ENLACES. Curso de español. Libro del alumno y cuaderno de ejercicios. Antonella Bartolomeo Rosita Rosini Antonio Ortiz Torres

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1 Antonella Bartolomeo Rosita Rosini Antonio Ortiz Torres Curso de español ENLACES Hacia Diálogos en contexto, documentos, destrezas el DELE Enlaces civilización MultiRom Recursos on line Libro del alumno y cuaderno de ejercicios 1 LiM libro misto

2 Antonella Bartolomeo Rosita Rosini Antonio Ortiz Torres ENLACES Curso de español 1 Libro del alumno y cuaderno de ejercicios

3 ENLACES Organización de contenidos ENLACES è un corso in due volumi costruito intorno agli obiettivi del Marco Común Europeo de Referencia: Libro 1 (A1/B1) e Libro 2 (B1/B2). Ciascun volume è composto dal Libro del alumno e dal Cuaderno de ejercicios. I materiali del Libro del alumno 1 sono organizzati in 9 Unidades, strutturate in 3 lecciones ciascuna: la prima e la seconda lección (Diálogo) presentano gli argomenti linguistici attraverso un dialogo che illustra una storia di giovani vivace nel linguaggio e contemporanea nelle tematiche; la terza lección (Documentos) si apre con documenti di varia natura ( , annunci, lettere, appunti, articoli ecc.) volti a sviluppare la comprensione scritta e la produzione, con numerose attività che riprendono anche la tipologia della certificazione esterna DELE Inicial. Ogni Unidad propone anche le seguenti sezioni: Gramática Studio degli aspetti formali della lingua con numerosi esercizi per il rinforzo e il consolidamento. Direzione editoriale lingue straniere Adriana Massari Coordinamento editoriale Samantha Papaianni Redazione Samantha Papaianni Manuela Salvaggio Progetto grafico e copertina Enrica Bologni Impaginazione Enrico Busca Enrica Bologni Ricerca iconografica Eleonora Calamita Disegni Filippo Pietrobon Lidia Rava Cartine Domenico Di Leo Servizio fotografico Lucentum Digital Referenze iconografiche Archivio Principato Collaborazione al progetto editoriale Alessandra Brunetti La sezione Taller de fonética y pronunciación è stata curata da Lucrecia Porto Bucciarelli e Sonia Fernández Aparicio Gli autori intendono ringraziare Debora Catapano, Guendalina Vannucci e Frances Masini per i preziosi consigli. 2 dos

4 Destrezas Pagine per sviluppare le abilità linguistiche di comprensione e produzione attraverso documenti orali e scritti. Evaluación Una pagina di attività riassuntive per fare il punto sull apprendimento. Ogni due Unidades: Taller de fonética y pronunciación Percorso di apprendimento della fonetica e della pronuncia della lingua spagnola. Chiudono il Libro del alumno: Tablas de léxico Tavole lessicali illustrate per l arricchimento del vocabolario. Modelos de conjugaciones irregulares Tavole delle coniugazioni dei verbi irregolari. Il Cuaderno de ejercicios riprende i contenuti di ciascuna Unidad del Libro del alumno e ne segue la struttura; permette il lavoro autonomo, il recupero e l avanzamento. Completano il corso: Enlaces civilización: un quaderno di civiltà che presenta in sintesi gli aspetti geografici, storici e culturali della Spagna e dell America Latina. un MultiRom (CDRom e DVD) per la classe che contiene: El viaje de Sara, una storia animata interattiva; Paseando par Barcelona, video di civiltà. Entrambi i componenti sono corredati di attività. ISBN Prima edizione: gennaio 2010 Ristampe VI V VI III II Printed in Italy Proprietà letteraria riservata. È vietata la riproduzione, anche parziale, con qualsiasi mezzo effettuata, compresa la fotocopia, anche ad uso interno o didattico, non autorizzata. Le fotocopie per uso personale del lettore possono essere effettuate nei limiti del 15% di ciascun volume dietro pagamento alla SIAE del compenso previsto dall art. 68, commi 4 e 5, della legge 22 aprile 1941 n Le riproduzioni per finalità di carattere professionale, economico o commerciale, o comunque per uso diverso da quello personale, possono essere effettuate a seguito di specifica autorizzazione rilasciata da AIDRO, Corso di Porta Romana 108, Milano, segreteria@aidro.org e sito web Casa editrice G. Principato S.p.A. Via G.B. Fauché Milano info@principato.it Stampa: Vincenzo Bona - Torino tres 3

5 ENLACES Tabla de contenidos Unidad 0 Vamos ya! Lección 1 Hola, buenos días! Diálogo 10 Lección 2 Me llamo Diálogo 12 PROPÓSITOS COMUNICATIVOS Entender las consignas en una clase de español Deletrear Presentarse/presentar Rellenar una ficha de identidad Saludar y despedirse (1) LÉXICO Objetos y espacio del aula Alfabeto Números de 0 a 100 Meses del año Signos zodiacales COMPETENCIAS Escuchar/leer consignas/ diálogos/textos para completar fichas Comprender sencillas expresiones para presentar y dar breves instrucciones Comunicar e interactuar para presentarse, saludar y despedirse Rellenar fichas de identidad Gramática 18 Pronombres personales sujeto Sustantivos y adjetivos: número y género (1) Artículos indeterminados Ser y tener Llamarse Destrezas 21 Lectura de un folleto web del Museo del Prado Evaluación 22 Cuaderno de ejercicios 170 Unidad 1 Conocerse Lección 3 Te presento a...! Diálogo 24 Lección 4 Más sobre nosotros Diálogo 26 Lección 5 Muchos besos Documentos 28 PROPÓSITOS COMUNICATIVOS Presentar a otra persona Saludar y despedirse (2) Dar y pedir información personal Escribir una postal Preguntar sobre la salud Expresar estados de ánimo LÉXICO Asignaturas escolares Saludos y despedidas Dirección COMPETENCIAS Escuchar diálogos, leer artículos/cartas para extraer información concreta Escuchar un diálogo y reconocer la situación comunicativa Interactuar para proporcionar información personal Escribir mensajes breves para contactar con alguien o despedirse Escribir una postal Gramática 30 También, tampoco Artículos determinados La oración interrogativa y los interrogativos Demostrativos Presente de indicativo de los verbos regulares y reflexivos Destrezas 34 Lectura de un documento sobre el Observatorio del Teide Producción escrita de una ficha y de una postal Escucha de una conversación Interacción en pareja: simulación de una conversación telefónica Evaluación 37 Taller de fonética y Los sonidos ñ y ll Signos de puntuación pronunciación 38 El acento tónico y el acento gráfico (1) Cuaderno de ejercicios cuatro

