Proyecto Educativo del Centro Reglamento de Régimen Interno Datos actualizados sobre la población escolar y sus familias

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1 AUTONOMÍA DE LOS CENTROS EN LA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA: GUIÓN PARA ELABORAR EL PLAN DE CONVIVENCIA DEL CENTRO ESCOLAR Apartado Tareas Recursos Conflictos y/o factores de riesgo Medidas que aplica el centro CONOCER EL CONTEXTO Y CREAR LAS CONDICIONES 1.-PUNTO DE PARTIDA: 1.1-Características del centro y su entorno Identificar los factores relacionados con la ubicación del centro que condicionan la convivencia en el centro ya sea positiva o negativamente Analizar aquellas características o condiciones del alumnado que pueden constituir factores de riesgo para la convivencia escolar Analizar las características de los equipos docentes Analizar las características de las familias y su implicación en la vida del centro Identificar las características de los espacios, distribución y uso de los mismos y, su repercusión en la convivencia Proyecto Educativo del Centro Reglamento de Régimen Interno Datos actualizados sobre la población escolar y sus familias Proyecto Educativo del Centro Datos actualizados sobre la población escolar Resultados académicos del curso anterior Tipo y número de conflictos de convivencia, medidas adoptadas y su repercusión. Memoria del curso anterior Datos actualizados sobre el equipo docente Plan de Formación del Centro Datos actualizados de las familias: nivel socia-- cultural, económico, laboral, etc. Asociacionismo de padres del centro Colaboración de las asociaciones con el centro Criterios sobre organización y distribución de los espacios contenidos en el Plan Anual del Centro Ejemplos: - Rivalidad entre grupos,barrios, pueblo. -Zona deprimida socialmente. -Escolarizción de minorias, inmigrantes... - Centro de integración. - Porcentaje elevado de absentismo escolar. - Alumnado inmigrante. - El profesorado nuevo desconoce las normas del centro. - Escasa participación de las familias en las actividades del centro. - Horarios de trabajo. - Retrasos e indisciplina en los cambios de clase. - Cambios continuados de clase entre el alumnado. -Reparto del alumnado en aulas diferentes. Plan de acogida Apertura de centro- Organización de equipos deportivos. - Nombra un profesor tutor de alumnado de Minorías. - Realiza seguimiento con los Servicios Sociales.Base. - El equipo directivo realiza una reunión en los primeros días de curso para exponer las normas del centro.(acogida profesorado nuevo) - -Publicación de una pequeña guía de mano informativa. - El centro establece las reuniones con las familias en horario de posible asistencia. Comunicación: telefónica, postal, reuniones presenciales, tutorias. - Distribución de los espacios tratando de eliminar los desplazamientos del alumnado. - El profesor recoge al grupo de la clase.

2 Apartado Tareas Recursos Conflictos y/o factores de riesgo Medidas que aplica el centro Crear las condiciones para poder elaborar y desarrollar un posible plan de convivencia: Condiciones personales, organizativas, materiales... -FORMACIÓN -SENSIBILIZACIÓN -Carencias formativas de la comunidad educativa. -Falta de interés en hacer cambios, desmotivación -GENERAR HORARIOS, espacios, equipos, redes de cooperación para... -Resistencias: varias y de varios frentes. -ORGANIZAR GRUPOS DE TRABAJO O DE FORMACIÓN núcleo duro-: Planificación, compromisos y agenda de trabajo -Ausencia de una planificación o propuesta organizativa -No contar con todas las partes implicadas Crear las condiciones -GESTION DE AYUDAS EXTERNAS: Asesorías, institucionales, ONGs, Asociaciones... -No contar con ayudas externas

