu centre. I tu, què en penses? CASILARI, M. 30. Fem un sol món. Manual d educació per al desenvolupament. MANS UNIDES 31. Guía útil 2003 per a la transformació social. EDICIONS COL.LECTIVES 32. Neteja la roba d injustícies. Proposta didàctica per a l educació en el lleure. SALLARÉS, A. 33. Tangram. Set elements per fer esplai i escoltisme des de la interculturalitat. FUNDACIÓ JAUME BOFILL, SECRETARIA GENERAL DE JOVENTUT 34. Treball infantil. Sèrie de quaderns solidaris. CAMPANO, P; DEL CORRAL, A; 35. II Foro social mundial Porto Alegre, febrero de Otro mundo es posible. PROGRAMA SOLIDARIOS, CANAL SUR DE ANDALUCÍA 36. Juegos organizados para las escuelas primarias elementales y superiores. SOTO DE FERNÁNDEZ 37. La escuela. FUNDACIÓN CÁRITAS INMIGRACIÓ GIRONA 38. La escuela intercultural: regulación de conflictos en contextos multiculturales. COLECTIVO AMANI 39. La pobreza. Observatorio de conflictos. MARTÍNEZ ROMÁN 40. Manifiesto contra el hambre en el mundo. IEPALA 41. Manual Integrado de Educación Global. VVAA 42. Samir. ÀNGELS OLLÉ, M. 43. Susy, la niña norteamericana. FONS M; BOIX E. 44. Un dia en la vida d un nen. Un dia en la nostra vida (quadern del alumne i quadern del professor). DEÓ F.; ABAD M.; LARREY E; NOTÓ F. 45. Vacas gordas, vacas flacas. El impacto de la Política Agrícola Común en los países del Sur. COORDINADORA DE ONG PARA EL DESARROLLO 46. William Augusto, el nen nicaragüenc. PAU TRAYNER M. 47. Juga amb nosaltres. Més de 100 jocs d arreu del món. ORIOL RIPOLL 14

15 48. Conflicto en el Centro Escolar. FERNÁNDEZ, I; VILLAOSLADA, E; FUNES, S. 49. Ciutadania, poder i educació. VVAA 50. Aprender del conflicto. Conflictología y educación. VVAA 51. Convivencia y disciplina en la escuela. TORREGO, JC; MORENO, JM. 52. Cooperar en la escuela. La responsabilidad de educar en la democracia. VVAA 53. El mundo en guerra. Educación para la paz: Propuestas y Actividades (3-12 años). LÓPEZ, F; ARÀNEGA, S. 54. Jugar i divertir-se tothom. Recull de jocs no competitius. GUITART, R. 55. Planteamientos de la pedagogía crítica. Comunicar y transformar. AYURTE, A; FLECHA, R; LÓPEZ, F; LLERAS. 56. La integració de l alumnat immigrant al centre escolar. MONTÓN, MJ. 57. Quan els infants diuen PROU! TONNUCCI, F. 58. Tutoría entre iguales: de la teoría a la práctica. DURAN, D; VIDAL, V. 59. Valores y temas transversales en el currículo. VVAA 60. Resolución de conflictos y aprendizaje emocional. SALTRE, G; MORENO, M. 61. Guía de mediación escolar. BOQUÉ, C. 62. La noviolencia explicada a mis hijas. SEMELIN, J. 63. Guerra y paz en el comienzo del siglo XXI. SÁEZ, P. 15