6 Unidad 2 Quiénes somos, cómo somos Lección 6 Rubias y morenas Diálogo 40 Lección 7 Gente de España Documentos 44 PROPÓSITOS COMUNICATIVOS Describir el aspecto físico Describir el carácter Comparar Conocer algunos datos sobre España Dar y recibir información sobre la profesión y la nacionalidad Describir a la familia y realizar el árbol genealógico Expresar la posesión LÉXICO Aspecto físico Partes del cuerpo Aspectos del carácter Expresiones de intensidad Familia Profesión Nacionalidad Gramática 49 Sustantivos y adjetivos: número y género (2) Posesivos Comparativos Presente de indicativo de algunos verbos irregulares Ser y estar (1) Lección 8 Ir de compras Diálogo 58 Lección 9 Faldas o pantalones? Diálogo 60 Lección 10 En la ciudad Documentos 63 PROPÓSITOS COMUNICATIVOS Indicar y describir objetos personales Expresar gustos y preferencias Describir las prendas de vestir Escribir un anuncio Localizar en el espacio Pedir y dar informaciones en la calle LÉXICO Colores Formas Materiales Prendas de vestir y complementos Gramática 66 Preposiciones Expresiones para localizar en el espacio Pronombres complemento directo Hay / Está-Están Estar + gerundio Presente de los verbos con irregularidad ortográfica (1) Formación del gerundio COMPETENCIAS Escuchar diálogos, leer un artículo, una descripción, un test para extraer información específica Comunicar e interactuar para describir a una persona Escribir textos sencillos para presentar y presentarse a sí mismo Relatar sobre un personaje famoso Destrezas 54 Lectura sobre la presentación de personajes famosos Lectura de un test sobre la personalidad Descripción de un personaje italiano famoso Descripción oral de un/a compañero/a Evaluación 56 Cuaderno de ejercicios 181 Revisando 190 Progresando 192 Unidad 3 Buscar algo COMPETENCIAS Leer breves mensajes escritos para extraer información concreta Escuchar para comprender indicaciones sencillas Interactuar en una tienda y describir objetos Redactar un anuncio claro y simple Destrezas 71 Lectura de un documento sobre El Corte Inglés Producción escrita de una página de blog y de un anuncio Interacción en pareja: simulación de un diálogo Evaluación 73 Taller de fonética y Los sonidos /g/ y /χ/ Los sonidos /θ/ y /k/ pronunciación 74 El acento tónico y el acento gráfico (2) Cuaderno de ejercicios 194 cinco 5

7 Unidad 4 Manejarse en la ciudad Lección 11 Está muy lejos? Diálogo 76 Lección 12 Míralo, acaba de salir! Diálogo 78 Lección 13 Pueblos, ciudades, metrópolis Documentos 80 6 seis PROPÓSITOS COMUNICATIVOS Preguntar y dar indicaciones en la calle Expresar necesidad y obligación Expresar acciones que se acaban de hacer Expresar acciones que se van a hacer Explorar ciudades grandes y pequeñas Realizar compras LÉXICO Ciudad Gramática 84 Por y para A, con, de, en Pronombres complemento indirecto Otros números cardinales Números ordinales Ir + a + infinitivo Pensar + infinitivo Unidad 5 Volver a verse Lección 14 Ya son las doce Diálogo 94 Lección 15 Hasta mañana! Diálogo 96 Lección 16 Viajes y encuentros Documentos 98 PROPÓSITOS COMUNICATIVOS Hablar del pasado reciente Preguntar y decir la hora Decir la fecha Hacer una llamada Concertar una cita Escribir cartas o correos electrónicos informales Contar acontecimientos y hábitos pasados Gramática 101 Expresiones de frecuencia Pretérito perfecto Conectores del relato Marcadores temporales Comercio y tiendas Compras y pagos LÉXICO Acciones abituales comunes Horarios Días de la semana Tiempo libre y aficiones COMPETENCIAS Leer diálogos, mensajes escritos para extraer información concreta Escuchar mensajes para solucionar problemas prácticos Interactuar en una cafetería Escribir notas para solucionar problemas prácticos inmediatos Describir itinerarios Describir objetos y lugares Escribir un correo Acabar + de + infinitivo Necesidad y obligación (1): Hay que + infinitivo Tener + que + infinitivo Imperativo (1) Presente de los verbos con irregularidad ortográfica (2) Destrezas 90 Escucha de un texto sobre el Barrio de Santa Cruz, Sevilla Producción escrita de un y de un anuncio Interacción en grupo: realizar una ficha sobre un objeto Evaluación 92 Cuaderno de ejercicios 203 Revisando 212 Progresando 214 COMPETENCIAS Escuchar relatos, leer un documento breve para extraer información concreta Hablar para contar pasadas acciones Escribir una carta o un mail Formación del participio pasado Ya, todavía no, aún Pretérito imperfecto Soler + infinitivo Destrezas 105 Producción oral: relato de un día de arte Lectura de un texto sobre el Centro de Arte Reina Sofía y de un sobre la visita de Segovia Producción oral y escrita sobre una excursión Evaluación 107 Taller de fonética y Cómo se escribe: con be o con uve? Los sonidos /t/,/r/ y /rr/ pronunciación 108 La letra x Cuaderno de ejercicios 216

8 Unidad 6 Salir por ahí Lección 17 Una ración doble Diálogo 110 Lección 18 Un poquito de azafrán Diálogo 113 Lección 19 Tiempo libre Documentos 115 PROPÓSITOS COMUNICATIVOS Desenvolverse en un restaurante: pedir comidas y bebidas Expresar cantidades Dar información sobre los ingredientes de una comida Hablar del tiempo libre Hablar del tiempo atmosférico Expresar la frecuencia LÉXICO Alimentos (1) Tiempo atmosférico Puntos cardinales Actividades deportivas COMPETENCIAS Leer un artículo/ programa/folleto turístico para encontrar información concreta. Escuchar un mensaje para encontrar una información esencial Interactuar para organizar una actividad Escribir cartas/páginas de diario para describir lugares Gramática 119 Indefinidos Diminutivos Superlativos Se impersonal Unidad 7 Organizar una fiesta Lección 20 Verás que todo saldrá bien Diálogo 128 Lección 21 Cómo se hace Diálogo 130 Lección 22 Te apetece? Documentos 132 PROPÓSITOS COMUNICATIVOS Indicar las cantidades y las medidas Expresar pánico y ansiedad / Tranquilizar Dar y seguir instrucciones (recetas de cocina) Expresar necesidad y obligación Proponer, rechazar, agradecer una invitación Disculparse y justificar un rechazo Hablar de acciones futuras LÉXICO Envases Cubiertos y utensilios Pesos y medidas Alimentos (2) Estados de ánimo (2) Gramática 135 Ser y estar (2) Desde hace y hace + cantidad de tiempo La exclamación Obligación y necesidad (2) Traer y llevar Pedir y preguntar Verbos meteorológicos Destrezas 124 Lectura de un texto sobre el turismo en España Interacción en pareja: simulación de una entrevista, de un diálogo en un restaurante, de un diálogo con un turista Evaluación 126 Cuaderno de ejercicios 224 Revisando 234 Progresando 236 Futuro Imperativo (2) Oración condicional 1 COMPETENCIAS Leer un documento para comprender instrucciones/ programas/recetas/ invitaciones Escuchar instrucciones para desenvolverse en situaciones directas de la vida diaria Interactuar para invitar, aceptar, proponer Escribir una carta, un , una invitación, una receta de cocina Destrezas 139 Lectura de un texto sobre los cañones en Mallorca Producción escrita de una carta, de un , de una receta y de un diálogo Escucha de una receta Interacción en pareja: simulación de la organización de una fiesta Evaluación 141 Taller de fonética y La doble ene (-nn-) La doble ce (-cc-) pronunciación 142 Revisando acentos Cuaderno de ejercicios 238 siete 7

