CAMPAÑA JOVEN CONTRA EL CAMBIO CLIMÁTICO Y LA POBREZA

Transcripción

1 CAMPAÑA JOVEN CONTRA EL CAMBIO CLIMÁTICO Y LA POBREZA QUÉ ES? La campaña educativa La Apuesta: Campaña Joven contra el Cambio Climático y la Pobreza se plantea como una propuesta educativa continua a lo largo de todo el curso escolar y en el que las principales actividades son la puesta en marcha de alternativas cotidianas y de forma colectiva ante las problemáticas ambientales globales y las desigualdades Norte-Sur. EN QUÉ CONSISTE? 1) ECOAUDITORÍA DEL CENTRO Análisis ambiental del centro 2) PRIMER TALLER: DE LO LOCAL A LO GLOBAL Partiendo de los resultados de la ecoauditoría, vamos a destacar las fugas ambientales más importantes que tiene nuestro centro. Posteriormente reflexionaremos sobre cómo estos hábitos insostenibles influyen en las problemáticas ambientales y sociales: El Cambio Climático y la Pobreza. Posteriormente se sacará un plan de acción para paliar las fugas anteriormente vistas y contribuir a luchar contra el Cambio Climático y la Pobreza. Es el momento de ver cómo vamos a poner en marcha las alternativas que hemos diseñado. Cada profesor/a se organizará con su/sus aulas y realizarán un planning para el curso. 3) FIRMA DE LAS APUESTAS CON LOS AYUNTAMIENTOS Se trata del momento oficial de contacto entre los/as apostantes de los centros educativos de la localidad y el Ayuntamiento. Un/a representante del Ayuntamiento firma con los/as apostantes el compromiso que previamente se ha acordado con el centro educativo.

2 El compromiso que los/as apostantes adoptan es el de que son capaces de reducir las emisiones de CO2 en un porcentaje determinado realizando acciones de consumo responsable y sensibilización en el centro educativo. Normalmente se adopta un 8% de reducción de emisiones, recordando así el porcentaje de reducción del Protocolo de Kyoto. 4) SEGUNDO TALLER: SEGUIMIENTO DE LAS ACCIONES Se realizará un seguimiento de las acciones, cuáles se han hecho, cuáles no y porqué. Es el momento de evaluar también cómo va la campaña y realizar alguna dinámica que motive la participación de los/as chavales/as que se encuentran en el ecuador de la Campaña. 5) ENCUENTRO El objetivo es fortalecer la Red de Apostantes, conocernos, visualizar las actividades realizadas durante el curso y aprender de las que hacen los demás centros educativos. 6) CLAUSURA Momento para evaluar las acciones realizadas y concluir si se ha ganado o no La Apuesta. CÓMO PONERLA EN MARCHA? Amigos de la Tierra se compromete a realizar el acompañamiento en todo el proceso, realizar los talleres iniciales, los de seguimiento, el contacto inicial con los ayuntamientos, la organización del encuentro, El profesorado implicado se compromete a llevar una o dos aulas, realizar la ecoauditoría, gestionar la puesta en marcha del plan de acción, es decir, coordinar a los/as chavales/as para que la campaña se lleve en el día a día del centro. Paralelamente a los pasos anteriormente vistos, se le facilitará al profesorado implicado una guía didáctica con distintas unidades que puede trabajar, dependiendo de la necesidad-posibilidad, en el aula.

3 PROPUESTA DE ACTIVIDADES Utiliza los días mundiales para sensibilizar al resto del centro: GENERALES Día Mundial de la Energía (14 de Febrero). Día del transporte (1 de Marzo) Día sin coches (22 de Septiembre) Día del Medio Ambiente (5 de Junio) Día de la Tierra (22 de Abril) Coloca carteles sobre la campaña para que los/as demás se enteren. Construye el tablón de La Apuesta y coloca noticias y toda la información que te interese. Elimina de puntos de luz innecesarios (sólo tenemos que quitar la bombilla). Cambia las bombillas normales por bombillas de bajo consumo. Apaga el Stand-by ( No al stand-by!) Apaga aparatos eléctricos si no lo vas a utilizar en un corto periodo de tiempo. Si es totalmente necesario que utilices pilas, procura que sean recargables. Abre las persianas y apaga las luces siempre que puedas. ENERGÍA No abuses de la calefacción y el aire acondicionado Vigila que los pasillos, baños, etc., de tu centro mantienen la luz apagado cuando no es necesario. Mejora el aislamiento de las ventanas y de las puertas. Cierra los radiadores de habitaciones que no se ocupen o que den a puertas exteriores que estén abiertas frecuentemente. Usar bombillas de bajo consumo y usar el número adecuado de ellas. Usar luz natural siempre que sea posible. Instala de botellas llenas de agua en la cisterna del inodoro. Arregla los grifos que goteen. AGUA No utilices el WC como papelera: coloca carteles en los servicios e informa a tus compañeros/as. Contabiliza el agua que se gasta en tu centro a través de las facturas de agua. Organiza grupos de investigación semanales sobre los grifos que se quedan abiertos.

