Guía Integrada de Actividades

Transcripción

1 Guía Integrada de Actividades Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El Aprendizaje Basada en Problemas, permite al estudiante la autonomía cognoscitiva, se enseña y se aprende a partir de problemas que tienen significado para los estudiantes, se utiliza el error como una oportunidad más para aprender y no para castigar y se le otorga un valor importante a la auto evaluación y a la evaluación formativa, cualitativa e individualizada en un Entorno Colaborativo. el estudiante decide cuáles contenidos o temas deberá abordar o estudiar para resolver los problemas o casos objeto de estudio; el propio estudiante se propone objetivos instruccionales al identificar las necesidades de aprendizaje y evalúa permanentemente su aprendizaje y la adquisición de habilidades, competencias y actitudes. las actividades que componen éste curso, se desarrollarán aplicando la estrategia de Aprendizaje Basada Problema ABP, organizadas en cuatro pasos para ser desarrollados en los diferentes entornos del curso y consolidados por el trabajo colaborativo del grupos de participantes; al final, cada grupo desde los aportes individuales de los participantes, entregará como producto un documento en formato PDF; para lograrlo, es conveniente desarrollar las actividades planteadas en cada momento de la estrategia, para lo cual se deben realizar entregas parciales acordes a las temáticas propuestas para cada unidad. Temáticas a desarrollar: Reconocimiento del Curso ( Liderazgo, Pensamiento Creativo e Innovador) Número de semanas: Ver programación académica Fase de la estrategia de aprendizaje: Actividad Inicial Paso 1 Fecha: Del 10 al 22 de Agosto de 2015 Momento de evaluación: Evaluación Inicial: Análisis de los Entornos y las Temáticas del curso. Entorno: Evaluación y seguimiento Actividad individual El estudiante debe realizar las siguientes actividades: Realizar el saludo y la presentación en el foro general, con nombres completos, programa al que pertenece, CEAD al que está matriculado, correo, cuenta de skype y número de contacto. Actualizar el perfil en el aula virtual con foto reciente Compartir las expectativas del curso con sus compañeros de grupo en el tema habilitado del foro Aprendizaje Colaborativo, denominado Actividad Inicial, verificar que cuente con las herramientas de desarrollo de la Estrategia Productos académicos y ponderación de la actividad individual El estudiante entregara de manera individual su producto final en el entorno de trabajo colaborativo en el enlace habilitado Actividad Inicial paso I, Su producto final debe contener: - Portada ( 1 página) - Introducción ( 1 página) - Desarrollo del ensayo ( 3 páginas) - Desarrollo del Mapa Mental ( 1 página. - Conclusiones ( 1 página) - Bibliografía referenciada según Normas APA ( 1 página) 1 Actividad colaborativa* Actividad individual, incluye socialización y retroalimentación de Conceptos relacionados con las temáticas de la Unidad 1, 2 y 3 Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Aportes a los comentarios individuales de cada compañero de grupo. Evidenciar en el tema del Realimentación entre compañeros foro habilitado en el del grupo Entorno Aprendizaje colaborativo. Colaborativo, como mínimo los estudiantes deben realizar dos (2) retroalimentaciones comentarios a los productos realizadas a los demás enviados por sus compañeros integrantes del grupo. (Mínimo 3 comentarios). Compartir los puntos de vista y opiniones de cada

2 Basada en Problema. El estudiante debe realizar una revisión de los entornos del curso virtual para que se familiarice con los elementos que contienen, las actividades propuestas y los sistemas de evaluación. También debe hacer una revisión preliminar del protocolo del curso y aceptar o no los acuerdos. A partir de las revisiones preliminares propuestas, desarrollar las siguientes actividades: El estudiante realiza aportes individuales en el espacio habilitado sobre las diferentes temáticas contenidas en la unidad 1, 2 y 3 recomendadas en el Entorno de Conocimiento ( Liderazgo, Pensamiento, Creatividad e Innovación) y realiza de forma individual un ensayo, con los temas que contiene las 3 unidades y elabore un Mapa Mental, ( Utilizar la herramienta examtime, que se encuentra en el entorno Práctico). Cada estudiante registra sus avances y logros en el desarrollo de las actividades en el entorno Colaborativo. Total de páginas del producto a entregar : 8 páginas Su trabajo es de carácter individual y el producto a entregar, es un documento en formato PDF que contenga fuente Arial, tamaño 12 puntos, espaciado 1.5, debe contener referencias bibliográficas actualizadas referenciadas según normas APA. (Ver Entorno de Gestión de Estudiante). Ésta actividad tiene un peso evaluativo de 25 puntos (5%). uno de los integrantes del grupo. El Líder, realizará la entrega del informe final en el entorno Evaluación y Seguimiento, en el enlace habilitado Entrega Actividad Inicial Paso 1 2