9 Unidad 8 Conectarse Lección 23 Échame una mano, por favor Diálogo 144 PROPÓSITOS COMUNICATIVOS Pedir ayuda a alguien Proponer algo Aceptar, rechazar, quejarse LÉXICO Vivienda (partes de una casa y muebles) Lección 24 Historias de familia Diálogo 146 Contar hechos pasados Describir una casa Lección 25 Estas conectado? Documentos 149 Interactuar con el ordenador y el móvil Entender ejemplos de lenguaje de chat y sms Gramática 153 Pretérito indefinido: verbos regulares e irregulares Hay/Había/Hubo Hace + cantidad de tiempo Evaluación 157 A ver cómo termina La fiesta Tablas de léxico Modelos de verbos irregulares COMPETENCIAS Leer/escuchar un texto, una entrevista para encontrar información concreta Escuchar para comprender sugerencias e instrucciones Preparar un texto escrito/oral para describir una casa Móvil y ordenador Cuaderno de ejercicios 247 Revisando 255 Progresando ocho

10 0 Unidad Marco Común Europeo de Referencia Nivel A1 DELE A1 Nivel Acceso Vamos ya! Competencias Comprensión Escuchar/leer consignas/diálogos/textos para completar fichas Comprender sencillas expresiones para presentar y dar breves instrucciones Producción e interacción Comunicar e interactuar para presentarse, saludar y despedirse Rellenar fichas de identidad Propósitos comunicativos Entender las consignas en una clase de español Deletrear Presentarse / presentar: datos personales Saludar y despedirse (1) Léxico Números de 0 a 100 Objetos y espacio del aula Meses Signos zodiacales Gramática Alfabeto Pronombres personales sujeto Sustantivos y adjetivos: número y género (1) Artículos indeterminados Ser y tener Llamarse Taller de fontica y pronunciaci n pág. 38 nueve 9

11 Lección1 Hola, buenos días! Buenos días! Muchas gracias. Pasa! Sentaos por favor. 2 Hola, buenos días! 1 Mi nombre es Ana Mella Rodríguez. Entendido? 3 4 No, lo siento. Puede repetir su nombre por favor? Diálogo 1. A_2 Ascolta e leggi il dialogo. 5 Me llamo Ana Mella Rodríguez. Soy vuestra profesora de español. Vamos a repetir: Me llamo Me llamo Ana Mella Rodríguez. 2. Leggi le frasi e associale alle intenzioni comunicative corrette. 1. G Hola, buenos días! a. chiedere di ripetere 2. G Puede repetir su nombre por favor? b. ringraziare 3. G Ahora vamos a leer la página 8. c. salutare 4. G Me llamo Ana Mella Rodríguez. d. invitare a leggere la pagina di un libro 5. G Muchas gracias. e. presentarsi 6 3. A_2 Ascolta ancora il dialogo. Scegli una parte del dialogo e recita la scena con un/a compagno/a. 10 diez

12 Estupendo! Ahora vamos a leer la página 8. Perdone, qué página? Por favor, puede hablar más despacio? 7 La 8. Vale, gracias. Claro que sí! 9 Muchas gracias. 8 Miremos el mapa de España. La capital es Madrid. Se encuentra justo en el centro del país. Nuestra historia tiene lugar allí. Bueno, la historia que vamos a leer durante todo el curso. Será muy divertido. Entender las consignas en una clase de español 4. A_3 Associa gli elementi delle due colonne per ottenere delle consegne di lavoro. Poi ascolta e verifica. En una clase de español puedes: 1. G abrir a. a una pregunta 2.G tachar b. una ficha 3. G subrayar c. una casilla 4.G escribir d. nombres de objetos 5. G indicar e. un libro, un cuaderno 6.G escuchar f. en la mochila 7. G leer g. un CD 8.G contestar h. con un bolígrafo, con un lápiz 9. G rellenar i. un mapa 10.G buscar j. un ejercicio, las faltas 11. G repetir k. en un cuaderno, en una hoja 12. G corregir l. un texto, un título 5. A_4 EN LA CLASE DE ESPAÑOL. Ascolta e leggi le seguenti consegne, poi eseguile. 1. Escribe tu nombre en el cuaderno de español. 2. Abre el libro de español por la página Rellena la ficha con tus datos. 4. Lee la primera línea del título. 5. Subraya con un lápiz las palabras que no conoces. 6. Busca en la mochila un bolígrafo. 7. Indica un mapa en el aula. 8. Repite tres nombres de objetos del aula. once 11

13 Lección 2 Me llamo... RICARDO MARISOL CHEMA PALOMA LORENZO ENCANTADORA Y QUIERE IDEALISTA SABERLO TODO DE SIMPÁTICO Y MUY TODOS! EN FIN, UNA GUAPO. LA PROTAGONISTA DE ESTA HISTORIA. SOÑADORA, CREATIVA, DULCE Y ROMÁNTICA. CREATIVO Y ABIERTO A ENÉRGICO, CABEZÓN, CARIÑOSO E INDEPENDIENTE. CURIOSA. AUTÉNTICA COTILLA. PALOMA RICARDO CHEMA LORENZO TODO UN COMUNICADOR. Hola, me llamo PALOMA, tengo 17 años. Soy de Valencia, pero ahora vivo en Madrid con mi familia y estoy en el último año de bachillerato. Nací el 9 de febrero, soy Acuario. Te presento a mi mejor amiga, MARISOL, tiene mi misma edad y está en mi clase. Su cumpleaños es el 23 de noviembre y es Sagitario. Hola soy RICARDO, el hermano de Paloma. Tengo 22 años, nací el 4 de abril y soy Aries. Estudio arquitectura, soy un auténtico roquero y me encanta tocar la batería. Y yo? Soy José María, pero todo el mundo me conoce como CHEMA. Tengo 20 años. Nací el 22 de diciembre, soy Capricornio. Estudio derecho. Quiero ser abogado y dar voz a quien no la tiene. Buenos días, me llamo LORENZO GIUSTI, soy italiano, de Florencia. Mi madre es española y por eso hablo muy bien el castellano. Tengo 22 años. Mi cumpleaños es el 6 de junio y soy Géminis. Estudio arquitectura. Soy estudiante Erasmus. Soy también músico. Toco la guitarra. cotilla = curiosona 12 LAS NUEVAS EXPERIENCIAS EN FIN, bachillerato = corrisponde agli ultimi due anni di scuola superiore doce