3 Apartado Tareas Recursos Conflictos y/o factores de riesgo Medidas que aplica el centro CONOCER LA REALIDAD DE LA CONVIVENCIA PARA COMPRENDER E INTERPRETAR LA SITUACIÓN REAL DEL CENTRO 2.-Estado actual de la convivencia entre los distintos grupos que componen la comunidad ed ucativa 1.-PROFESORES-ALUMNOS: Analizar cómo percibe el profesorado las relaciones con el alumnado e identificar los conflictos más frecuentes desde el punto de vista del profesorado: indisciplina,expulsiones, absentismo, etc 2.- ALUMNOS-ALUMNOS: Analizar cómo percibe el alumnado las relaciones con sus compañeros e identificar los conflictos más frecuentes entre el alumnado: peleas, abusos, acoso, intimidación, aislamiento, etc 3.- ALUMNOS-PROFESORADO Analizar cómo percibe el alumnado sus relaciones con los profesores e identificar los posibles conflictos: trato poco respetuoso, injusticia, falta de sensibilidad, percepción del grupo 4.-PROFESORES-PROFESORES: Analizar cómo percibe el profesorado las relaciones con sus compañeros e identificar los posibles conflictos: falta de colaboración, posturas contradictorias, falta de acuerdos, temas ausentes. 5.-CENTRO-FAMILIAS Analizar el grado de participación de las familias e identificar los conflictos: reuniones de clase, entrevistas con el tutor, reclamaciones Cuestionario para detectar la situación que percibe el profesorado del centro sobre la convivencia (" Cuestionario Convivencia "BLOG convivencia en educastur),estadística de los partes de incidencias, Estadística de los casos en los que se haya aplicado el RRI y actas de las evaluaciones y de las REDs Sociograma. Tutoría grupal Cuestionario sobre abusos entre compañeros (Isabel Fernández y Rosario Ortega) Cuestionario de clima de centro y aula para alumno (pdf - 120Kb) Lista de chequeo de Avilés Martinez escolar (Rosario Ortega) Documento de tutoría previo a la Evaluación Comunicación de los resultados de la Evaluación escolar (Rosario Ortega) Reuniones de tutores por niveles Actas de los Claustros, CCP, Departamentos didácticos, Equipos de ciclo. Cuestionario para el profesorado sobre convivencia (pdf - 57Kb) escolar : Cuestionario para familias sobre evaluación del clima de convivencia escolar (pdf - 49Kb) Informes aportados por la/s APAS o el Consejo Escolar - Retrasos e incursiones en el aula. - Ausencia de materiales para trabajar. - Faltas de respeto - Faltas de asistencia: de día, selectivas.. - Organización de bandas callejeras. - Peleas en clase. - Rotura de materiales. - Acoso escolar - Pequeños hurtos - Trato injusto. - Reclamaciones. - Demandas de delegados de grupo - Dificultad para trabajar en equipo. - Concretar acuerdos en acciones. - Relaciones con otros Dptos. - Relaciones con E. Directivo -Mensajes contradictorios sobre los valores educativos que el centro propone -Demandas y expectativas -demanda de atención personalizada - Medidas individuales de cada profesor. - Medidas desde la RED Tutor - Medidas desde la RED tutor-familia - Medidas Equipo Directivo- Convivencia y otros agentes externos. Aplicación del Reglamento de Régimen interno-sanciones - Aplicación del Reglamento de Régimen interno. - Protocolo de actuación en los casos de intimidación y maltrato entre iguales. - Equipo de mediación. - Tutoria grupal - Normas de convivencia. - Mediador. - Convivencia. - Orden del día para las distintas reuniones - Actas escritas en las que figuran los acuerdos y el seguimiento de los mismos - Boletín informativo mensual de los Consejos Escolares para las familias. - Tutorias

4 OBJETIVOS MEDIDAS. ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN PROPUESTAS DE MEJORA BÚSQUEDA DE SOLUCIONES, PRIORIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDSDES CONCRETAS: DE PREVENCIÓN Y DE INTERVENCIÓN 3.-PLAN 3.1.-Diseñar las medidas preventivas para mejorar la convivencia La Convivencia propondrá dos, tres... medidas que con carácter prioritario deban trabajarse en el curso escolar y se elevarán a la CCP para su aprobación e inclusión de los distintos departamentos en sus respectivos planes y programaciones Ejemplos de propuestas: - Que los diferentes departamentos incluyan en sus programaciones a lo largo del curso la realización de un trabajo cooperativo entre el alumnado. - Que en el Plan de Acción Tutorial se incluyan actividades para analizar el clima del aula y establecer las normas de convivencia. Actividades para abordar el acoso escolar : Sensibilización, detección, mediación y colaboración de espectadores - Que desde la Asociación de Padres y Madres se organicen charlas contra la intimidación y acoso entre iguales Presidente de la Convivencia y vocales Coordinador de Ciclo o Jefe de Departamento - Programaciones didácticas - Estrategias metodológicas: aprendizaje cooperativo - Plan de Acción Tutorial - Creación de la figura de mediador según modelo de Resolución de Conflictos - Plan de Atención a la Diversidad - Semana de la Convivencia - Normas de organización y funcionamiento del centro (control de espacios, vigilancia de recreos, funciones del personal auxiliar, etc ) - Escuela de Padres y Madres - Recursos de la Comunidad en el entorno próximo Definición de los indicadores de evaluación

5 OBJETIVOS MEDIDAS. ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN PROPUESTAS DE MEJORA 1.-PROFESORES-ALUMNOS: Establecer las medidas adecuadas para afrontar los conflictos derivados de la convivencia 3.2.-Diseñar las medidas de intervención para solucionar los conflictos de convivencia identificados 2.- ALUMNOS-ALUMNOS: Definición de criterios de actuación ante los conflictos en las relaciones entre compañeros 3.- ALUMNOS-PROFESORADO resolver los conflictos en las relaciones con el profesorado. 4.-PROFESORES-PROFESORES: resolver los conflictos en las relaciones entre el profesorado. 5.-CENTRO-FAMILIAS: resolver los conflictos en las relaciones entre el centro y las familias Director. Orientador/a Director Jefe de Estudios Orientador Director Jefe de Estudios Orientador Equipo Directivo Convivencia Presidente de la Convivencia - Revisión del Reglamento de Régimen Interno. Nuevo marco - Mediación: funciones y actuaciones (calendario) - Coordinación con los Servicios Sociales y de Salud - Normas de intervención en casos de disrupción nivelados: prf, tutor, equipo D., E. Di, Com. C. - Reglamento de Régimen Interno - Normas de convivencia en agenda - Guía de actuación en caso de intimidación y maltrato entre compañeros (bullying) - Revisión del RRI - Mediación - Normas de Convivencia - Normas de intervención en casos de indisciplina en el aula - Procedimiento para resolver las reclamaciones del alumnado - Plan Convivencia - Equipos de mediación - Plan de Convivencia - Equipo de mediación - Contratos educativos/pedagógicos - Servicios externos sociales y de salud - Otras colaboraciones externas