Programa de asignatura. ARQUITECTURA Resolución 145/08 C.D.; 713/08 C.S. y Mod. 849/09 C.S. Res.230/11CD

Transcripción

1 Anexo único - Resolución 140 / 14 Cd CARRERA : Plan de Estudios: Año Académico: 2014 Asignatura: Cátedra Programa de asignatura ARQUITECTURA Resolución 145/08 C.D.; 713/08 C.S. y Mod. 849/09 C.S. Res.230/11CD INGLÉS Prof. Allen Patricia Ubicación en el Plan de Estudios: Código: Ciclo: Básico Área: Idioma Moderno Régimen de Cursado Tiempo de cursado Semanas de Cursado Período Lectivo Anual x 30 1º Cuatrimestre Cuatrimestral Turno 2º Cuatrimestre Mañana Tarde x Noche Carga Horaria (clases presenciales) Frecuencia Teoría (hs.) Práctica (hs.) Sub-Total Diaria Semanal 1º Cuatrimestre 2º Cuatrimestre Totales Carga Horaria (fuera de clase) Diaria Semanal 1 Totales CONTENIDOS MINIMOS SEGÚN EL PLAN DE ESTUDIOS: Durante el transcurso de la carrera el alumno deberá haber cursado y aprobado la asignatura Idioma Moderno, cuyo objetivo fundamental apunta a acreditar conocimientos del idioma elegido, dirigido a la comprensión de textos específicos y de índole científica o disciplinar Firma Profesor Recibido Fecha Aprobado en reunión de Consejo Directivo de fecha:.../.../ res.../14cd...

2 Composición del Equipo Docente: Responsable a cargo de la Cátedra Profesor Titular Docente a cargo del curso (Res. Nº 224/06 CD si correspondiere) Allen Patricia Rita Integrantes de la Cátedra Apellido y Nombres Grado Académico Máximo Cargo Carácter Dedicación Allen Patricia Rita Licenciada en Educación, dos especializaciones (1. Lengua Extranjera, Inglés 2. Gestión Institucional) Traductora Literaria y Técnico-Científica de Inglés Profesor Titular Interino Simple Ayudantes de 2º Apellido y Nombres Ricci Agustín Ransdale Angeles Adscriptos Apellido y Nombres Régimen de Correlatividades Requisitos Académicos Mínimos para acceder al Cursado de la Asignatura (Régimen de correlatividades de cursado, Res. 230/11CD a) De Asignaturas Correlativas Anteriores Condición Requisitos Académicos Mínimos para acceder al Cursado de la Asignatura (Régimen de correlatividades de cursado, Res. 230/11 CD) a) De Asignaturas Correlativas Anteriores Condición Escala de Calificaciones Nota Concepto 0, 1 Reprobado 2,3, 4, 5 Insuficiente 6 Aprobado 7 Bueno 8 Muy Bueno 9 Distinguido 10 Sobresaliente Régimen de Promoción y Regularización (109/04 CD, 110/04 CD, 150/04 CD ) Requisitos Mínimos de Cursado (en %) Condición del Alumno para Trabajos Trabajos Otros Evaluaciones el Examen Final Asistencia Prácticos Prácticos Parciales Entregados Aprobados (especificar) Aprobadas Promoción 75% 100% 100% 2 parciales con calificación Bueno Regularización 75% 75% 75% 2 parciales con calificación Aprobado

3 OBJETIVOS GENERALES s/ Plan de estudios Potenciar el trabajo intelectual del alumno proveyéndolo de una herramienta que implica ampliar el campo de confrontación de sus preocupaciones y superar los límites de la estructura de pensamiento implícita en todo idioma, entendiendo que el manejo de un idioma distinto al materno supone la potenciación intelectual del sujeto. OBJETIVOS PARTICULARES (max. 250 palabras) Leer textos en inglés para aprender más sobre arquitectura como meta global de un curso instrumental - exige considerar el proceso de interacción entre el lector y el texto; identificar a la lectura como procesamiento de la información; desarrollar la capacidad de decodificación de los elementos lexicales, gramaticales y comunicativos de un texto; analizar la combinación de estos elementos para llegar a las convenciones lingüísticas y retóricas; plantear en español la información expresada en inglés. Para ello es necesario: Reconocer el propósito de la lectura en inglés en la carrera de arquitectura. Considerar a la lectura como instrumento estratégico para extraer significado a partir del texto. Desarrollar conocimiento metacognitivo y metalingüistico en cuanto a la lectura como proceso. Identificar los elementos claves para la fluidez en la lectura. Reconocer el rol de las prácticas de instrucción que ayuden a consolidar el pasaje de transición que va desde el aprender a leer en inglés al leer para aprender más sobre el campo de la arquitectura. Desarrollar la capacidad de transcodificación. El procesamiento de la información de los textos en inglés debe dar lugar a la posibilidad de reformulación de la misma en español. FUNDAMENTACION (max palabras La lectura es una actividad del lenguaje que se aprende socialmente y se emplea para resolver problemas planteados por las actividades prácticas en las que está inserto el individuo. Quien se inserta en la universidad como lugar social necesita desarrollar la capacidad de lecto-comprensión en lenguas extranjeras para aprender más de su disciplina específica. Un curso instrumental de inglés apunta a un objetivo predominante: leer para aprender. Es un modo de enseñar la lengua que permite acceder a la bibliografía especializada. A partir de una didáctica específica, se priorizan los intereses de un alumnado con características propias; la misma los ayuda a consolidar su formación activando procedimientos psicológicos que conducen no solamente a procesos críticosreflexivos sino a la autonomía en el aprendizaje. El término instrumental implica que el idioma inglés representa un instrumento o medio para desarrollar e interiorizar las estrategias de lectura necesarias para profundizar los conocimientos de arquitectura. Se trata de un aprendizaje centrado en el proceso de la lectura, el mismo dará lugar a la comprensión y a la reformulación en español de la información como productos finales. El foco en el proceso exige que los alumnos desarrollen conciencia metacognitiva y metalingüística en cuanto a las estrategias -entendidas como acciones intencionales y autocontroladasnecesarias para una lectura eficaz. A su vez, el alcanzar la comprensión fluida de los textos sobre arquitectura en inglés consolida e incentiva el uso estratégico de la consulta posibilitando el acceso a las diversas fuentes de información e investigación expresadas en esta lengua. CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES (máximo 1000 palabras) CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES (máximo 1000 palabras) El inglés instrumental en la universidad El para qué de un curso instrumental de inglés Abordaje del texto: análisis gramatical, comunicativo y lexical. Transcodificación: desarrollo de las estrategias que posibiliten la presentación en español de la información expresada en inglés.

