programación de los contenidos, propuestas de evaluación, orientaciones y recursos

Transcripción

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2 Esta guía didáctica ofrece una explicación detallada de todo el proyecto, la programación de los contenidos, propuestas de evaluación, orientaciones y recursos didácticos para apoyar a los docentes en la formación de estudiantes conscientes y sensibles para vivir en paz con la naturaleza, a través de diferentes actividades que pueden hacer que el alumno se forme lo largo de su vida. También se explican los propósitos, la estructura y las características de las presentaciones realizadas en power point, se ofrecen orientaciones generales sobre su utilización en el aula y recomendaciones sobre la metodología que puede seguirse para ello, además de un conjunto variado de materiales y recursos didácticos de apoyo. Buena parte de las orientaciones didácticas, de los ejemplos y de los materiales de apoyo que contiene la guía provienen de la experiencia docente, buscando que power point y otras herramientas puedan ser un instrumento valioso para apoyar las clases y lograr mayor motivación en los aprendices. Power point es una de las herramientas más utilizadas en la actualidad por los docentes para la creación de aplicaciones didácticas multimedia, para trabajar diferentes aspectos y contenidos de las áreas de currículum o hacer exposiciones. También permite, de una forma cómoda y sencilla, planificar y desarrollar temas de gran utilidad y utilizarlos en el aula para explicar conceptos o presentar contenidos de una forma eminentemente visual y práctica.

3 Con esto se busca que los estudiantes pierdan la pasividad ante una situación que cada día es más amenazante para toda la humanidad y despierten su actitud de cambio frente al cuidado, conservación y protección de la naturaleza. Este material está diseñado para estudiantes de primaria entre los 8 y 10 años de edad, quienes están constantemente en contacto con la naturaleza y en muchas ocasiones contribuyen con la destrucción de plantas, contaminación del agua y de los diferentes espacios y maltrato para los animales, porque simplemente están acostumbrados a esa situación, no tienen conciencia de lo que hacen. Promover conciencia acerca del compromiso personal en el respeto, cuidado y conservación del medio ambiente. Identificar la responsabilidad que compete a cada individuo sobre el cuidado del medio ambiente. Incentivar a los estudiantes a tener mayor interés por el cuidado del espacio verde que está próximo a su casa, escuela, barrio. a. Partamos de tus ideas. Observa. Vocabulario.

4 Tu experiencia Hazlo tú. b. Qué problemas! El mundo tiene fiebre! Un hoyo en nuestros corazones. Recuperemos la tierra! La masacre de la motosierra. Un mar de problemas. Ríos de penas. S.O.S. por una operación de limpieza. Vivir al borde del abismo. c. Mi compromiso Compromiso con el mundo Antes Después Cómo quiero ver la tierra? Cómo puedo ayudar? Colombia cuenta con una amplia variedad de ecosistemas con miles de plantas, aves, peces, animales e insectos diferentes, esto se conoce como "biodiversidad". Pero en los últimos años algunas de las especies son cada vez más raras y otras incluso están en peligro de extinción, porque la contaminación daña su salud y porque se destruyen sus