3 Temáticas a desarrollar: Liderazgo Número de semanas: Ver programación Fecha: Agosto 23- Septiembre 12 académica de2015 Fase de la estrategia de aprendizaje: Actividad Paso 2 Liderazgo Actividad individual Cada estudiante debe revisar y comprender el syllabus, la guía de actividades y la rúbrica analítica. Para el desarrollo de las actividades, usted debe apropiarse de las temáticas presentadas en la unidad 1 recomendadas en el Entorno de Conocimiento; para esto es necesario que revise detenidamente los documentos de obligatoria lectura, en los cuales encontrará la fundamentación teórica del Liderazgo, Las referencias complementarias y opcionales le ayudarán a aclarar dudas específicas y a profundizar en la comprensión de cada concepto. En el tema del foro Actividad paso 2 Liderazgo cada estudiante Elabore una presentación Power Point de 10 láminas que contenga la siguiente Información: Lamina 1: Portada Lamina2. Concepto y perspectiva de la naturaleza de los tipos de liderazgo, que usted considera más adecuado para lograr una gerencia exitosa. Lamina 3: Dos recomendaciones esenciales que usted de para lograr el liderazgo de si misma como punto de partida. Lamina 4: Dos tipos de habilidad básica que debe desarrollar alguien que quiera ejercer una gerencia exitosa. Lamina 5: Dos conductas esenciales que debe exhibir un líder gerencial. Lamina 6: Dos conductas que necesariamente se debe evitar o eliminar para llegar a ser un líder Productos académicos y ponderación de la actividad individual El estudiante luego de realizar el aporte individual, de las diapositivas, responde cada pregunta y revisa las repuestas que pronone cada compañero, en el entorno colaborativo teniendo en cuenta el escenario planteado del problema de Edurne y Bosco, cada estudiante del grupo debe realizar una participación de calidad, donde retroalimente sobre cada uno de los trabajos individuales de sus compañeros y realiza un consolidado individual que dejara en el entorno Colaborativo. 3 Momento de evaluación: Evaluación Intermedia : Actividad paso 2 Liderazgo Actividad colaborativa* En consenso de grupo, seleccionan las mejores repuestas que esté acorde con la temática propuesta en la unidad 1 y el escenario planteado ( Problema de Edurne y Bosco) debe incluir las 10 diapositivas que cumpla con la expectativa y las repuestas a las preguntas planteadas. El grupo después de analizar, debatir y reflexionar sobre todos y cada uno de los aportes académicos realizados en el tema del foro de trabajo colaborativo, escogerán el que cumpla con las expectativas, consolidarán los aportes para la elaboración del Trabajo final, Entorno: Evaluación y seguimiento Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa En forma grupal elaboran un documento en PDF a espacio sencillo, letra Arial 12, Normas APA, con una extensión de máximo 15 páginas y debe contener los siguientes aspectos: Portada: Donde incluya el nombre de los participantes activos del grupo Introducción: Debe tener una extensión mínima de una página Un objetivos general y 3 objetivos específicos Cuerpo o contenido del trabajo, es decir Diapositivas y Repuesta a las preguntas Planteadas Conclusiones Bibliografía Normas APA Lo anterior, se desarrolla mediante la construcción de un documento en el Actividad paso 2 Liderazgo. El líder del grupo colaborativo, realizará la entrega del informe final en el entorno Evaluación y Seguimiento, en el enlace habilitado Entrega Actividad paso 2 Liderazgo

4 gerencial. Lamina 7: Dos maneras efectivas que puede tener el líder gerencial para ejercer influencia. Lamina 8: Dos consideraciones de carácter ético que necesariamente debe tener el líder gerencial. Lamina 9: El principal beneficio individual institucional que se tendría cuando se ejerce un liderazgo de si mismo. Lamina 10: Una conclusión que represente la mejor recomendación que usted puede hacerle a una persona que quiere ejercer un liderazgo gerencial exitoso. Ésta actividad tiene un peso evaluativo de 175 puntos (35%). Recuerde, por favor, que no se trata de rellenar de texto cada lámina (como si fuera una hoja pequeña de Word) sino de poner las sentencias o frases claves que sirvan para resumir la esencia de la idea o ideas que uno considera primordiales. Cada integrante del grupo registra sus avances y logros en el desarrollo de las actividades en el entorno de Trabajo Colaborativo, en el foro pertinente y responde las preguntas planteadas. Resolver Preguntas: Qué es Liderazgo?, Qué clase de Liderazgo ejerce Edurne y Bosco? Ver Caso Problema. Cómo desarrollar un sentido de equipo entre los agentes de Desarrollo Local? Qué idea puede desarrollar empleo? Cuáles son los problemas encontrados, las causas? 4