4 Análisis gramatical El sustantivo Los artículos El adjetivo Adjetivos y adverbios Los pronombres Adjetivos y pronombres demostrativos Adjetivos y pronombres indefinidos Estructuras verbales Verbos atípicos La preposición. Terminación ing: su interpretación y traducción La voz pasiva: formación, foco de atención en acciones, sistemas y procesos, voz activa versus voz pasiva, verbos en pasiva e infinitivos. Conectores La referencia Construcciones impersonales Equivalentes verbales Análisis comunicativo El texto: elementos verbales y no verbales que lo acompañan. Predicción de contenido a partir de determinados elementos textuales: título, subtítulos, fuentes, etc. Organización de la información: ideas principales y secundarias. Patrones retóricos: la ejemplificación, el contraste, relaciones de causa y efecto, la adición, la definición, la descripción, la comparación, el propósito. Análisis lexical Reconocimiento del vocabulario específico partir del abordaje de los textos arquitectónicos. Determinación del significado según el contexto en el que está inserta la palabra. Uso de diccionarios bilingües. Presentación en español de la información expresada en inglés Traducción: procedimientos Respuestas a cuestionarios Resumen TEMAS (explicitar los temas a desarrollar en el curso 2014, máximo 500 palabras) Los temas de los textos arquitectónicos en base a los cuales se articulan todas las actividades provienen de diversas fuentes bibliográficas vinculadas a la disciplina. ACTIVIDADES (Cronograma de actividades del primero y del segundo cuatrimestre día por día, indicando fechas de entregas, exámenes parciales, recuperatorios, u otras formas de evaluación, seminarios, intercambios, viajes de estudios y participación en eventos académicos. Las entregas y exámenes deben encuadrarse en lo previsto por el calendario académico 2014) El dictado de esta materia es esencialmente teórico-práctico. - La actividad se desarrolla a partir de la resolución y entrega de un trabajo teórico-práctico semanal. - 1º parcial: Recuperatorio: º parcial: Recuperatorio: PAUTAS DE EVALUACION (Explicitar las formas de evaluación y los requisitos para promoción y/o para examen en condición regular; describir la forma de evaluación y requisitos para examen en condición libre) Promoción: 2 parciales con calificación Bueno. Regularización: 2 parciales con calificación Aprobado. Cada uno de los parciales tiene la posibilidad de recuperatorio. Los dos parciales son exámenes escritos centrados en la comprensión de un texto de la especialidad de aproximadamente 300 palabras que permita la reformulación de la información en español mediante la resolución del tipo de actividades desarrolladas en los trabajos teórico-prácticos. Duración de cada uno de los parciales: 90 minutos.

5 Examen final para el alumno regular: examen escrito; comprensión de un texto de la especialidad de aproximadamente 300 palabras que permita la reformulación de la información en español a través de la resolución del tipo de actividades desarrolladas en los trabajos teórico-prácticos. Duración: 90 minutos. Examen final para el alumno libre: examen escrito; traducción de un texto de la especialidad de aproximadamente 400 palabras. Duración: 90 minutos. En todos los casos se evalúa el empleo de una lectura estratégica que pueda dar lugar a un procesamiento de la información como instrumento clave para no solamente extraer el significado de un texto académico en inglés sino para además expresarlo en español. El logro de estos objetivos implica que el alumno ha desarrollado las destrezas que apuntan al acceso lexical fluido, al reconocimiento de las estructuras gramaticales y retóricas que organizan a las palabras para comunicar la información de un texto; a la identificación de los niveles de relevancia de las ideas planteadas; y, al correcto dominio de los procedimientos que conduzcan a la efectiva resolución de actividades vinculadas a la traducción, el resumen y/o las respuestas a cuestionarios.

6 BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Básica Cuaderno de Cátedra: Inglés. Contenidos Teóricos Generales Allen, Patricia R. Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales Rosario, 2012 Diccionarios bilingües de uso general Bibliografía Complementaria Año de Edición Ejemplares disponibles en la Cátedra Ejemplares disponibles en la Biblioteca 15.3 Otras Fuentes de Información