14 Diálogo 1. A_5 Osserva i personaggi della storia, ascolta e rispondi. 1. Quién es el personaje principal? 3. Hay alguien que no es español? 2. Quién es el más simpático? 4. Quién es el hermano de Paloma? 2. A_5 Ascolta nuovamente la presentazione dei personaggi e completa la tabella. nombre PALOMA MARISOL RICARDO CHEMA LORENZO apellidos Cruz Rodríguez López García Hernández fecha de nacimiento 23 de noviembre 6 de junio edad signo zodiacal Capricornio 3. Completa ora la tua carta d identità. nombre apellidos tu foto fecha de nacimiento edad signo zodiacal 4. Completa la tabella con i segni zodiacali. 21/3 20/4 CÁNCER 22/6 23/7 LIBRA 24/9 23/10 22/12 20/1 TAURO 21/4 21/5 LEO 24/7 23/8 ESCORPIO 24/10 22/11 21/1 19/2 22/5 21/6 VIRGO 24/8 23/9 23/11 21/12 PISCIS 20/2 20/3 5. Scegli la presentazione di un personaggio e ripetila ai tuoi compagni. trece 13

15 Lección2 Me llamo... Deletrear 6. A_6 Ascolta le lettere dell alfabeto e ripeti. A [a] B [be] C [ce] Ll [elle] M [eme] U [u] Ch V [che] D [de] E [e] N [ene] [uve] W Ñ [eñe] O [uve doble] [o] F [efe] P [pe] X [equis] G Y [ge] Q [cu] H [hache] I [i] R [y griega] [erre] Z [zeta] J [jota] K RR [erre doble] [ka] S L [ele] [ese] T [te] 7. Indica le lettere che compongono i seguenti nomi. 1. JAVIER 2. ESTRELLA 3. ZURIÑE 4. CHEMA 8. EN PAREJA. Lavora insieme a un/a tuo/a compagno/a seguendo gli esempi. a. - Hola, me llamo Helena. - Perdona, no entiendo: puedes deletrear tu nombre por favor? - Helena, H E L E N A. b. - Profesor / Profesora puede deletrear su nombre y apellidos por favor? - Claro que sí! Ana, A N A, Mella, M E L L A, Rodríguez, R O D R Í G U E Z. Cuidado! PRONUNCIACIÓN CÓMO LO LEO? c Si pronuncia come in italiano davanti alle vocali -a, -o, -u (calle, cola, cuadro) [k]; ma davanti alle vocali -e, -i (cielo, cenar) si pronuncia come interdentale sorda [θ]: confronta con l inglese th in think. ch Si pronuncia come la c italiana di cinese [tʃ] (mucho, capricho, Pinocho). d A inizio di parola si pronuncia come in italiano, ma all interno o alla fine acquista un suono quasi interdentale (deber, navidad, universidad). g Si pronuncia come in italiano davanti alle vocali -a, -o, -u (gallina, gula, gorro) [g]; per ottenere lo stesso suono davanti a -e, -i si aggiunge una u che è muta (guerrero, guitarra). Invece la u si pronuncia quando c è la dieresi ü (pingüino, antigüedad, lingüística). Quando la g è seguita dalle vocali -e, -i ha una pronuncia velare sorda [χ], con un forte suono aspirato (genial, ingenio, ginebra). h È sempre muta (hada, horno, hierba, almohada). j Con qualsiasi vocale ha una pronuncia velare sorda [χ], con un forte suono aspirato (jinete, jarra, jefe, jugar, joven). ll Corrisponde all italiano gl [λ] (llover, llama, lluvia, lleno). ñ Corrisponde all italiano gn [ ] (cuñado, Logroño). q Si trova solo dinanzi a -ue, -ui e in questo caso la -u è muta e non si pronuncia (querido, química). r Si pronuncia come in italiano (querido, conocer), ma viene pronunciata più marcatamente quando si trova a inizio di parola (rotulador, rosa). rr Si pronuncia come la r a inizio di parola (carro, perro). s Si pronuncia solo come suono sordo, simile alla ss italiana anche se non così marcata (siglo, casa, mesa). v Ha una pronuncia bilabiale [b] e non esiste differenza di pronuncia fra v e b (viejo, vaso, veloz, cava). x Ha il suono del gruppo cs (éxito, examen), quando precede un altra consonante si pronuncia come s (extraordinario). y Si pronuncia come una i quando è da sola o in finale di parola (rey, ley), ha un suono palatale fricativo sonoro (construyo, oye) quando è intervocalica. z Si pronuncia come interdentale sorda [ ] con tutte le vocali (pozo, zapato, zorro). 14 catorce

16 9. A_7 Leggi, ascolta e ripeti i numeri. 10 cero 11 once 22 veintidós 11 uno 12 doce 23 veintitrés 12 dos 13 trece 30 treinta uno 13 tres 14 catorce 40 cuarenta dos 14 cuatro 15 quince 50 cincuenta tres 15 cinco 16 dieciséis 60 sesenta cuatro 16 seis 17 diecisiete 70 setenta y cinco 17 siete 18 dieciocho 80 ochenta seis 18 ocho 19 diecinueve 90 noventa siete 19 nueve 20 veinte ocho 10 diez 21 veintiuno nueve 100 cien, 1000 mil, 2000 dos mil 10. Leggi ad alta voce, poi trascrivi in lettere i seguenti numeri. a. 12 f. 157 b. 15 g. 168 c. 23 h. 179 d. 34 i. 194 e. 48 j A_8 Ecco i tuoi primi indovinelli in spagnolo (acertijos): leggi, ascolta e indovina i numeri. 1. Redondo soy y es cosa anunciada que a la derecha algo valgo, pero a la izquierda nada. 2. Mi silueta de cisne no tiene igual y que el par represento no hay que dudar. 3. De dos nadas me formaron, aunque bien valioso soy, sin nacer en Inglaterra entre los pares estoy. Cuidado! I numeri Fino al trenta i numeri si scrivono con una sola parola, a partire dal trentuno si utilizza la congiunzione y tra la decina e l unità: treinta y siete, setenta y seis, noventa y ocho. La data 1987 si legge mil novecientos ochenta y siete. 12. A_9 Ora ascolta e ripeti i mesi dell anno. MESES DEL AÑO enero abril julio octubre febrero mayo at gst noviembre marzo junio septiembre diciembre quince 15