5 Temáticas a desarrollar: Paso 3 Actividad Intermedia II, Pensamiento Lógico Divergente - Creatividad e Innovación Número de semanas: Ver programación académica Fecha: Septiembre 13 a Noviembre 15 de 2015 proponga alternativa innovadora de negocio que ayude a solucionar la 5 Momento de evaluación: Actividad Paso 3 Pensamiento Lógico Divergente y Creatividad e Innovación Fase de la estrategia de aprendizaje: Actividad Paso 3 Pensamiento Lógico Divergente y Creatividad e Innovación Actividad individual Inicialmente cada uno de los estudiantes que conforman el grupo debe dar lectura y comprender las referencias bibliográficas de la unidad dos y tres recomendadas en el Entorno de Conocimiento. Posteriormente, después de haber analizado el escenario planteado problema de Edurne y Bosco debe definir - cuál es el problema encontrado? - Elija dos acciones de las posibles soluciones. - Dé posibles soluciones. - Tome decisión con la acción que crea más conveniente para dar solución al problema encontrado en el escenario planteado. - Argumente porqué cree que esa acción es la más indicada a dar solución. - proponga alternativa innovadora de negocio que ayude a solucionar la problemática, mediante una lluvia de ideas. - Describa la creación o innovación de un negocio que le dé un cambio al proyecto de vida de los integrantes que participan en el escenario Productos académicos y ponderación de la actividad individual Cada integrante debe registrar participación en el tema del foro Actividad Paso 3 Pensamiento Lógico Divergente y Creatividad e Innovación en el Entorno Aprendizaje Colaborativo habilitado para los aportes, socializar y debatir. El estudiante luego de analizar el caso problema responde a cada ítem propuesto. -Defina cuál es el problema encontrado. --Elija dos acciones de las posibles soluciones. -Dé posibles soluciones. -Tome decisión con la acción que crea más conveniente para dar solución al problema encontrado en el escenario planteado. -Argumente porqué cree que esa acción es la más indicada a dar solución. Actividad colaborativa* Conociendo la problemática detectada, las alternativas de solución al caso problema planteado, debatirlas las posibles soluciones, elegir de la lluvia de idea una acción donde proponga alternativa innovadora de negocio que ayude a solucionar la problemática, mediante una lluvia de ideas, construya, cree o innove un negocio que le dé un cambio al proyecto de vida de los integrantes que participan en el escenario planteado que expone Edurne y Bosco, debe ser algo innovador que genere empleo en su localidad. Deben estar orientadas a resolver cada uno de los aspectos encontrados de manera clara y pertinente. Los integrantes del grupo construyen un informe donde analicen los item planteados e incluyan la propuesta donde describan la creación, innovación de un negocio que le de un cambio al proyecto de vida de los integrantes que participan en el escenario presentado por Edurne y Bosco, deben darle solución mediante la propuesta presentada. Entorno: Evaluación y seguimiento Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa En forma grupal elaboran un documento en PDF a espacio sencillo, letra Arial 12, Normas APA, con una extensión de máximo 15 páginas y debe contener los siguientes aspectos: Portada: Donde se incluya los participantes activos del grupo Introducción: Debe tener una extensión mínima de una página Un objetivo general y 4 objetivos específicos Cuerpo o contenido del trabajo Conclusiones Bibliografía Normas APA Lo anterior, se desarrolla mediante la construcción de un documento en el tema del foro Actividad Paso 3 Pensamiento Lógico Divergente y Creatividad e Innovación en el entorno de trabajo colaborativo. El líder del grupo colaborativo, realizará la

