DESARROLLO COGNITIVO, SENSORIAL, MOTOR Y PSICOMOTOR EN LA INFANCIA. SSC322_3 - EDUCACION INFANTIL

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1 DESARROLLO COGNITIVO, SENSORIAL, MOTOR Y PSICOMOTOR EN LA INFANCIA. SSC322_3 - EDUCACION INFANTIL 4004 LA OBSERVACIÓN Y EL REGISTRO DEL DESARROLLO SENSORIO-MOTOR Y COGNITIVO EN LA INFANCIA Técnicas e instrumentos de observación Técnicas e instrumentos de observación aplicados al desarrollo sensorio-motor y cognitivo Materiales de registro Características y elaboración de los materiales de registro EL DESARROLLO COGNITIVO INFANTIL Diferentes teorías del aprendizaje y sus implicaciones en la E.I. Diferentes teorías del aprendizaje y sus implicaciones en la educación infantil El proceso cognitivo La inteligencia La atención La memoria La creatividad La reflexión y el razonamiento Relación entre desarrollo sensorio-motor y cognitivo en la infancia Aportaciones de la teoría epistemología genética de Piaget 1

2 La estructuración y organización espacio-temporal El espacio El tiempo Objetivos de la intervención educativa en el desarrollo cognitivo Objetivos educativos del segundo ciclo de educación infantil Los materiales en el desarrollo cognitivo infantil El papel de los materiales en Educación Infantil Criterios para la elección y selección de materiales Materiales específicos de Educación Infantil Recursos y actividades en el desarrollo cognitivo infantil Recursos y actividades EL DESARROLLO SENSORIAL INFANTIL Las sensaciones: bases psicológicas El estudio de la capacidad perceptiva en la infancia Las sensaciones La percepción Los sentidos y el sentido del equilibrio Los sentidos El sentido del equilibrio Los objetivos de la educación sensorial 2

3 Los objetivos de la educación sensorial en Educación Infantil Papel del educador infantil Materiales en educación sensorial Materiales y educación sensorial Espacios de estimulación sensorial Recursos y actividades en el desarrollo cognitivo infantil Estimulación sensorial temprana Recursos y actividades en educación sensorial El juego y la educación sensorial EL DESARROLLO MOTOR INFANTIL Factores determinantes del desarrollo motor infantil El desarrollo motor Factores que determinan el desarrollo motor infantil Leyes del desarrollo motor Principales leyes del desarrollo motor infantil El papel del educador en el desarrollo motor del niño El desarrollo neuromotor El cerebro La inteligencia El desarrollo perceptomotor Premisas de las conductas motoras Fases del desarrollo perceptomotor 3

4 Desarrollo de la postura corporal en el niño Evolución de la postura corporal Los desplazamientos La motricidad gráfica Concepto de motricidad gráfica Evolución de la motricidad gráfica Objetivos de la educación de la motricidad Consideraciones previas al establecimiento de los objetivos Formulación de los objetivos motores Los materiales Elección del material Recursos y actividades Primer ciclo de Educación Infantil Segundo ciclo de Educación Infantil LA PSICOMOTRICIDAD INFANTIL Concepciones teóricas. Evolución Definiciones Evolución del concepto de psicomotricidad Teorías clásicas del desarrollo psicomotor Enfoque actual de psicomotricidad infantil 4

5 La psicomotricidad y su función globalizadora en el desarrollo cognitivo, afectivo y motriz El carácter globalizador en la infancia Perspectiva globalizadora de la Educación Infantil El esquema corporal Definición de esquema corporal Factores que influyen en la formación del esquema corporal Elementos del esquema corporal Evolución Pierre Vayer Le Boulch Henri Wallon Jean Piaget El control tónico Concepto de tono muscular Evolución del control tónico Segundo estadio El control postural Definición de control postural Evolución del control postural La estructuración espacio-temporal La estructuración espacial La estructuración temporal La lateralidad 5

6 Tipos de lateralidad Factores que intervienen en la lateralización Evolución de la lateralidad Pruebas para detectar el tipo de lateralidad La práctica psicomotriz Objetivos Materiales Recursos y actividades Aplicación de la programación y la evaluación a las actividades psicomotrices RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES QUE FAVOREZCAN EL DESARROLLO INFANTIL Características de los recursos Características de los recursos personales Características de los recursos materiales Pautas para su uso y generación Pautas de uso y conservación del material Generación de materiales ADAPTACIONES CURRICULARES EN EDUCACIÓN INFANTIL La diversidad educativa y necesidades de adaptación La diversidad en las aulas y las necesidades de adaptación Normalización e integración: concepto, principios y modalidades Concepto Principios Modalidades 6

7 Pautas para su aplicación en un centro educativo Tipos de adaptación curricular La elaboración de una adaptación curricular LA INTEGRACIÓN EN LA ESCUELA INFANTIL Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter sensorial La deficiencia visual La deficiencia auditiva Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter motor Tipos de deficiencias motoras Intervención educativa Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter cognitivo Causas Tipos Intervención educativa EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL: MODELOS, INSTRUMENTOS, MEDIOS Y RECURSOS Concepto de evaluación y modelos Concepto de evaluación educativa Modelo experimental Modelo cualitativo La observación 7

8 La observación como técnica de evaluación Instrumentos de registro La evaluación Principios de la evaluación Momentos de la evaluación Documentos oficiales de evaluación en Educación Infantil Evaluación del proyecto curricular Evaluación de la programación de aula Concepto y finalidades de la evaluación centrada en el niño o niña Concepto y finalidades 8

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