17 Lección 2 Me llamo... Presentarse / presentar 13. A_10 Ascolta Marta che si presenta e completa. Hola! Soy Marta, tengo (1) años. Nací el (2). Tengo (3) hermanos y (4) hermanas. En el curso somos (5) : (6) chicas y (7) chicos. Las clases en España empiezan el (8) (9). Y en Italia? Empezáis en (10) o en (11) de? 14. Leggi le date di nascita dei personaggi e presentali seguendo gli esempi. e d r a B r Javie m JAVIER BARDEM Las Palmas, Piscis Él se llama Javier Bardem. Nació el 1 de marzo de 1969 en Las Palmas. Él tiene... años. Es Piscis. z essa I u r C e p Van Penélo PENÉLOPE CRUZ Madrid, Tauro Ella se llama Penélope Cruz. Nació en Madrid el 28 de abril de Ella tiene... años. Es Tauro. VANESSA INCONTRADA Barcelona, a d a r t ncon Sagitario r a l v a n ó ó d d f a o a m l Z N l z e A ui a o f r a R d s e o R l r P Ca CARLOS RUIZ ZAFÓN Barcelona, Libra PEDRO ALMODÓVAR Calzada de Calatrava, Libra RAFAEL NADAL Mallorca, Géminis dieciséis

18 Rellenar una ficha de identidad.ى هف ك ى ىف ى ف م م ذ.١٥ ف ى.ى فخة ىل م ى»ف م م ف ف ك ء ١١ ء.١٦ : ى ك ى م ف م م م ت ى ملىلال فلموك ف ف...ف ف مس DE LE م فىكفب nombre apellidos fecha de nacimiento edad el 15 de octubre Saludar y despedirse.ى م ن ى ف م ك م ف ف ى موك ىههف م ى ف ك ء ١٢ ء.١٧ )cariño, bastante bien. lugar de nacimiento estado civil soltero )mamá. ) Don Antonio, qué tal está Usted? ١ ٢ )Santi, buen viaje! ), chico qué tal te va? bien, estupendo. ٣ م ىلم مل ف فذ فل ف ف فذ 1. A un amico che incontri sull autobus. 2. A tuo padre che parte per lavoro. )muy ى ى»ف ى م ف لمه ك ىل م ف ىل ى ى م م م ف ىققء.١٨.م فكىل ى hasta el lunes buenas noches hola qué hay buenos días hasta pronto buenas tardes hasta la vista adiós chao hasta mañana ى ى»ف ى م م ى ىكىل ف ك مو.١٩ )mamá, papá! Habéis descansado bien? Cecilia. 3. A una vicina che incontri per strada. 4. A due amici che rivedrai tra poco. ), ٤ Cuidado! Formule di saluto Tra amici le formule di saluto all arrivo più frequenti sono: Hola! Buenas! Qué hay! Quando si saluta una persona che non si conosce o alla quale si dà del Lei si utilizzano: Buenos días! Buenas tardes! Buenas noches! Buenas noches corrisponde all italiano buona sera e buona notte, Buenas tardes si usa nel pomeriggio fino al tramonto. Le formule di congedo, sia formali che informali, sono invece: Adiós! Hasta la vista! Hasta luego! ( arrivederci ) Hasta mañana! ( a domani ) Hasta pronto! ( a presto ) Adiós non ha il valore di addio ma di arrivederci o ciao. Chao! corrisponde all italiano ciao ma si usa solo per congedarsi. Hasta luego vuol dire non solo arrivederci ma anche a dopo. ١٧ م مى ىكمىل

19 Gram tica PRONOMBRES PERSONALES SUJETO ARTÍCULOS INDETERMINADOS 1 a pers. sing. yo 2 a pers. sing. tú 3 a pers. sing. él / ella / usted* 1 a pers. plur. nosotros / nosotras 2 a pers. plur. vosotros / vosotras 3 a pers. plur. ellos / ellas / ustedes* *Sono forme di cortesia, si usano in contesti formali. Come in italiano, anche in spagnolo il pronome personale soggetto non è obbligatorio. (Yo) Me llamo Ana Mella Rodríguez. (Mi chiamo Ana Mella Rodríguez.) (Nosotros) Miremos el mapa de España. (Guardiamo la carta della Spagna.) I pronomi usted e ustedes (abbreviati in Ud. e Uds.) si usano rispettivamente con il verbo alla terza persona singolare e plurale. Corrispondono alle forme lei e voi dell italiano. masculino singular femenino singular masculino plural femenino plural un una unos unas Come in italiano l articolo indeterminativo precede il nome e si accorda con esso per il genere e il numero. A differenza dell italiano però, in spagnolo esistono gli articoli indeterminativi plurali (unos / unas) che hanno valore partitivo ( alcuni/e, dei, degli, delle ): He conocido a unos compañeros de mi curso. (Ho conosciuto alcuni/dei compagni della mia classe.) La profesora ha fotocopiado unas páginas. (La professoressa ha fotocopiato delle pagine.) SER Y TENER SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS: NÚMERO Y GÉNERO (1) masculino femenino singular plural singular plural + s/es + s/es sust. niño niños niña niñas profesor profesores profesora profesoras adj. nuevo nuevos hermosa hermosas fácil fáciles oficial oficiales Il plurale dei sostantivi e degli aggettivi si forma aggiungendo s se la parola termina con vocale, es se termina con consonante. Come in italiano in spagnolo esistono due generi: maschile e femminile. Il femminile dei sostantivi e degli aggettivi si forma generalmente cambiando la vocale finale o con a, o aggiungendo a se i vocaboli terminano con consonante (per le altre regole sul genere vedi l Unidad 2). PRESENTE DE INDICATIVO SER TENER yo soy tengo tú eres tienes él, ella, usted es tiene SER Identità Yo soy Juan y tú quién eres? (Sono Juan e tu chi sei?) Origine Él es de Santiago, ella es inglesa. (Lui è di Santiago, lei è inglese.) Professione Él es periodista. (Lui è giornalista.) Caratteristiche essenziali di una persona o di una cosa Mi padre es alto y rubio, mi madre es bajita y morena. (Mio padre è alto e biondo, mia madre è bassina e mora). 18 dieciocho