5 hábitats naturales. Por eso es necesario la educación medioambiental para proteger esa biodiversidad y que las generaciones futuras puedan seguir disfrutando de la naturaleza tal y como la conocemos nosotros. Por lo tanto se hace necesaria y urgente la educación sobre la conservación del medio ambiente, para que desde muy temprana edad los estudiantes tengan conciencia del respeto que se debe tener por la naturaleza, y lograr que conciban que todo el planeta está afectado por las prácticas que desde el hogar, escuela o finca se realizan si pensar en el daño causado al medio natural. Teniendo en cuenta que los estudiantes se encuentran en una etapa donde se requiere manipular y observar objetos concretos, se ha elaborado elementos para captar la atención y mantener su interés durante toda la actividad para conseguir que los estudiantes adquieran competencias cognitivas, pero sin descuidar la atención a la diversidad sensorial y motora del grupo. Por lo tanto se han tomado temas, donde se explica claramente las consecuencias de las acciones que cada uno realiza desde el sitio donde vive, y cómo emprender campañas que aunque sea desde la casa o colegio, barrio o municipio y ciudad van tener efectos positivos en el medio ambiente de todo el planeta. Para alcanzar los logros propuestos en este proyecto, se ha organizado material llamativo que permita atraer la atención del niño, por lo tanto se parte de las ideas previas de los estudiantes sobre el tema, con imágenes, preguntas, para llevarlos poco a poco a hacer reflexiones sobre los contenidos por los cuales va a navegar a través de toda la presentación, con imágenes, video, cuento y lecturas para complementar los conceptos, profundizar en ellos y conectarlos con la realidad que se está viviendo. Al finalizar se busca fortalecer los temas estudiados con algunas actividades diseñadas pensando en ellos.

6 Nos muestra una realidad en la que estamos viviendo, nuestro planeta necesita urgentemente nuestra ayuda. Si todos colaboramos, con acciones sencillas se lograrían mejores condiciones de vida tendríamos un medio limpio, habrían menso enfermedades. Pero desafortunadamente pensamos que eso no nos compete, que son acciones que deben emprender las personas que están siendo afectadas. Este material didáctico, presenta información relevante sobre los problemas que están afectando el medio ambiente, por acción del hombre, quien explota los recursos naturales de forma indiscriminada sin tener en cuenta el daño que causa a todo el planeta. Por lo tanto se busca concienciar al estudiante sobre el respeto, cuidado y conservación de los recursos naturales. Dentro de las funciones que cumple este material está la de motivar a los estudiantes a ejecutar acciones en pro de la naturaleza y crear conciencia a los niños del daño que se está causando al medio ambiente por diferentes acciones del hombre como es la tala de bosques, utilización indiscriminada de insecticidas, contaminación de los ríos y quebradas, quema de grandes extensiones de tierra. Es precisamente de esta forma como se emprende esta campaña para conectar la escuela con la realidad y que esta se haga extensiva a los padres de familia a través

7 de las diferentes acciones y compromisos hechos por los estudiantes para promover acciones que beneficien el medio ambiente. Teniendo en cuenta que los estudiantes llevan conocimientos adquiridos de sus experiencias al estar en contacto con sus pares, con la naturaleza en su corto trayecto de vida, se ha empezado por preguntar qué sabe del tema que se aborda, como actuaría ante determinadas situaciones, es por eso que este material presenta un bloque que se llama TUS IDEAS se invita a observar una imagen y se pregunta sobre las acciones que están realizando las personas que están allí, permitiendo realizar una reflexión sobre las acciones que se realizan en la vida cotidiana; dentro de este mismo hay unas palabras (vocabulario) para definir que está íntimamente ligados con el tema que se está desarrollando. Igualmente se presenta una sección dentro de la cual se pone de manifiesto la experiencia personal acerca de las prácticas que se realizan diariamente y que dañan el planeta, junto con las campañas o acciones que emprendan desde el hogar para rescatar plantas, animales, el agua, el aire puro y permitir que futuras generaciones puedan disfrutar no de lo poco que queda sino de muchas cosas que se han logrado mantener en la naturaleza (hazlo tú). Luego de haber realizado un diagnóstico sobre los saberes previos de los niños, se conceptualiza sobre el tema, para encajar esas ideas con las nuevas y lograr un aprendizaje significativo. Los temas que desarrollan estos contenidos son: qué problemas el mundo tiene fiebre, un hoyo en nuestros corazones, recuperemos la tierra, la masacre de la motosierra, un mar de problemas, un rio de penas, S.O.S. por una operación de limpieza y vivir al borde del abismo. Cada uno de éstos temas está apoyado con imágenes, videos