4 Haz un estudio de los envases que consumes habitualmente y propón de las alternativas que poseemos para reducir la cantidad de envases. Promeve la separación de residuos con la utilización de papeleras de reciclaje de envases, papel y orgánica. Si no existen en el centro, las puedes hacer tú mismo: Sólo tenemos que decorar cajas de cartón con los colores de los contenedores habituales. Propón a tus compañeros y alumnos la elaboración de una bolsa de tela que se utilice para transportar el bocadillo o la merienda en el instituto. Dentro de la actividad de No al Aluminio, se puede realizar una bola con todos los papeles de aluminio de los bocadillos de las meriendas, para observar la cantidad de residuos que generamos a lo largo del año, colocándola en algún sitio visible con posters y frases que indiquen la cantidad de basura generada, cuál es su relación con las problemáticas ambientales, etc. RESIDUOS Crea patrullas de ecovigilantes en el recreo, para controlar que se utilizan las papeleras de reciclaje adecuadamente. Las patrullas pueden tener algún distintivo especial (en algunos centros, se crearon petos en el que se reseñaba la apuesta). Los ecovigilantes informarán de la campaña y explicarán por qué hay que reciclar. Puedes crear una red de trueque en el centro! Sólo necesitas un espacio cerrado y algo controlado. El lema puede ser Te lo cambio, de tal forma que para coger algo, debemos dejar otro objeto que tengamos en casa. Se evita así la producción de muchos residuos y la elaboración y consumo de objetos sin necesidad. En días señalados, podemos crear exposiciones, teatros, juegos, postales, etc., con objetos aparentemente inservibles. Reutilicemos los residuos!!! Si hay que comprar algún objeto nuevo de madera, investigad el origen de esta. Los refrescos también saben bien se los bebes desde botellas de vidrio. Inicia acciones de NO ALUMINIO! Fundamentalmente en los bocadillos. Propón su sustitución por servilleta de papel o bolsa reutilizable. Estudio sobre la movilidad de las personas del aula: Cómo podemos reducir la emisión de Gases de Efecto Invernadero con el cambio en la movilidad de los/as participantes. Usa el tren para largos desplazamientos. El autobús urbano y la bicicleta en tu entorno, siempre que puedas. TRANSPORTE Colooca un tablón en el aula en el que se contabilicen los km recorridos a la semana. Crea una Bolsa de Transporte en base al estudio anterior donde los/las participantes pueden compartir el coche en función de las zonas. Utiliza el grupo de ecovigilantes para que trabajen en las zonas de aparcamiento de diferentes formas:

5 Informando: realizar panfletos con papeles reutilizados y reciclados, donde se pongan frases impactantes sobre el consumo de gasolina. Actuando: Si existe zona de aparcamiento de bicis, señalízala como zona libre de fugas. Realiza tus desplazamientos a pie. Se podrían ahorrar millones de litros de combustible al año si hiciésemos a pie todos los desplazamientos inferiores a 2 kilómetros Estudia el tipo de alimentos consumidos en la escuela y en casa y haz una propuesta de cambio de hábitos por productos locales y con menor envasado. Reduce la compra de productos de bollería industrial (es fundamental reducir el consumo) tanto en la escuela como a título individual. Realiza un estudio con los/as participantes de la campaña sobre el uso de productos en la cafetería o comedor de algún producto y haz un estudio económico valorando si es más barato comprar productos locales o aquellos producidos en sitios mas lejanos. Compra productos locales. ALIMENTACIÓN Consume alimentos de temporada, son más frescos y saludables. Exige responsabilidad social a la cadena de producción. No des tu dinero a aquellas empresas que hayan sido acusadas de emplear trabajo infantil, violar los derechos humanos, explotar a los/as trabajadores/as o que desarrollen actividades que atenten contra el medio ambiente. Si consumes productos de otros países, exige que sean de comercio justo, estarás fomentando condiciones dignas. La alimentación es muy importante. Si los alimentos que consumimos provienen de zonas lejanas, esto implica que se ha tenido que consumir mucho en transporte. Si no es ecológico, se habrán usado fertilizantes en cuya elaboración se habrá consumido también mucha energía. Si puedes, come ecológico y productos locales. OCIO Haz una lista de las acciones que realizamos en el ocio con todo el centro educativo y analiza el gasto energético de cada una. Contacta con asociaciones que realicen actividadse de ocio alternativas (ej: asociaciones de ocio nocturno alternativo) para que proporcionen una muestra de lo que hacen.

6 MOMENTOS Fechas aproximadas Fecha exacta ECOAUDITORÍA Noviembre PRIMER TALLER Diciembre FIRMA DE LAS APUESTAS Enero-Febrero SEGUNDO TALLER Febrero-Marzo ENCUENTRO Abril- Mayo CLAUSURA Mayo-Junio Para cualquier consulta y para facilitar el seguimiento de la Campaña: COORDINADORA DE LA CAMPAÑA LA APUESTA Gloria Rodríguez Cano TELÉFONO FIJO/FAX: CORREO ELECTRÓNICO: epdbaetica@tierra.org DIRECCIÓN POSTAL: Miguel Cid, 45, bajo , Sevilla