20 TENER Età Tengo 18 años. (Ho 18 anni.) Possesso Tengo el pelo negro y un gato blanco. (Ho i capelli neri e un gatto bianco.) Stato fisico e psicologico Tengo hambre, sed y sueño. (Ho fame, sete e sonno.) Y In spagnolo l idea di possesso si esprime solo con tener e mai con haber. Cuidado! LLAMARSE (Yo) me llamo Alejandro. ((Io) mi chiamo Alejandro.) PRESENTE DE INDICATIVO yo me llam-o tú te llam-as él, ella, usted se llam-a Ejercicios 2. Completa le frasi con il pronome personale soggetto corretto. 1. Él / Ella nació el 23 de noviembre. PRONOMBRES PERSONALES SUJETO 1. Collega i pronomi soggetto ai verbi relativi. 1. G tú a. son 2. G ellas b. tenemos 3. G vosotros c. se llama 4. G él d. tienen 5. G nosotras e. sois 6. G yo f. me llamo 7. G ella g. eres 8. G ellos h. es 2. soy española. 3. sois encantadores. 4. son simpáticas. 5. vivimos en el Barrio de Santa Cruz. 6. tiene un gato blanco. 7. te llamas Lorenzo de apellido o de nombre? 8. Sois los chicos italianos? SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS: NÚMERO Y GÉNERO (1) 3. Completa la tabella come negli esempi. masculino singular femenino singular masculino plural femenino plural cariñoso cariñosa cariñosos cariñosas sombrero / sombreros / ejercicio / / solteros / cama / / pregunta / profesoras niños zapato / / / / respuestas trabajadora diecinueve 19

21 Gram tica Ejercicios 4. Completa la colonna del plurale. singular plural 1. libro 2. frase 3. simpático 4. cortés 5. ordenador 6. cariñosa 5. Trasforma le frasi al femminile. 1. Él es simpático. Ella es 2.Él es cariñoso. 3. Él es soñador. 4.Él es caprichoso. ARTÍCULOS INDETERMINADOS 6. Completa con l articolo indeterminativo corretto. En su mochila Susana tiene: bolígrafo, carpeta, goma, libros, diario, cuadernos. 7. Inserisci i vocaboli nella colonna corrispondente al loro genere e numero aggiungendo l articolo indeterminativo corretto. Forma quindi il plurale di ogni sostantivo. Yradio (f. sing.) foto (f. sing.) Yniño (m. sing.) frase (f. sing.) zapato (m. sing) día (m. sing.) mapa (m. sing.) vaso (m. sing.) problema (m. sing.) coche (m. sing.) cama (f. sing.) mochila (f. sing.) SER Y TENER LLAMARSE 8. Completa le frasi con i verbi ser, tener o llamarse. 1. La nueva lectora de inglés Susana. 2. La amiga de Yuri 22 años. 3. Hoy el 18 de marzo. 4. Qué perro tan bonito! Cómo? 5. un lápiz, por favor? Al mío tengo que sacarle la punta. 6. Los animales de este zoo muy viejos y tristes. 7. Nosotros de apellidos López Mota y de nombre Manolete y Juan. 8. Ya es mediodía y yo hambre. masculino singular: un masculino plural: unos femenino singular: una femenino plural: unas un niño una radio 20 veinte

22 Destrezas MUSEO NACIONAL DEL PRADO HORARIO De 9.00 h. a h. De martes a domingos y festivos De 9.00 h. a h. 24 de diciembre 31 de diciembre 6 de enero CERRADO Todos los lunes del año 1 de enero 1 de mayo 25 de diciembre Viernes Santo PRECIO DE ENTRADAS General 6 Reducida 3 Ciudadanos de la UE titulares de carné de familia numerosa Estudiantes de países no miembros de la UE menores de 25 años Titulares de carné joven Grupos vinculados a instituciones de carácter cultural o educativo constituidos por 15 o más miembros Entrada Gratuita (con acreditación) Menores de 18 años Ciudadanos de la UE mayores de 65 años Días de acceso gratuito Domingos 12 de octubre (DÍA DE LA HISPANIDAD) 6 de diciembre (DÍA DE LA CONSTITUCIÓN) 2 de mayo (FIESTA OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID) 18 de mayo (DÍA INTERNACIONAL DE LOS MUSEOS) SERVICIOS Tienda de regalos, librería Cafetería-Restaurante Teléfono público Guardarropa Audioguía de las obras de la Colección Permanente (castellano, inglés, francés, italiano y alemán) Precio 3.5 Sillas de ruedas, sillas de bebés y bastones, gratuitos para los visitantes Asistencia sanitaria TRANSPORTES Metro: Estaciones de Banco de España y Atocha Autobuses: Líneas 9, 10, 14, 19, 27, 34, 37 y 45 Ferrocarril: Estación de Atocha Para saber más 1. Questa lettura è tratta dal sito web del Museo del Prado di Madrid, uno dei più famosi al mondo. Leggi queste E Hacia el D E L informazioni generali sull accesso alle sale, gli orari, i servizi offerti e i prezzi di entrata. veintiuno 21

23 Destrezas Unidad 0 Evaluaci n 2. Rileggi il documento e segna la risposta corretta. 1. La entrada al Museo es gratis a. G los miércoles, sólo para los ancianos. b. G todos los lunes. c. G todos los domingos. 2. Al Museo se llega a. G en metro, bus y ferrocarril. b. G sólo en medios públicos. c. G sólo en coche. 3. Tengo 23 años y estudio en la Universidad. Mi entrada a. G es gratis. b. G vale 6. c. G es gratis sólo los miércoles. 3. Ora scrivi tre categorie di persone che hanno l ingresso ridotto al Museo. 4. Quali categorie di persone invece hanno l ingresso gratuito? Gramática 1. Completa le frasi con il pronome personale soggetto corretto. 1. se llaman Vicente y Jaime? 2. tengo mucha sed. 3. eres francés. 4. sois amigas de los animales. 5. tenemos un perro negro. 6. son inglesas. 7. tenéis amigos extranjeros. 8. soy una buena estudiante Completa le frasi con le parole fra parentesi concordate correttamente. 1. Ella se llama Puri y es (profesor). 2. Viven con las (hermano) de Emilio. 3. Mis compañeros son (soñador) e (independiente). 4. Hoy compro unos (zapato) negros. 5. Pilar es una (chico) muy simpática. 6. Son (amigo) de Chema. 7. Nosotros amamos comer (helado) italianos. 14 Léxico 3. Individua i numeri nascosti e scrivili in cifre. Setentaynuevedocetrececincuentatrentaycincoocho 5. Sono a Madrid, ho 43 anni, è il 1 maggio e mi fermo fino al 6 maggio. In quale giorno mi conviene visitare il Museo? Comunicación 4. Associa le domande alle risposte. 1. Profesor cómo se escribe hijo? 2. Puede repetir por favor?, Por qué página? 3. Podemos usar un rotulador? 4. Rocío, puedes leer el diálogo por favor? 12 a. Vale de acuerdo. b. Se escribe hache i jota o. c. El texto está por la página 23. d. Sí, y podéis subrayar las palabras que no entendéis. 8 TOTAL TUS CRÉDITOS FLACO SUFICIENTE BUENO veintidós