8 Finalmente se propone algunas actividades a partir de una pequeña historia sobre Juan Airepuro de José Jorge Letria, actividades como completar frases, llenar cuadros, dibujar, colorear, seleccionar. De esta manera se termina el material desarrollado para alcanzar la paz con la naturaleza. Presentación Menú Salir Tus ideas Qué problemas! Actividades

9 Paisaje tranquilo. Arboles a la orilla de un camino, al fondo se aprecia un cultivo. La madre tierra te agradece Rosalba Chàvarro claros El tiempo lo maneja el usuario. Cielo azul. Foto tomada en Tobo, Timanà al sur del departamento del Huila. Contenido. Salir a. Partamos de tus ideas. Observa. Vocabulario. Tu experiencia Hazlo tú. b. Qué problemas! El mundo tiene fiebre! Un hoyo en nuestros corazones. Recuperemos la tierra! La masacre de la motosierra. Un mar de problemas. Ríos de penas. S.O.S. por una operación de limpieza. Vivir al borde del abismo. c. Mi compromiso Compromiso con el mundo Cómo quiero ver la tierra?

10 Cómo puedo ayudar? Paisaje contaminado. Personas actuando a favor de la conservación de los espacios naturales. Un río contaminado. Se puede observar cantidades de basuras vertidas que en su orilla. Niños frente a una vista del río Magdalena. Acciones que realizan las personas para limpiar el medio ambiente. En la parte inferior un paisaje hermoso, con aguas muy tranquilas y personas disfrutando de éste. Hermoso paisaje, árbol que hace armonía con las montañas del fondo. Partamos de tus ideas Observa Qué situación se presenta en este lugar? Un lugar poco agradable para vivir. Colorea Un lugar organizado y limpio. Colorea Qué acciones de las personas han causado la contaminación que muestra esta ilustración? Qué acciones realizan los niños para solucionar los problemas del ambiente? Qué significado le das a: Ecología Contaminación Polución Problema ambiental Trabajo comunitario Haz a la imagen y encontrarás el significado

11 Personas realizando diferentes actividades, costando árboles, fumigando y quemando. Niños reciclando. Niño sembrando un árbol. Muestra la contaminación con el humo de fábricas, vehículos, persona fumando. Este es un estilo de las casas realizadas con material del medio, aquí se puede ver guadua cortada. A primera vista los problemas del mundo no tienen nada que ver con lo que cada uno de nosotros hace en su vida diaria. Pero si pensamos un poco nos podemos dar cuenta que la ecología de nuestra vereda se resuelve en buena medida con las decisiones que tomamos en las fincas día a día. Imagínate Si todas las personas en todas partes hicieran lo mismo que las personas de la ilustración 2. De transformación en transformación por pequeña que sea, en veredas, barrios pueblos y ciudades vamos cambiándole la cara al mundo. Hazlo tú! Los aportes de tu barrio a los cambios ambientales del mundo. Haz una lista de las cosas que hacen en tu barrio que a tu juicio aportan beneficios al mundo y otro de las cosas que se realizan en tu barrio y que perjudican al medio ambiente de nuestro planeta. Qué problemas! Las personas que viven en el campo y lo mismo que en la ciudad afectan el medio en nuestro planeta. Y las consecuencias las sufrimos de diferentes maneras dependiendo del lugar donde nos

12 encontremos. Esta imagen muestra la tierra enferma, tiene un termómetro, está hospitalizada. El mundo tiene fiebre Nuestra atmosfera se encuentra bajo una presión cada vez mayor por los gases de invernadero que amenazan con cambiar el clima, y por agujeros en la capa de ozono que provocan cáncer en humanos y animales. Es una foto de la laguna de Guaitipán, que hace parte del anillo turístico del sur del Huila. Cuando la atmósfera se encuentra en su estado óptimo, es un sistema autosuficiente, con una sabiduría increíble, capaz de adaptarse a cualquier cambio. Video. La tierra está enferma 1 Observa: Río Magdalena, con sus aguas sucias, luego de una fuerte lluvia. Si perdiera esa capacidad, la vida en la tierra sería imposible Su capacidad de aguantar contaminantes no es ilimitada y el hombre la está llevando a un punto en el que yo podrá curar sus heridas. Video. Una gota de agua 1 11 Observa: Algunos niños simulando máscaras, luego de una fumigación de un cultivo cercano a su escuela. Los gases que se liberan de las quemas y combustiones, los gases de los refrigeradores y los que producen los automóviles y fábricas causan dificultades en el planeta y dificultades para respirar. Video: calentamiento global Observa: Imagen del planeta tierra, enfermo por los rayos ultravioletas. Un hoyo en nuestro corazones La capa de ozono es un filtro protector esencial en

