PROGRAMACIÓN CURSO INTENSIVO DE LENGUA NIVEL B1 (80 horas)

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1 PROGRAMACIÓN CURSO INTENSIVO DE LENGUA NIVEL B1 (80 horas) OBJETIVOS Según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (2001) los alumnos participantes en el Curso de Lengua Española de Nivel Intermedio serán, al cabo del mismo, usuarios independientes que podrán: - Entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de especialización. - Relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores. - Producir textos claros y detallados sobre temas diversos así como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones. - Comprender las ideas principales cuando el discurso es claro y normal y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, durante el tiempo de ocio, etc. - Comprender casi todas las noticias de la televisión y los programas sobre temas actuales. - Comprender la mayoría de las películas en las que se habla en un nivel de lengua estándar. - Comprender textos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano o relacionada con el trabajo. - Comprender la descripción de acontecimientos, sentimientos y deseos en cartas personales. - Leer artículos e informes relativos a problemas contemporáneos en los que los autores adoptan posturas o puntos de vista concretos. 1

2 - Desenvolverse en casi todas las situaciones que se les presentan cuando viajan donde se habla español. - Participar espontáneamente en una conversación que trate temas cotidianos de interés personal o que sean pertinentes para la vida diaria (por ejemplo, familia, aficiones, trabajo, viajes y acontecimientos actuales). - Tomar parte activa en debates desarrollados en situaciones cotidianas explicando y defendiendo sus puntos de vista. - Narrar una historia o relato, la trama de un libro o película y describir sus reacciones. - Explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias opciones. - Escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones y cartas que destacan la importancia que le da a determinados hechos y experiencias, así como redacciones o informes resaltando lo que considera que son aspectos importantes y seleccionando el estilo apropiado para los lectores a los que van dirigidos sus escritos. - Escribir textos claros y fluidos en un estilo apropiado y con una estructura lógica y eficaz que ayude al oyente a fijarse en las ideas importantes y a recordarlas. 2

3 CONTENIDOS: 1. Presentación y repaso de conocimientos previos: Presente de Indicativo regular e irregular. 2. Ocio y tiempo libre: actividades y verbos de preferencias (gustar, encantar, preferir). Mi nueva vida en España, la rutina (verbos reflexivos y adverbios de tiempo). 3. Viajes: medios de transporte, establecimientos urbanos, léxico de comida y ropa. Forma del Pretérito Perfecto de Indicativo y del Pretérito Indefinido. 4. Cuando era pequeño... Forma del Pretérito Imperfecto y pronombres personales CD y CI. Contraste entre pasado. Usos del Pretérito Perfecto, del Pretérito Indefinido, del Pretérito Imperfecto y forma y usos del Pretérito Pluscuamperfecto. 5. Uso literario: Érase una vez Describir objetos. Verbos de cambio. Construcción de sustantivos y adjetivos. Poder + infinitivo, empezar a + infinitivo, acabar de + infinitivo, estar + gerundio, estar + participio. 6. Qué será, será. Forma del Futuro y del Condicional. Uso de probabilidad. Futuro con ir a + infinitivo. 7. Presente de subjuntivo, forma y uso con verbos de emoción. Describir personas. Contraste entre ser y estar. La descripción literaria. 8. Poniendo condiciones. Oraciones condicionales del primer grupo. Presentación del imperativo. Oraciones temporales I y sus enlaces. Me duele... la salud, tener que + infinitivo, deber + infinitivo. Oraciones temporales II: Futuro Compuesto y Pretérito Perfecto de Subjuntivo. 9. Consejos y recomendaciones: el condicional y el imperativo negativo. Haciendo pronósticos: el horóscopo. Presentación del Imperfecto de Subjuntivo. Oraciones condicionales del segundo grupo. Repaso y afianzamiento del condicional. 3

4 METODOLOGÍA Las características generales de la metodología que se empleará en la realización del curso son: Es una metodología abierta, ya que parte de una serie de propuestas de carácter general que se adaptarán a las características propias del grupo de alumnos. Ø Es una metodología centrada en el alumno, que considera fundamental el diálogo entre el profesor y los alumnos sobre los objetivos, los contenidos e incluso la metodología de la enseñanza. En este sentido, el enfoque fomenta la consideración de los intereses y las expectativas de los alumnos con respecto al uso de la nueva lengua y el respeto a sus diferentes estilos de aprendizaje. Ø Es una metodología integrada, en la medida en que los distintos componentes curriculares -objetivos, contenidos, metodología y evaluación- actúan de forma simultánea y no sucesiva. Ø Es una metodología flexible, dado que, a partir de las líneas generales de actuación, y una vez realizado el análisis de necesidades de sus alumnos, el profesor irá elaborando y adaptando el material en función de dichas necesidades y expectativas. Se seguirá de este modo un enfoque comunicativo centrado en los conceptos de: Ø Competencia, adecuación y actuación. Ø Enseñanza centrada en el alumno. Ø Apoyo de una autonomía del aprendizaje que vaya: - De las formas lingüísticas en sí mismas > al uso de las formas lingüísticas - De la corrección gramatical > a la eficacia en la comunicación - Del ejercicio cerrado (drill) > a la actividad de comunicación Ø Desarrollo de estrategias de comunicación y de aprendizaje. Ø Análisis de las necesidades del alumno y de sus estilos específicos de aprendizaje. 4

5 Ø Negociación como puesta en práctica de las estrategias de comunicación. SECUENCIACIÓN El curso se distribuye en el periodo comprendido entre el 1 y el 26 de julio (ambos inclusive) de A lo largo de estas semanas se desarrollarán sesiones de cuatro horas diarias en las que se procurará presentar y dinamizar los contenidos especificados hasta completar 80 horas de formación. Cada una de las sesiones se planificará en función de los objetivos, contenidos, necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes, por lo que a priori se parte de una serie de programaciones de aula que podrán ser modificadas en el transcurso del periodo formativo según se desarrollen las estrategias de aprendizaje y comunicación del propio grupo. MATERIAL Se empleará como guía y punto de partida el manual Prisma de la editorial Edinumen cuyas unidades didácticas serán trabajadas en el orden que el profesor estime oportuno y se complementará con otro material (fotocopias, material audiovisual y en red). Se procurará utilizar materiales realia siempre que se pueda. EVALUACIÓN La evaluación será continua, ya que sólo de este modo se respetará una metodología basada en la adaptación constante a las necesidades, expectativas y estilos de aprendizaje de los alumnos. Igualmente, se realizará una prueba al final del curso que analizará los conocimientos y competencias desarrolladas por los alumnos en las cuatro destrezas lingüísticas, con el objeto de que éstos tomen conciencia de su propio aprendizaje y evolución. Por último, se tendrá en cuenta en la evaluación final tanto la asistencia como la participación activa del alumno en clase. 5

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