TEMA 1. Introducción al desarrollo social, personal y emocional: Modelos explicativos. Aspectos generales de la Psicología del Desarrollo

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1 TEMA 1. Introducción al desarrollo social, personal y emocional: Modelos explicativos Aspectos generales de la Psicología del Desarrollo Qué es la Psicología del desarrollo? Es la rama de la psicología dedicada a la comprensión de todos los cambios (cognitivos, afectivos y conductuales) que los seres humanos experimentan a lo largo de su vida

2 TEMA 1. Introducción al desarrollo social, personal y emocional: Modelos explicativos Nuestro largo periodo de inmadurez implica: Los cambios que se producen son mayores que en el resto de especies El ser humano es más frágil y dependiente durante la infancia Nuestra especie, por lo tanto, tiene más capacidad para aprender

3 Los objetivos de la Psicología del Desarrollo son: Describir los cambios en la edad y la experiencia en el crecimiento físico, pensamiento y personalidad que dan una imagen del curso general del desarrollo Comparar personas de diferentes procedencias, con pasado diferente e historias distintas que ofrece un retrato de las diferencias individuales

4 Explicar los cambios y secuencias en el desarrollo según principios, reglas, teorías y mecanismos Relacionar los hallazgos de la psicología del desarrollo con los trabajos de otras disciplinas. Una vez relacionados pueden ser de utilidad para educadores, trabajadores de la salud, padres, terapeutas, trabajadores sociales y científicos

5 La Psicología del Desarrollo intenta comprender (describir y explicar) los procesos compartidos de cambio intraindividual (en el interior de la persona) a lo largo de la vida, así como los procesos que le llevan a desarrollarse de un modo diferente en un cambio interindividual (de una persona de otra)

6 Los ámbitos del desarrollo humano Biológico-físico Cognitivo Psicosocial Sin olvidar que muy pocos factores pertenecen exclusivamente a un ámbito o a otro

7 Los ámbitos del desarrollo humano Biológico y físico relación gen-entorno desarrollo prenatal nacimiento y período perinatal desarrollo motor desarrollo del cerebro crecimiento físico

8 Los ámbitos del desarrollo humano Cognitivo desarrollo sensorial y perceptivo desarrollo del conocimiento desarrollo del lenguaje desarrollo de la memoria

9 Los ámbitos del desarrollo humano Psicosocial desarrollo emocional desarrollo del yo o sí mismo desarrollo del conocimiento de los otros desarrollo moral desarrollo de la identidad sexual y de género desarrollo del juego

10 Es un proceso global en el que cada aspecto del desarrollo forma parte de los tres ámbitos y estos interactúan constantemente

11 El desarrollo psicosocial El desarrollo afectivo y social es la dimensión evolutiva que se refiere a la incorporación del sujeto a la sociedad en la que vive: Es el proceso de convertirse en ser humano El recién nacido depende de la ayuda del grupo social, por ello nace con una predisposición para atender a los estímulos sociales

12 El desarrollo psicosocial El niño es un ser que nace preorientado socialmente y que sólo puede resolver sus necesidades y desarrollarse como persona en sociedad, con otras personas El proceso de incorporación al grupo social se denomina socialización. Proceso por el cual el niño adquiere las creencias, conductas, y valores compartidos por el grupo o comunidad

13 Las funciones de la socialización Regular las conductas de los individuos dentro de la sociedad Promover el desarrollo personal del individuo al proporcionarle herramientas para interactuar con los otros Perpetuar el orden social

14 Proceso de socialización En este proceso interrelacionan tres aspectos: La acción El sentimiento El conocimiento

15 Proceso de socialización Lo conductual Desde los primeros años los individuos aprenden a comportarse de maneras diferentes y según las situaciones Estas conductas están reguladas por las normas sociales (principalmente relacionadas con la moral) y otras veces son respuestas a motivaciones personales

16 Proceso de socialización Lo afectivo Al mismo tiempo desarrollan distintos sentimientos y vínculos afectivos hacia las personas que les rodean

17 Proceso de socialización Lo cognitivo También saben cosas sobre el mundo social y van comprendiendo cómo funciona el mundo en el que viven Desarrollan sistemas conceptuales que les permiten interpretar las características y elementos de sus experiencias con los demás Este conocimiento social es el proceso mediante el cual los individuos generan modos de comprender el mundo social realizando inferencias y elaborando teorías