13 Campesino reforestando un lugar aledaño a la quebrada Negra que baña su vereda. Imagen del planeta tierra sufriendo por su deforestación. Arboles sembrados por los estudiantes en terrenos de la escuela. la atmosfera que rodea la tierra; protege la tierra de rayos ultravioletas que son rayos que nos pueden hacer mucho daño y causarnos enfermedades. A esta capa se ha ido abriendo huecos como a la ropa vieja, debido al uso de elementos con gases que dañan al ozono. Recuperemos la tierra! El desierto se encoge o crece según el clima, pero lo realmente grave es la degradación del suelo, es decir la forma gradual en que el suelo pierde su fertilidad. El suelo se nos escapa de las manos rodando en el agua lluvia o arrastrado por el viento! La masacre de la motosierra. En todo el mundo los bosques viven la amenaza de la excesiva explotación ejercida por el hombre: están convirtiéndose en granjas; se destruyen para utilizar la madera o por otras razones. Un mar de problemas Los océanos reciben el efecto cada vez mayor de la contaminación, la pesca excesiva y la degradación general. El ser humano es el responsable de la mayor parte de ella, pues es a los a mares a donde finalmente van a parar todas las aguas contaminadas del mundo.

14 Fondo del mar Esta imagen muestra doble interpretación, por un lado muestra un hermoso paisaje, y en la parte inferior un arrume de escombros. Muchas personas alrededor de una gota de agua. Representa su escasez en el mundo. Así tú no vivas cerca del mar y ni siquiera lo conozcas, seguramente ayudas a su contaminación. Ríos de penas Nuestro planeta es agua en un 70%. Sin embargo el agua que podemos utilizar para nuestras necesidades, el agua dulce, es apenas una parte muy pequeña de esta gran cantidad. En nuestros días, muchos países tienen menos agua de la que necesitan, en algunos años una tercera parte de las naciones escasez de agua de manera permanente. Los veranos serán más seos debido a la tala de bosques que afecta el ritmo de las lluvias. El agua dulce que nos queda es cada vez menor y la mayoría de ella está contaminada. Observa: S.O.S. por una operación de limpieza A lo largo de la carrera por el progreso, muchos de nosotros hemos olvidado lo que se nos ha ido cayendo. Hemos producido tal cantidad de desechos, incluyendo sustancias químicas peligrosas y material nuclear y representarán un riesgo durante cientos e incluso miles de años. Video: contaminación del agua. 3 Fondo una niña Pronto ya no habrá

15 recogiendo basura, al lado montones de basura, que tiramos todos los días sin ninguna conciencia, lo importante es deshacernos de ella, desconociendo el daño que se hace al planeta. espacio para estos montones de basura! Hay una solución muy clara para el problema de la basura: dejar de producirla. La gente se ha acostumbrado a desechar como parte de un estilo de vida normal. Desechar es un grave error. Las industrias deben y pueden introducir tecnologías para producir sin desperdiciar Ciudad, que representa la superpoblación, que afecta la salud, los espacios naturales. Vivir al borde del abismo Las ciudades siempre han sido el centro del bullicio y el trabajo. El torrente de habitantes dio lugar a la formación de «mega-ciudades». La mayoría son grandes catástrofes crujientes, superpobladas, contaminadas y con una excesiva cantidad de construcciones Imagen de un niño cuidando las plantas de jardín. Actividades Juan aire puro era hijo de Brisa del Mar y del Viento del Norte. Jugando en el campo aprendió, el lenguaje de las piedras, de los pájaros y las flores. Podcast: Juan Airepuro 1 55 Juan Airepuro sabía que la Naturaleza andaba preocupada, inquieta, que despertaba a veces sobresaltada en medio de la noche. (Adaptación del cuento Juan Airepuro de José Jorge Letria)