24 1 Unidad Marco Común Europeo de Referencia Nivel A1 DELE A1 Nivel Acceso Conocerse! Competencias Comprensión Escuchar diálogos, leer artículos/cartas para extraer información concreta Escuchar un diálogo y reconocer la situación comunicativa Producción e interacción Interactuar para proporcionar información personal Escribir mensajes breves para contactar con alguien o despedirse Escribir una postal Propósitos comunicativos Presentar a otra persona Saludar y despedirse (2) Dar y pedir información personal Preguntar sobre la salud Expresar estados de ánimo Léxico Saludos y despedidas Dirección Asignaturas Gramática También, tampoco Artículos determinados La oración interrogativa y los interrogativos Demostrativos Presente de los verbos regulares y reflexivos Taller de fontica y pronunciaci n pág. 38 veintitrés 23

25 Lección 3 Te presento a...! Diálogo Presentar a otra persona Saludar y despedirse Paloma y Marisol van a la cafetería de la universidad para darle a Ricardo las llaves que él ha olvidado en casa. Paloma está muy enfadada. MARISOL Hola, chicos! Qué tal? RICARDO Bien, gracias! PALOMA Pero, cómo puedes decir que todo va bien? Dónde tienes la cabeza? Toma las llaves! MARISOL Ricardo, eres un despistado! RICARDO Chicas, os presento a mis amigos: éste es Lorenzo, un Erasmus italiano que estudia arquitectura, y éste es Chema, estudia derecho. MARISOL Hola!, qué tal?, soy Marisol. Estudiar derecho es muy difícil verdad? CHEMA Pues, sí, pero tiene su encanto... Y a mí me gusta mucho. PALOMA Y yo soy Paloma, la hermana de Ricardo, mucho gusto. CHEMA Y LORENZO (a la vez) Encantado! CHEMA Queréis tomar algo? MARISOL Sí, claro. PALOMA Yo no, ahora no puedo, tengo prisa, me voy pitando. Bueno, chicos, hasta luego! TODOS JUNTOS Adiós, Paloma! Hasta luego! enfadada = arrabbiata despistado = sbadato me voy pitando = me ne vado di corsa De qué va esto? 1. A_13 Escucha el diálogo y ordena las secuencias. a. G b. G c. G d. G e. G f. G g. G 24 Chema pregunta si quieren tomar algo. Paloma está enfadada con su hermano. Ricardo presenta las chicas a Lorenzo y Chema. Paloma se va. Marisol cree que Ricardo es despistado. Marisol se presenta. Paloma tiene prisa. veinticuatro

26 2. Rellena los huecos con las siguientes palabras: algo, encontrarse, hermano, llaves, prisa. Las dos amigas Paloma y Marisol van a (1) con el (2) de Paloma, Ricardo para llevarle las (3) y allí conocen a Chema y Lorenzo. Paloma está bastante enfadada con su hermano porque se ha olvidado las llaves, es muy despistado. Los chicos invitan a las dos a tomar (4) en el bar pero Paloma se va porque tiene mucha (5). Saludar y presentar 3. Relaciona el diálogo con la imagen correspondiente. Cuidado! A CARLOS JAVIER PABLO B SANTI JUAN SANTI CRISTINA Éste es Pablo, mi hermano. Hola, qué tal? Hola, qué hay? Hola Juan, qué tal? Muy bien, y tú? Ésta es mi novia Cristina. Hola! Hola! 1 2 Saludar y presentar Contexto formal Contexto informal Éste/Ésta es... / Éste/Ésta es... / Le presento a... Te presento a... Mucho gusto. Hola! Encantado/a. Hola, qué hay? Hola, qué tal? Despedirse Adiós Hasta luego Adiós Hasta luego/pronto Hasta la próxima/ la vista C DIRECTOR Hola, Marisol. Mira, te presento a la profesora Sánchez; profesora, le presento a Marisol, nuestra secretaria. MARISOL Encantada. PROFESORA SÁNCHEZ Mucho gusto. 4. Vuelve a leer los diálogos del ejercicio 3 y reconoce las presentaciones formales e informales. 5. EN PAREJA. Ahora preséntate a tu compañero/a y sigue el guión. A B C Saluda y se presenta. Saluda y se presenta. Pregunta quién es Presenta al alumno C y le el alumno C. pregunta qué asignatura prefiere. Contesta. 3 Cuidado! Asignaturas escolares Matemáticas Química Historia Latín Arte Lengua (Inglés, Alemán, Francés ) Dibujo Literatura Ciencias Informática Física Educación Física Gustar Te gusta? Sí, me gusta mucho. / No, no me gusta nada. / Es difícil, pero tiene su encanto. veinticinco 25

27 Lección 4 Más sobre nosotros... Diálogo Dar y pedir información personal En la cafetería. Los chicos toman algo. CAMARERO Qué desean tomar ustedes? CHEMA Un café con leche y dos zumos de naranja. Y tú, Marisol? MARISOL Para mí también un café con leche. CHEMA Lorenzo, Dónde vives? LORENZO Vivo a Chueca. RICARDO Ejem, ejem, quieres decir en... Chueca. LORENZO Ah, sí! Es verdad, gracias, es que a veces me sale el italiano. Vivo en Chueca, pero quiero trasladarme a otro barrio. Una amiga mía vive en la Calle Moratín 7 y puede hospedarme. Es italiana y trabaja aquí. CHEMA Qué suerte tienes! Y tú dónde vives, Marisol? MARISOL Yo vivo en el centro, cerca de la Puerta del Sol. Es una zona muy ruidosa pero ya estoy acostumbrada y a mí me gusta mucho salir. también = anche trasladarme = trasferirmi acostumbrada = abituata De qué va esto? 1. A_14 Escucha el diálogo y contesta a las preguntas. 1. Qué toma Marisol? 2. Con qué palabra se equivoca Lorenzo? 3. Por qué se equivoca? 4. Quién está contento del lugar donde vive? Cuidado! 2. Completa el resumen de la historia con las siguientes palabras. Después lee el texto en voz alta. También Yo quiero café, y tú? Yo también. Tampoco Yo no quiero nada, y tú? Yo tampoco. barrio derecho en el centro hermano italiano muchacha cafetería Marisol es una (1) de diecisiete años. Con su amiga Paloma va a la (2) donde se encuentran Lorenzo, Chema y Ricardo, su (3). Lorenzo es un chico (4) estudiando (5) en Madrid. Él vive en Chueca pero quiere trasladarse a otro (6) (7) 26 que está Vivir + en + lugar / dirección Vivo en Madrid. Mi abuela vive en la calle del Pino. Por qué? / Porque Por qué se equivoca Lorenzo? Porque es italiano.. Marisol, en cambio vive. veintiséis

