REGISTRO ABREVIADO DE LECTURA - MÉTODO IPLER (RÚBRICA) Son varios los métodos conocidos que permiten una mayor comprensión de lo leído.

Transcripción

1 REGISTRO ABREVIADO DE LECTURA - MÉTODO IPLER (RÚBRICA) Son varios los métodos conocidos que permiten una mayor comprensión de lo leído. Este comprende un antes, un durante y un después de la lectura. En 1940 Robinson elaboró el método IPLER que en 1984 fue señalado por Johns y McNema como un método para obtener un buen rendimiento académico. El método comprende tres momentos: Antes de leer Inspeccionar Preguntar y Predecir Durante la lectura Leer y valorar Expresar Después de la lectura Revisar y consolidar Antes de leer se realizan dos pasos: Inspeccionar y predecir. Inspeccionar: Dar una mirada rápida al capítulo que se va a estudiar para obtener una información general. Lea los títulos, subtítulos del capítulo Observe los encabezamientos de los dibujos, diagramas y tablas. Lea el resumen, si lo hay Lea la primera oración de cada párrafo Explore tratando de encontrar palabras claves Observe las frases en negrilla Lea las palabras del glosario. Preguntar y predecir: Despierta el interés por el tema. El lector predice o anticipa lo que le gustaría leer. Transforme los títulos y subtítulos en preguntas Lea el cuestionario si lo trae

2 Utilice las preguntas de cuándo, cómo, para quién, con qué fin. Durante la lectura: Leer y valorar: Es lograr a máxima comprensión. Hacer una lectura silenciosa, analítica, comprensiva, dinámica Responder a las preguntas anteriores. Expresar: Habilidad del estudiante para construir nuevas relaciones, establecer nexos, resaltar conceptos acorde con la consulta o lectura propuesta. Después de la lectura: Revisar y consolidar: Luego de haber leído y tomado notas, organice los resultados por medio de: Un resumen Un mapa conceptual Un ensayo.

3 REGISTRO ABREVIADO DE UNA LECTURA AUTORREGULADA NOMBRE : MÓDULO : FECHA : I. Formular su propósito para esta lectura: II. Inspeccionar y examinar previamente la lectura. A. Cuál es el título del capítulo? B. Existe un resumen al principio o al final del capítulo? C. Existen preguntas al principio o al final del capítulo? D. Existe un glosario o una lista de vocabulario al final del texto? E. Cuáles son las secciones que componen el capítulo? d. F. Enuncie y describa las ilustraciones, gráficas, esquemas, tablas o cuadros que descubrió en el texto mientras lo inspeccionaba. G. Puede resumir en una o dos frases de qué tratará el capítulo?

4 III. Preguntar y predecir. Señale qué inquietud, problema, o interés con relación a su módulo podría satisfacer con el contenido de esta lectura. IV. Leer y Valorar. Lea por sección centrando la atención sobre las posibles respuestas a las preguntas que formuló anteriormente. Contéstelas. V. Expresar. En no más de cinco líneas resuma tres ideas fuerza del texto que a su juicio serían útiles o aplicables para satisfacer la inquietud o problema de interés que manifestó antes. 1. Nombre de la idea

5 2. Nombre de la idea 3. Nombre de la idea VI. Revisar y consolidar. Organice los resultados acorde a las palabras claves que usted descubrió en la lectura, por medio de un mapa conceptual, gráfico, esquema, ensayo, etc.