16 Escucha: Desarrolla: Cascada que se observa en el trayecto hacia el municipio de San Agustín. Pequeño bosque a la orilla del rio Magdalena. Juan Airepuro dice «llorar no resuelve nada. Lo que se necesita es hacer alguna cosa». Piensa dos cosas que puedas hacer para proteger la naturaleza. Dibuja: El amor se manifiesta sólo hacia las personas? Sí No Amar la naturaleza es cuidar las plantas? No. Si Cuándo cuidas y proteges la naturaleza estás demostrando tu amor por ella? Dipositivas ocultas. Para el desarrollo del material Animación niña feliz y rostro de un hombre llorando Felicitaciones! Vuelve a intentarlo. Power point es una herramienta ampliamente conocida y explorada por diferentes usuarios. Para empezar abrir la carpeta que contiene los diferentes archivos en Word, en Paint, Podcast y videos bajados de la web. Para acceder al contenido en conjunto se abre la presentación y da clic con los botones de dirección para pasar a la siguiente. Dentro de algunas diapositivas hay enlaces para desarrollar actividades propuestas. Algunas son actividades en Word, donde el usuario debe completar un

17 palabragrama, completar frases, llenar un cuadro con sus ideas sobre cuidados y acciones para conservar la naturaleza. Dentro del material también hay unas actividades para realizar en Paint, se debe colorear algunas imágenes, como paisajes e igualmente debe realizar un dibujo utilizando las herramientas que ofrece Paint. Para tener acceso a toda la información debe dar clic en los botones donde dice observa. Allí hay un vínculo que lo lleva a videos sobre los temas que se están desarrollando. En una de las diapositivas hay un Podcast, es la continuación del cuento que está relacionado en la diapositiva, este trata de sensibilizar a los estudiantes sobre el daño que se está realizando a la naturaleza. También hay ampliación de cada tema, para profundizar y complementar la información del material. Para acceder a ella hay un hipervínculo que lo lleva hasta ella y para regresar nuevamente se debe dar clic en cerrar el archivo en Word. Para desarrollar este material con los estudiantes debe utilizar varias sesiones, para poder explorarlo, este tiene una duración, junto con los videos y el Podcast de 20 minutos, pero para desarrollar las actividades, la duración va con la habilidad que tenga el usuario para manejar los recursos. Para explorar todos los contenidos, específicamente los vídeos, debe tener un programa, Real Player, Nero 10, Theater o un programa que sea compatible con el formato del vídeo. Además su computador debe contar con altavoces o audífonos.

18 Para la utilización de este material se recomienda que el profesor haga una introducción sobre las condiciones en las que se encuentra el planeta tierra, las acciones que debe realizar en su vida diaria para conservar los recursos naturales, debe explicar, como deben asumir y desarrollar el material propuesto. Finalmente cada estudiante debe adquirir unos compromisos para el cuidado de la naturaleza. El programa está diseñado para ser explotado en varias sesiones, según el criterio del profesor y necesidades del grupo. Presenta la suficiente flexibilidad para su uso. Esta presentación, La madre tierra te Agradece, pretende mostrar una serie de mensajes y contenidos que ayudan a reflexionar sobre las prácticas y el comportamiento de las personas en su diario vivir. Al explorar el material, se debe ir desarrollando las actividades propuestas, con la orientación del profesor. Aunque el profesor puede cambiar sus estrategias para atender a las necesidades dentro del aula, ejemplo puede imprimir las actividades para desarrollarla luego de rastrear el material. Recomendaciones para la explotación El proyecto La madre Tierra te Agradece está integrado con el plan de aula del área de ética y valores y presenta transversalidad con el área de ciencias naturales de primaria. Se ofrece la posibilidad de integrar esta actividad cuentos, historias de la vida real que representa de una manera lúdica conceptos y mensajes para interpretar la realidad favoreciendo la inserción del alumno en la misma, a la vez que contribuye al desarrollo de las estructuras cognitivas y fortalece la capacidad de comprensión lectora y de material audiovisual.