16 ACTUALITZACIÓN DE LA AGENDA DE ACTIVIDADES Se ha ido actualizando y moderando la Agenda de Actividades, a través de la incorporación de diferentes actividades por parte de las personas y/o entidades que las organizaban. Nuestro trabajo ha consistido en comprobar que las actividades que iban incorporando tuviesen relación con las temáticas de Edualter, y que no estuviesen repetidas o fuera de plazo para garantizar así la utilidad y calidad del servicio. Relacionamos a continuación las actividades incorporadas durante el año 2004: - Democràcia i participació. SEMINARI PER A LA PAU DE BADALONA, Conectando Mundos. INTERMON OXFAM a Por el teatro a diversidad. COMITÉ EXTREMEÑO CONTRA EL RACISMO, LA XENOFOBIA Y LA INTOLERANCIA a Cursos de Cooperación Sobre El Terreno. Asamblea de Cooperación por la Paz a III Concurso Justicia para la Paz. FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS DE LA UNIVERSIDAD CARDENAL HERRERA-CEU a Charla Educación en Valores. Temas Educativos Paz y Salud. CRUZ ROJA JUVENTUD La interculturalitat, l'únic demà possible. ESCOLA FORCA, SERVEIS DE FORMACIÓ a Presentación del libro Pedro Closa, jesuita y gitano. SECRETARIADO GITANO DE BARCELONA Taller de Juegos para la Paz. CRUZ ROJA JUVENTUD Taller de introducción al Teatro Social. ARTIXOC a Las raíces orientales de la religiosidad gitana. SECRETARIADO GITANO DE BARCELONA Maraton de cuenta cuentos solidarios. MEDICUS MUNDI RIOJA

17 - II Jornadas Provinciales de Educación para la Cultura de Paz y No Violencia. CENTRO DE PROFESORADO CAMPO DE GIBRALTAR a VIII Concurso de Murales por la Interculturalidad. AYUDA EN ACCIÓN Y TRINA a Conflictes oblidats a l'àfrica. ARMA'T DE RAONS - L'impacte de la diversitat cultural en la gestió de projectes internacionals Exposición sobre Trabajo Infantil a X Semana para la Solidaridad, bajo el lema "Más culturas, más riqueza" a Presentación "Estudio sobre la violencia escolar en Asturias y análisis comparativo con Europa" Fira de tècniques i recursos per a monitors III Escuela Internacional de Capacitación Docente a Técnicas de Mediación para la Resolución de Conflictos (Nivel I). CENTRO UNIVERSITARIO DE TRANSFORMACIÓN DE CONFLICTOS GEUZ Y UNIVERSIDAD PAÍS VASCO a Curs gratuït d'energies renovables a l'ensenyament Primari i Secundari a Curso gratuito de energías renovables para la cooperación al desarrollo a Jornada Técnica: Experiencias de mejora de la convivencia escolar. CRUZ ROJA JUVENTUD EN ASTURIAS VI Curso de voluntariado: Opción personal y participació social. ORGANIZACIÓN DE COOPERACIÓN Y SOLIDARIDAD INTERNACIONAL. OCSI a Curso a distancia dinámica de grupos y juegos. ASETIL a Curso a distancia prevención e intervención en malos tratos. ASETIL a Curso a distancia marginación e inadaptación social. ASETIL a El reto de la calidad educativa en las reformas europeas. UNIVERSIDAD INTERNACIONAL MENENDEZ Y PELAYO a

18 - I Congreso Andaluz sobre infancia y calidad de vida. FUNDACIÓN GOTA DE LECHE a Doctorado Europeo en migraciones y conflictos en la sociedad global. UNIVERSIDAD DE DEUSTO a Diploma de Posgrado en ciudadanía e inmigración: La Gestión de la diversidad cultural. INSTITUTO DE EDUCACIÓN CONTINUA DE LA UNIVERSIDAD POMPEU FABRA A X Congreso Inter-universitario de Teoría de la Educación. UNIVERSIDAD DE ALICANTE, INSTITUTO DE CULTRUA JUAN GIL ALBERT DE ALICANTE, USIIVVE, SITE a Postgrau en Interculturalitat, Educació i Cohesió social. GREDI, UNIVERSITAT DE BARCELONA a Jornada Medicina social ante la diversidad. EQUAL INCAT RURAL-URBÀ Curso "Diseño y elaboración de proyectos para asociaciones". HOTEL DE ASOCIACIONES SANTULLANO a Curso "Gestión administrativa y económica de asociaciones". HOTEL DE ASOCIACIONES SANTULLANO a Elaboració i Gestió de Projectes. FEDERACIÓ DE COOPERATIVES DE TREBALL DE CATALUNYA (ESCOLA DE COOPERATIVISME) a Taller Formativo de Educación para el Desarrollo. SENSIBILIZACIÓN Y COOPERACIÓN POR OTRO MUNDO DE CASTILLA LA MANCHA a Espacio Freire. Educación Popular y Acción Política. LABORATORIO DE POLÍTICAS PÚBLICAS a Taller de teatro para educadores/as. HOTEL DE ASOCIACIONES SANTULLANO a Seminari de treball Seqüeles de la violència: transitant el futur. PONTS DE MEDIACIÓ, ASSOCIACIÓ INTERNACIONAL PER A LA GESTIÓ DE CONFLICTES a IV Curso on-line de Educación para el Desarrollo. AYUDA EN ACCIÓN VIII Jornadas de Cooperación al Desarrollo. COORDINADORA DE ONGD DE CASTILLA-LA MANCHA a Presentació Projecte PAULA. INSTITUT DE CIÈNCIES DE L EDUCACIÓ I FUNDACIÓ SOLIDARITAT UB