6 - planteado Cada estudiante muestra sus avances y logros en el entorno colaborativo, en el tema del foro Paso 3 Pensamiento Creativo e Innovador, cada integrante del grupo colaborativo, debe iniciar la dinámica de construcción del trabajo mediante tres participaciones constructivas y tendientes a la consolidación del producto final. problemática, mediante una lluvia de ideas, describa la creación o innovación de un negocio que le dé un cambio al proyecto de vida de los integrantes que participan en el escenario planteado. entrega del informe final en el entorno Evaluación y Seguimiento, en el enlace habilitado Entrega Actividad Paso 3 Pensamiento Lógico Divergente y Creatividad e Innovación Ésta actividad tiene un peso evaluativo de 175 puntos (35%). Evaluación final por ABP en relación con la estrategia de aprendizaje: Informe e Implementación de Propuesta Número de semanas: Ver programación académica Fecha: 16 Noviembre 28 Noviembre 2015 Productos académicos y Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* individual En el tema del foro habilitado Actividad Paso 4 Evaluación Final en el Entorno Aprendizaje Colaborativo, cada estudiante debe interactuar con los demás integrantes del grupo y comenzar a realizar aportes pertinentes, constructivos y que retroalimente, los realizados por los demás compañeros de grupo. El estudiante expone su participación en el tema habilitado, mediante aportes que permitan consolidar todas las actividades realizadas durante el curso. El estudiante discute aportes y consolida un trabajo final Individual, que deben dejar en el entorno de trabajo Colaborativo. Momento de evaluación: Actividad Paso 4 Evaluación Final En el entorno de trabajo colaborativo en el tema del foro Actividad Paso 4 Evaluación Final. La interacción en el tema debe desarrollarse teniendo en cuenta los siguientes aspectos: El grupo colaborativo elabora un informe escrito con el compendio de las actividades realizadas, el cual debe incluir lo desarrollado en los momentos anteriores de la estrategia de aprendizaje. Presentación de diapositivas de Liderazgo, Una propuesta de solución al problema encontrado en el caso Edurne y Bosco, con su debido sustentación, argumentación. 6 Entorno: Evaluación y seguimiento Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa En forma grupal elaboran un documento en PDF a espacio sencillo, letra Arial 12, Normas APA, con una extensión de máximo 25 páginas y debe contener los siguientes aspectos: Portada: nombre de sus integrantes Tabla de contenido Introducción Objetivos general y específicos Cuerpo o contenido del trabajo (consolidado ) Conclusiones Bibliografía Normas APA Lo anterior, se desarrolla mediante la construcción de un documento en el tema Actividad Paso 4 Evaluación Final El líder del grupo colaborativo, realizará

7 la entrega del producto final en el entorno Evaluación y Seguimiento en el enlace habilitado Entrega Actividad Paso 4 Evaluación Final Ésta actividad tiene un peso evaluativo de 125 puntos (25%). Caso basado en Problema Edurne y Bosco piensan que para que su pueblo tenga el futuro garantizado, es muy importante que la actividad económica se desarrolle a través del comercio, los servicios públicos o la instalación de empresas. Pero para ello, se precisan personas con ganas de crear empresas, profesionales que puedan realizar su actividad y que se generen empleos. Para poder presentar alternativas de trabajo en su ayuntamiento, hablan con Emilio, Agente de Desarrollo Local, quien les aconsejará acciones encaminadas a potenciar la innovación y fomentar el espíritu emprendedor como medidas para aumentar la competitividad de las economías locales. Los Agentes de Desarrollo Local o Agentes de Empleo y desarrollo local son trabajadores dependientes o vinculados a una administración local cuya misión principal es la de colaborar en la promoción e implantación de políticas activas de empleo. Los estudiantes deben elaborar acciones encaminadas a potencializar ideas innovadoras, ideas de un modelo de negocio que pueda ayudarle a solucionar el problema que expone Edurne y Bosco, algo innovador que genere empleo en su localidad. 7

8 Recomendaciones por el Docente: 1. El estudiante debe realizar la navegabilidad por los entornos que conforman el AVA y con ello visualizar un panorama general del curso. 2. Realizar la lectura en contexto del syllabus del curso. 3. El estudiante debe reconocer los contenidos disciplinares del curso. 4. El estudiante debe reconocer la estrategia de aprendizaje que moviliza los contenidos académicos del curso. 5. El estudiante debe reconocer el plan de evaluación y a su vez, la agenda académica del curso. 6. El estudiante debe realizar una lectura en profundidad de la guía integrada y rubrica de evaluación. 7. El estudiante debe reconocer como sujeto al interior de su grupo colaborativo y el de los demás compañeros. 8. El estudiante debe hacer la puesta en escena de los principios para el desarrollo del trabajo colaborativo mediante la elaboración de la planeación de sus actividades académicas tanto individuales como grupales, entre otras acciones que permitan vivenciar dichos principios. 9. Asumir un rol al interior de su grupo colaborativo. 10. Realizar aportes argumentados desde el inicio del foro colaborativo. 11. Establecer debates argumentados al interior del foro colaborativo con coherencia, cohesión y respetando la redacción y ortografía. 12. Realizar aportes originales evitando el plagio. 13. Utilizar la norma para la presentación de trabajos escritos. 14. Utilizar la rúbrica de evaluación como lista de chequeo para validad el producto escritural final. 15. Presentar trabajos escriturales de alta calidad académica. También les recuerdo asistir a las web conferencias programadas por la VIMMEP, al chat del curso y encuentros vìa Skype, realizadas por unidad a lo largo del desarrollo del curso. Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Las Normas APA para Trabajos Escritos y Documentos de Investigación, las Normas APA son un conjunto de estándares creados por la American Psychological Association con el fin de unificar la forma de presentar trabajos escritos a nivel internacional, diseñadas especialmente para proyectos de grado o cualquier tipo de documentos de investigación. Ver Normas APA en el Entorno de Gestión en el libro Gestión Académica. Políticas de plagio: Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia - RAE, como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. 8

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