EL HUERTO DE LAZARILLO MEMORIA DEL HUERTO ESCOLAR C.E.I.P. LAZARILLO DE TORMES CURSO

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1 EL HUERTO DE LAZARILLO MEMORIA DEL HUERTO ESCOLAR C.E.I.P. LAZARILLO DE TORMES CURSO

2 TERCERO Y CUARTO DE PRIMARIA ACTIVIDAD: Espantapájaros con material reciclado. 3º y 4º de E.P, -Favorecer el uso de material reciclado para elaborar objetos de la vida cotidiana, - Valorar la reutilización de los envases para colaborar con el medio ambiente. - Artística - Conocimiento del medio - Ciencias naturales - Palo de bambú - Botellas de plástico grandes - Tijeras o cúter. 3 sesiones - Se marca en las botellas de 2 litros las ventanas que habrá que abrir en dos hileras: arriba y abajo, dejando la solapa hacia fuera para que la fuerza del viento la mueva al soplar. Después, se introduce un palo por la boquilla de la botella y se clava el palo en el suelo. Finalmente.SÓLO HAY QUE ESPERAR A QUE SOPLE EL VIENTO!!! EVALUACIÓN: muy positiva GRADO DE DIFICULTAD:Media

3 ACTIVIDAD: SEMILLEROS DE DIFERENTES TIPOS DE CALABAZAS, ACELGAS, FRESAS. - Conocer el proceso de sembrar semillas en semilleros. - Involucrar y responsabilizar a los alumnos en este proceso y en su cuidado. -Ciencias naturales. - Conocimiento del medio. - Matemáticas. - Recipientes, compós, sustrato, semillas de diferentes tipos. 2 Sesiones para plantar las semillas Diferentes momentos para el riego. - Llenar los envases de tierra y compós. - Semillar dependiendo el tipo de calabaza que sea. - Regar - Tener cuidado los primeros días de situarlos a la sombra hasta que germine. - Seguir regando y transplantar cuando se divide la hoja. EVALUACIÓN: muy positiva, motivadora y enriquecedora para nuestros alumnos. GRADO DE DIFICULTAD:media-alta. Los primeros semilleros con mayor dificultad, pero una vez que adquirieron la dinámica la dificultad disminuyó. - Aquellos alumnos que ya lo habían hecho anteriormente en sus casa explicaban el proceso a sus compañeros. - Se nombra un encargado para el control del riego, que va rotando.

4 ACTIVIDAD: ELABORACIÓN DEL JARDÍN COLGANTE - Favorecer el uso de materiales reciclados en la vida cotidiana. - Sembrar esquejes o plantones. - Conociendo del medio. - Ciencias naturales - Matemáticas - plantones de fresas y de calabaza de decoración. - Botellas de agua. Cuerda o cinta de plástico de embalar folios. - Bolsas de embalaje de los recipientes del tóner de la fotocopiadora. - Palés de madera. Grapas para la sujeción. 3 sesiones. - Sembrar los plantones de fresas y calabazas en los recipientes en el aula utilizando sustrato para evitar tanto peso. - Colocación en el palé de madera puesto de forma vertical sujetando los recipientes con las cintas y las grapas. EVALUACIÓN: Positiva GRADO DE DIFICULTAD:medio- alto Retiene menos el agua por lo que tiene mayor dificultad para su desarrollo. Por eso tuvimos que trasplantarlas a los bancales. Se debería utilizar otro tipo de plantas (aromáticas) para este tipo de jardín vertical.

5 ACTIVIDAD: SIEMBRA DE LOS DIVERSOS PRODUCTOS EN LOS BANCALES DEL HUERTO - Conocer la técnica de sembrado directo en los bancales del huerto: unos con semilla y otros con las plantas de los semilleros hechos en clase. - Lengua. - Conocimiento del medio - Matemáticas - Ciencias de la naturaleza - Semillas y plantones. - Herramientas propias para el huerto. - Compost - Diversas sesiones para plantar diferentes productos. - Se prepara cada bancal con la tierra del huerto y una fina capa de compós. - Se hacen hileras con la azada. - Según el producto a sembrar, se ponen las semillas o plantones a mayor o menor distancia y a mayor o menor profundidad. - Los bancales se han distribuido diferentes zonas para los diferentes productos, teniendo en cuenta el calendario hortícola. EVALUACIÓN: Muy positiva, motivadora y enriquecedora GRADO DE DIFICULTAD: Medio- alto - Es necesario llevar un orden y un control del grupo clase a la hora de sembrar para que respeten las hileras, la profundidad, la distancia, etc.

6 ACTIVIDAD: Elaboración de los rótulos de los productos 3º y 4º - Fomentar el uso de material reciclado para elaborar los rótulos. - Conocer diferentes rotulaciones con diversos estilos y técnicas de escritura. - Artística - Lengua - plásticos de diferentes envases (gel, champú ) - Cartulinas - maderas de diferentes cajas de alimentos. - Rotuladores permanentes. Varias sesiones, según hemos ido plantando en los bancales, en la tierra o en los semilleros. - Se elaboran rótulos de cartulina y madera (palos de helado), para los semilleros de clase y de plástico y madera (tablas de cajas de fresa) para los bancales y la tierra. EVALUACIÓN: Positiva, puesto que desarrolla la expresión artística de nuestros alumnos. GRADO DE DIFICULTAD: baja- media - Hemos ido subsanando errores a medida que van respondiendo o se van deteriorando los rótulos.