19 - VI Jornades Canvi educatiu i social. Socialització preventiva de la violència de gènere. CENTRE ESPECIAL D INVESTIGACIÓ EN TEORIES I PRÀCTIQUES SUPERADORES DE DESIGUALTATS a Les causes de la crísi de l educació. FUNDACIÓ CAIXA SABADELL I CASAL D EUROPA A II Simposi Ciutadani i Veïnatges: Experiències de Treball Local. CASAL DEL MESTRE DE GRANOLLERS a Construir xarxes de valors compartits. CENTRE DE CULTURA CONEMPORÀNIA DE BARCELONA Encuentro sobre Educación Emocional. CEBIEM a Curso a distancia Dinámica de grupos y juegos. ASETIL a Curso a distancia Educación afectivo-sexual para educadores/as. ASETIL a Conferencia Tradiciones y costumbres de diferentes países, pueden convivir?. EQUAL INCAT URBÁ-RURAL I Congreso Universitario de Desarrollo y Cooperación Internacional. UNIVERSDIDAD DE HUELVA Y FUNDACIÓN EUROPA PARA LA COOPERACIÓN NORTE-SUR a ª Trobada Internacional Castell de Figueres per la Cultura de Pau a Curso de Prevención y actuación ante el estrés y el síndrome de burnout. CRUZ ROJA ESPAÑOLA a Curso de voluntarios en tiempo libre con usuarios en tratamiento por drogodependencias. ASOCIACIÓN AJA a Curso de Habilidades Sociales. CRUZ ROJA ESPAÑOLA a Dinámica de Grupos en Contextos de Educación No Formal. CRUZ ROJA ESPAÑOLA a Jornades Tècniques Laïcitat, Educació i ciutadania. INSTITUT D EDUCACIÓ DE BARCELONA a Seminari d Introducció a la Pedagogia Intercultural. FUNDACIÓ SERGI a Jornada El presente y el futuro de la acción social. EMAÚS El personatge que hi ha a cada objecte. TITERARTE a Utopies concretes per un món millor. DEPARTAMENT DE SOLIDARITAT DE SANT JOAN DESPÍ a

20 - Viure amb dignitat, un camí encara difícil. DEPARTAMENT DE SOLIDARITAT DE SANT JOAN DESPÍ El Salvador, entre la naturalesa i la mà de l home. REDS a El Soroll de la Milpa. REDS a AJUNTAMENT DE TONA Joc - Trobada 2005 d Educació en Comunicació. COL LEGI DE PERIODISTES DE CATALUNYA a IV Jornada d Educació en Valors. SENDERI a El personatge que hi ha a cada objecte. TITEREARTE a Las nuevas familias: Mitos y realidades de las nuevas organizaciones familiares. PONTS DE MEDIACIÓ a