19 Este material favorece el desarrollo de una de las tareas centrales de la escuela, la de formar seres humanos íntegros ofreciendo niño los medios para reflexionar sobre los acontecimientos de la vida real, además es urgente la realización de acciones para el cuidado de nuestro planeta. Propuesta de trabajo para aplicar este material: Se plantea, antes, durante y después del trabajo con el material desarrollar actividades como: Facilitar al alumnado el título del material interactivo. Explicarle brevemente, de manera sencilla de que se trata el material. Contextualizar los contenidos que se presentan en el material procurando estimular al alumnado a trasladar la acción a su entorno cotidiano. Comentar las líneas temáticas generales del material pero sin exponer las claramente en ningún momento, pues quitaría efectividad al análisis posterior. Pedirle que al acabar de explorar el material piense cuál ha sido la idea general que tiene de la presentación y las actividades y lo que más le impactó y por qué. Pedir que piense en un compromiso personal para con el medio ambiente, teniendo en cuenta los contenidos del material. Tus ideas: apoyados en los conocimientos previos, se ha hecho unos materiales capaces de atraer la atención del alumno, de despertar su interés por el respeto hacia la naturaleza, crea conciencia sobre el cuidado hacia nuestro planeta.

20 Actividades directas: Lluvia de ideas luego de tener contacto con cada tema expuesto, el profesor organiza la participación de los estudiantes, haciendo un análisis de los contenidos y así articularlos con la realidad. Actividades indirectas: integración en el plan de estudio del área de ética, transversalidad con el área de ciencias naturales de la institución. Valorar las actitudes de los niños, participación, facilidad para expresar sus ideas, el respeto por los recursos naturales de la escuela. El análisis de la situación en la que se encuentra el medio ambiente del lugar donde habitan, el tratamiento que se da a los residuos de las fincas, de la casa, el tratamiento que se debe dar a las aguas servidas. Analizar en qué condiciones entra el agua a nuestros hogares y como sale allí. De esta manera concienciar a los estudiantes que todos estamos contaminando y que debemos aportar a la naturaleza para poder conservarla; relacionando estos contenidos con una o varias temáticas vinculadas con el área de ciencias naturales. El personal docente puede adaptar el material a las características propias de cada grupo de alumnos/as y al tiempo del que se disponga. Equipos necesarios La aplicación del presente programa requiere: Para la aplicación grupal, un vídeo beam, un computador y parlantes o un computador por persona. Materiales de apoyo Opcional imprimirlas actividades propuestas en Word y Paint como parte del trabajo individual para los alumnos.

21 Otros recursos Tablero y marcadores, fotocopias Referencias. Texto base Londoño Pardo, M.L. (2004). Con Vivencias. Editorial Santillana S.A. Bogotá. Andrade, G.; Bermúdez A.; Rodríguez C.; Santa María P.; Talero E. (1996) Guía sociales 4. Primera cartilla. Programa Escuela Nueva. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá.. por Keemiyo. Música libre y gratis de Jamendo. Recuperada el 4 de abril de 2011 en la URL Imágenes. Escaneadas agenda XXI. Capítulo IX ubicado en Guía sociales 4. Primera cartilla. Programa Escuela Nueva. Ministerio de Educación Nacional. Imágenes, tomadas de Google imágenes recuperadas el 26 de marzo de 2011 de la URL A_es&tbm=isch&sa=1&q=inundaciones&aq=0&aqi=g10&aql=&oq=inun

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