28 Dar y pedir información personal 3. A_15 Escucha los diálogos y marca la casilla Nombre / apellidos Edad Dirección Fecha de nacimiento / cumpleaños PRIMER APELLIDO MARTÍNEZ SEGUNDO APELLIDO ROJAS PRIMER APELLIDO MARTÍNEZ SEGUNDO APELLIDO ROJAS NOMBRE PATRICIA SEXO NACIONALIDAD M ESP FECHA DE NACIMIENTO DESP NOMBRE PATRICIA SEXO NACIONALIDAD M ESP FECHA DE NACIMIENTO DESP AAA AAA VÁLIDO HASTA VÁLIDO HASTA a. A_15 Asocia preguntas y respuestas. Escucha de nuevo los diálogos y comprueba. 1. G Cómo te llamas? 2. G Usted es la señora Patricia Martínez, verdad? 3. G Cuántos años tienes, Miguel? 4. G Qué edad tiene usted por favor? Es para un sondeo. 5. G Cuál es su fecha de nacimiento por favor? 6. G Entonces, cuándo naciste? 7. G Dónde vives? 4b. Ahora contesta tú a las preguntas. a. Pero si ya lo sabes, mi cumpleaños es el 7 de julio. b. El diecisiete de abril de c. Tengo dieciocho pero voy a cumplir diecinueve el mes que viene. d. En la calle Sagasta, número 27. e. Veintiuno. f. Me llamo Julio. g. No señor, se equivoca, mi apellido es Sánchez Rodríguez. 5. A_16 Escucha el diálogo. Después encuentra en el diálogo las preguntas que faltan hablando de usted. En el gimnasio Fitness familiar Buenos días, señora. Qué desea? Buenos días, quería matricularme. Muy bien. Conoce nuestras ofertas? Sí, por eso me he animado. Bueno, entonces (1)? Piluca Sánchez Avivar. (2)? Con zeta final. (3)? 27 de junio de (4)? Calle de los Huérfanos, número 14. Prefiere (5)? Prefiero el cursillo de la tarde porque por la mañana trabajo. Pedir información personal INFORMAL /FORMAL Nombre Cómo te llamas / se llama usted? Edad Cuántos años tienes / tiene usted? Domicilio y dirección Dónde vives / vive usted? Cuál es tu / su dirección? Fecha de nacimiento Cuál es tu / su fecha de nacimiento? Cuidado! Dar información personal Soy / Me llamo Tengo Vivo en Ibiza. Mi dirección es Avenida Buenos Aires de diciembre de Profesión/ Ocupación Estudias? Trabajas? / Estudio... Estudia? Trabaja? Soy estudiante / profesor / abogado... Trabajo en un banco. veintisiete 27

29 Lección5 Muchos besos POSTAL A Las Palmas, 2 de Julio de 2010 Documentos Escribir una postal Preguntar sobre la salud Expresar estados de ánimo FECHA Lugar de donde se escribe + número cardinal del día + de + mes del año + de + año POSTAL B Alpujarras, 10 de Julio de 2010 Estás bien? Estás pasando calor en Madrid? Aquí en la sierra se está fresquito y en el campamento he conocido a un montón de chicas. Has terminado los exámenes? Cuándo vienes a verme? Chema Escribir una postal 1. Lee las tres postales y completa la ficha. Quién escribe? (remitente) A quién? (destinatario) De dónde? (procedencia) A qué dirección? (dirección) Ricardo García Pino C/ S. Teresa, 28 3 izq Madrid DESPEDIDA Si el registro es familiar: Besos / Besotes / Un abrazo. Si es formal: Con amistad / Los mejores recuerdos / Hasta pronto /Atentamente. Hijos míos, Esto es una maravilla: sol, mar y turistas. Vuestro padre duerme la siesta y mamá os manda un abrazo muy fuerte. Mamá POSTAL C Madrid, 5 de julio de 2010 Hola, mamá. Mi español va mejorando cada día más, ya no vas a reconocer a tu hijo. La universidad muy bien, quizá cambio de piso. Besos, Lorenzo vi manda un forte abbraccio Sra. Susana Collado Via Cavour Firenze Italia Paloma y Ricardo García Pino C/S. Teresa, 28 3 izq Madrid A B C DIRECCIÓN No olvides nunca el código postal. Utiliza Calle (C/), Avenida (Avd.), Plaza (Plz). Para los edificios de varios pisos hay que indicar el número del piso y la puerta (izq./ izquierda o dcha. /derecha) TRATAMIENTOS DE CORTESÍA Señor (Sr.); Señora (Sra.); Señores (Sres.); Señorita (Srta.) 28 veintiocho

30 2. Lee las siguientes frases y marca V / F. VF En la postal A Los padres están pasando unas vacaciones en la montaña. El papá está descansando mucho. GG GG En la postal B Chema espera a Ricardo en la sierra. Chema ha encontrado novia en el campamento. GG GG En la postal C Lorenzo está muy contento de su español. Lorenzo tiene que cambiar de Facultad. GG GG 3. Transcribe en número estas fechas. GG]GG]GGGG GG]GG]GGGG 3. Veinticinco de febrero de dos mil GG]GG]GGGG 4. Uno de mayo de dos mil diez GG]GG]GGGG 1. Tres de junio de dos mil uno 2. Diecisiete de agosto de mil novecientos noventa y nueve 4. Une cada fórmula de despedida con su destinatario. 1. G Besotes 2. G Hasta pronto, un abrazo 3. G Miles y miles de besos 4. G Con un saludo afectuoso a. al novio b. al abuelo c. a un compañero d. a la tía Preguntar sobre la salud Expresar estados de ánimo 5. A_17 Escucha y completa los diálogos. 1. Hombre, Señor Gómez! hace mucho que no le veo. Qué tal (1) (2) usted? ahora, gracias y su mujer? 2. (3) qué tal? Regular. Y tú (4)? Fatal, me ha pasado de todo. No hay (5) que contar? Pues sí, la buena noticia es que me han suspendido en matemáticas. Qué te parece? 3. Buenas noches señora Riego. Cómo está (6)? Pues, he pasado un mal rato, pero ya estoy mucho mejor Busca en los diálogos del ejercicio 5 y en las postales de esta lección las expresiones para: preguntar sobre la salud dar noticias positivas dar noticias negativas veintinueve 29

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