7 ACTIVIDAD: Recetas elaboradas con los productos recogidos en el huerto. - Elaborar recetas de comida con las diferentes productos del huerto. - Fomentar la importancia de una dieta sana y equilibrada. - Valorar aquellos productos que han sido sembrados por los alumnos. - Favorecer los hábitos de vida saludables. - Mejorar la relación padre- hijos. - Lengua - Matemáticas - Conomiento del Medio y ciencias naturales - Materiales necesarios para hacer recetas que los niños recopilaron y escribieron: Lápiz, papel, pinturas. - Alimentos necesarios para cocinar y útiles de cocina. 4 sesiones - Cada alumno elabora distintas recetas con un modelo dado teniendo en cuenta que deben utilizar los alimentos que han sido cultivados en el huerto y que se han recogido (espinacas, acelgas, lechugas, guisantes ) - Cada alumno leerá o explicará a sus compañeros la receta que han escrito. EVALUACIÓN: - Muy positiva puesto que los alumnos y la mayoría de las familias se implicaron en la elaboración de dichas recetas. Fue bastante motivador y divertido. GRADO DE DIFICULTAD: Media

8 ACTIVIDAD: Espantapájaros con material reciclado. 3º y 4º de E.P, -Favorecer el uso de material reciclado para elaborar objetos de la vida cotidiana, - Valorar la reutilización de los envases para colaborar con el medio ambiente. - Artística - Conocimiento del medio - Ciencias naturales - Palo de bambú - Botellas de plástico grandes - Tijeras o cúter. 3 sesiones - Se marca en las botellas de 2 litros las ventanas que habrá que abrir en dos hileras: arriba y abajo, dejando la solapa hacia fuera para que la fuerza del viento la mueva al soplar. Después, se introduce un palo por la boquilla de la botella y se clava el palo en el suelo. Finalmente.SÓLO HAY QUE ESPERAR A QUE SOPLE EL VIENTO!!! EVALUACIÓN: muypositiva GRADO DE DIFICULTAD:Media

9 ACTIVIDAD: SEMILLEROS DE DIFERENTES TIPOS DE CALABAZAS, ACELGAS, FRESAS. - Conocer el proceso de sembrar semillas en semilleros. - Involucrar y responsabilizar a los alumnos en este proceso y en su cuidado. -Ciencias naturales. - Conocimiento del medio. - Matemáticas. - Recipientes, compós, sustrato, semillas de diferentes tipos. 2 Sesiones para plantar las semillas Diferentes momentos para el riego. - Llenar los envases de tierra y compós. - Semillar dependiendo el tipo de calabaza que sea. - Regar - Tener cuidado los primeros días de situarlos a la sombra hasta que germine. - Seguir regando y transplantar cuando se divide la hoja. EVALUACIÓN: muy positiva, motivadora y enriquecedora para nuestros alumnos. GRADO DE DIFICULTAD:media-alta. Los primeros semilleros con mayor dificultad, pero una vez que adquirieron la dinámica la dificultad disminuyó. - Aquellos alumnos que ya lo habían hecho anteriormente en sus casa explicaban el proceso a sus compañeros. - Se nombra un encargado para el control del riego, que va rotando.

10 ACTIVIDAD: ELABORACIÓN DEL JARDÍN COLGANTE - Favorecer el uso de materiales reciclados en la vida cotidiana. - Sembrar esquejes o plantones. - Conociendo del medio. - Ciencias naturales - Matemáticas - plantones de fresas y de calabaza de decoración. - Botellas de agua. Cuerda o cinta de plástico de embalar folios. - Bolsas de embalaje de los recipientes del tóner de la fotocopiadora. - Palés de madera. Grapas para la sujeción. 3 sesiones. - Sembrar los plantones de fresas y calabazas en los recipientes en el aula utilizando sustrato para evitar tanto peso. - Colocación en el palé de madera puesto de forma vertical sujetando los recipientes con las cintas y las grapas. EVALUACIÓN: Positiva GRADO DE DIFICULTAD:medio- alto Retiene menos el agua por lo que tiene mayor dificultad para su desarrollo. Por eso tuvimos que trasplantarlas a los bancales. Se debería utilizar otro tipo de plantas (aromáticas) para este tipo de jardín vertical.

11 ACTIVIDAD: SIEMBRA DE LOS DIVERSOS PRODUCTOS EN LOS BANCALES DEL HUERTO - Conocer la técnica de sembrado directo en los bancales del huerto: unos con semilla y otros con las plantas de los semilleros hechos en clase. - Lengua. - Conocimiento del medio - Matemáticas - Ciencias de la naturaleza - Semillas y plantones. - Herramientas propias para el huerto. - Compost - Diversas sesiones para plantar diferentes productos. - Se prepara cada bancal con la tierra del huerto y una fina capa de compós. - Se hacen hileras con la azada. - Según el producto a sembrar, se ponen las semillas o plantones a mayor o menor distancia y a mayor o menor profundidad. - Los bancales se han distribuido diferentes zonas para los diferentes productos, teniendo en cuenta el calendario hortícola. EVALUACIÓN: Muy positiva, motivadora y enriquecedora GRADO DE DIFICULTAD: Medio- alto - Es necesario llevar un orden y un control del grupo clase a la hora de sembrar para que respeten las hileras, la profundidad, la distancia, etc.

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