21 AMPLIACIÓN DE LA BASE DE DATOS DE GRUPOS Se ha ido ampliando y moderando la base de datos de grupos, a través de la incorporación de nuevas entidades. Nuestra función ha sido la de supervisar las nuevas asociaciones que incorporaban sus datos a la Red de Recursos Educativos, con el fin de evitar repeticiones, y para garantizar que las entidades tuvieran relación con los temas trabajados en esta Red. Las entidades que se han añadido a la base de datos son las siguientes: - Fundación Chocó Joven - Casa de la Paz, Sevilla - Fundación Cultural y de Estudios Sociales (CYES), Castellón - Alguibama. Alacant - Asociación Educativa Barbiana. Córdoba - Asociación Tarpusunchis. Lima - Bakeaz. Bilbao - Núcleo De Estudos E Pesquisas Em Simbolismo, Infância E Desenvolvimento (NEPSID), Sao Paulo - A la base de dades de grups / En la base de datos de grupos: - Afro_Aid España, Madrid - Escuela Libre de Historiadores, Sevilla - Fundación Foro Nacional por Colombia, Bogotá - Centro de Recursos en Juegos Cooperativos Kometa, Donostia-San Sebastian - Fundación Aequalitas, México - Grupo Crit, Comunicación y Relaciones Interculturales y Transculturales, Castelló - Grupo de Investigación Relaciones Interetnicas y Minorías Culturales, Bogotá, Colombia - Ludoteca Mòbil d Ecologia i Cooperacio - Ludomón-, La Sentiu De Sio Lleida - Rai -Recursos d'animació Intercultural, Barcelona - Asetil Educacion de Calle, Vigo 21

22 - AMAIS (Asociación Montillana de Ayuda a los Inmigrantes), Montilla - INTERCULTURALIA, Madrid. - SCORP-Granada. Comité de Refugiados, Derechos Humanos y Paz de la Asociación de Estudiantes de Medicina - Federación AFS Intercultura, Madrid - Hegoa, Vitoria-Gasteiz - Asociación de Amigos del Pueblo Marroquí - Asociación Juvenil de Glayu - Asociación Manuel Azaña de Burgos - CEDEPOS - Comunidad por la paz y la equidad de género - CONVIVE, Iniciativa ciudadana - Federación Aragonesa de Solidaridad - FORJAR FUNDATION - Fundación Solidaria Europea - Vicki Sherpa Eduqual - Casa de Nicaragua - Asociación Civil del Perú 22

23 AMPLIACIÓN DE LA BASE DE DATOS DE PERSONAS Nuestro trabajo ha sido moderar mensualmente la incorporación de personas en este directorio, revisando que se tratara de gente que trabajaba en estas temáticas y que manifestara algún interés específico para compartir recursos, información y experiencias relacionadas. Las personas que se han inscrito a lo largo del año 2004 son las siguientes: - Conde Flores, Silvia Lourdes, México - Jose Daniel Garcia Sanchez, Colombia - Blanco Vico, Luis, Catalunya - Herrera, Leonardo, Cuba - Alexandra Lora Velasco. La Paz Bolivia - Sanchez Paredes, Carlos Miguel. Lima Peru - Dager Espeleta, Roberto Antonio - Alonso Rodriguez, Angel. Sevilla - Barcelo Castillo, Sebastia. Palma Mallorca - Urquizo Nuñez, Guillermo. Santa Cruz - Campos, Jesus. Paucartambo-Peru - Miranda Torres, Ángel. Mexico - Viale, Carmen Rosa Paez De. Lima, Perú - Albarrán Serrano, Antonio (Cabo de Huertas, Alicante) - Castro Rivera, Carlos (Xalapa) - David Ansoleaga San Antonio (Madrid) - Estany Montanyà, Ramon (Solsona) - Pulido Moyano, Rafael Alvaro (La Cañada Almeria) - Sala Roqué, Agnès (St. Pere de Ribes) - Collell Caralt, Jordi i Escudé Miquel, Carme. - Planas Linares, Elena (Grañén). - Vilas Montero, Miguel (Canarias). - Guzman Zamora, Franklin. Lima-Perú - Martínez, Quilo, Sabadell - Alegria Herrera, Nídia 23

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