18 INTERACCIÓN Niño/a proceso de socialización agentes socializadores Características del niño Específicas: -Capacidades -Necesidades Individuales: -Temperamento -Personalidad -Minusvalías Afectivo Cognitivo Conductual Agentes socializadores -padres, hermanos, familia -relaciones diádicas -escuela -iguales -medios de comunicación -juegos y juguetes -contexto en general

19 Teorías del desarrollo Se puede resumir las teorías del desarrollo en función de cómo se entienden los procesos de socialización: Aprendizaje social Desarrollo determinado por cambios preprogramados hereditariamente Interacción entre ambos

20 Teorías del desarrollo Como resultado de un aprendizaje social que conforma al individuo desde el exterior (Teorías Psicoanalíticas, Teorías Conductistas y de Aprendizaje social) Como un proceso de desarrollo determinado por cambios preprogramados hereditariamente (Enfoques biológicos y Hereditaristas) Como una interacción entre ambos (Teorías cognitivas, Teorías socio-históricas, Teorías bioecológicas)

21 Teorías del desarrollo como conformación externa (Perspectiva ambientalistas) Teoría Psicoanalítica Freud Tendencias o pulsiones (sexuales y agresivas) innatas que buscan satisfacción inmediata --> deben ser reconducidas para posibilitar vida social --> socialización Desarrollo emocional infantil ---> base personalidad adulta

22 Teorías del desarrollo como conformación externa (Perspectiva ambientalistas) Teoría Psicoanalítica Freud Personalidad: se construye al hilo de las "luchas" entre las presiones internas (pulsiones) y externas (realidad) Sujeto: pasivo ---> el desarrollo emocional depende, en gran medida, del entorno (clima familiar, prácticas educativas, etc.)

23 Teorías del desarrollo como conformación externa (Perspectiva ambientalistas) Erikson Resalta aspectos positivos de la naturaleza humana y el papel activo del sujeto: explora el entorno y busca activamente controlarlo y adaptarse a él

24 Teorías conductistas y del aprendizaje social Watson El recién nacido es como un "papel en blanco : toda conducta se adquiere por condicionamiento y extinción. Así, si el recién nacido puede ser condicionado, el desarrollo es una función del aprendizaje Sujeto: pasivo. Énfasis en el control ambiental de la conducta Estudio de la conducta observable La mayoría de las conductas son aprendidas

25 Teorías conductistas y del aprendizaje social Watson Conducta social en función de los estímulos externos Los agentes de socialización (padres, maestros, otros niños) son los responsables de que los niños desarrollen ciertas conductas deseables (mediante refuerzo) y omitan otras indeseables (castigo)

26 Teorías conductistas y del aprendizaje social Bandura Los niños también aprenden observando e imitando modelos En los años 60 establece relación bebé y entorno

27 Teorías del desarrollo como aparición de capacidades preprogramadas (perspectiva innatista) Enfoques biológicos Bowlby, Ainsworth (Etología y sociobiología) Casi todas las conductas sociales humanas tienen una base biológica-hereditaria Seleccionadas por la evolución debido al carácter adaptativo Sin embargo, conceden importancia al papel de la experiencia (p. ej. deprivación afectiva) Naturaleza del niño: activa y adaptativa

28 Teorías del desarrollo como aparición de capacidades preprogramadas (perspectiva innatista) Enfoques biológicos Spearman, Eysenck (Hereditaristas) Los individuos heredan de sus padres un conjunto de genes y una combinación particular de éstos que influyen en su temperamento, personalidad y salud mental

29 Teorías del desarrollo como interacción (perspectiva interaccionista) Piaget, Kohlberg (teorías cognitivas) Sujeto: activo, necesita adaptarse al entorno y actúa sobre él modificándolo y modificándose a sí mismo Conocimiento: surge en ese intercambio (asimilación + acomodación = adaptación) Desarrollo intelectual: avanza a través de etapas progresivamente complejas Nivel cognitivo: determina el modo de interacción con el medio (físico y social), la interpretación de los hechos sociales y lo que puede comprender de la información circundante

30 Teorías del desarrollo como interacción (perspectiva interaccionista) Vygotsky (teoría socio-histórica) Enfatiza la cultura como determinante del desarrollo (se adquieren los contenidos y los procesos o medios del pensamiento) Proceso dialéctico en el que el lenguaje desempeña un papel primordial

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