ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO SAGRADO CORAZÓN Universidad de Córdoba. Curso Teóricos : Formación Instrumental PROFESORADO

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1 ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO SAGRADO CORAZÓN Universidad de Córdoba Curso DATOS DE LA ASIGNATURA Titulación: MAESTRO, EDUCACIÓN MUSICAL Código: 1438 Asignatura: Formación instrumental Tipo: Créditos Totales LRU/ECTS: Troncal Curso: 2º 9/7 Teóricos : Descriptores (BOE): Estudio de un instrumento melódico o armónico. Departamento: Música Área de Conocimiento: Idioma en el que se imparte: Formación Instrumental Castellano Carácter: Año del Plan de Estudios Anual /1,6 Prácticos: 7/5,4 Titular/ Asociado Despacho: PROFESORADO Rafael Carlos Benito Martínez Sótano Despacho 4S Música Tutorías Horas/semana Consultar horario de atención al alumnado en tablón del despacho. URL Web: carlos.benito@eumisagradocorazon.es Situación: prerrequisitos, contexto dentro de la titulación Competencias: En esta asignatura se parte de un nivel básico. No se requieren conocimientos previos. Resulta conveniente el dominio de la grafía musical para la interpretación musical. Con ella, se ofrece al alumnado la oportunidad de adquirir los conocimientos y la práctica necesarios para tocar determinados instrumentos musicales para, posteriormente, poder aplicarlos en otros contextos educativos. Transversales/genéricas: B. Capacidad de organizar y planificar. K. Capacidad de crítica y autocrítica. M. Habilidad en las relaciones interpersonales. X. Capacidad de general nuevas ideas (creatividad). AA. Habilidad para trabajar de forma autónoma. 1

2 Específicas: - Cognitivas, (saber): 1. Conocer los fundamentos y desarrollo de la didáctica y pedagogía musicales y ser capaz de realizar adaptaciones que permitan acceder a todos los niños al disfrute de la música y a su uso como medio de expresión. 2. Ser capaz de analizar las corrientes de educación musical actuales, extrayendo conceptos y líneas metodológicas con una coherencia sistemática. 3. Ser capaz de recurrir al uso de las nuevas tecnologías, tanto el almacenamiento, grabación y edición a nivel educativo. - Procedimentales, (saber hacer): 4. Conocer los fundamentos del lenguaje musical, técnica instrumental y vocal, armonía, rítmica y danza. 5. Ser capaz de organizar y dirigir una agrupación vocal o coral infantil. 6. Dominar la didáctica específica de la Educación Musical, así como las técnicas de programación, diseño de sesiones, elección y creación de recursos y estrategias de intervención. - Actitudinales, (ser): 7. Conocer, valorar y seleccionar obras musicales de referencia de todos los estilos, tiempos y culturas. 8. Conocer las técnicas de representación del lenguaje musical. 1. Adquirir las habilidades necesarias para la interpretación instrumental que permitan su aplicación en otros ámbitos educativos. (B-K-X-AA-1-4-5) Objetivos de la Asignatura: 2. Ofrecer al alumnado una mayor amplitud de conocimientos sobre instrumentos musicales, especialmente los escolares. (B-X-2-5-6) 3. Desarrollar la capacidad de adaptación al grupo. (B-M- X-5-6) 4. Conocer, de manera práctica, las formas musicales elementales. (B-X ) Recomendaciones para estudiantes que cursaran la asignatura: Si bien es cierto que la asignatura no requiere un estudio demasiado intenso, sí se aconseja el estudio y práctica, casi a diario, de lo tratado en las distintas sesiones. 2

3 Número total horas: 175 Clases presenciales teóricas y prácticas 7 créd. ects x 10 = 70 horas lectivas Clases teóricas: 1,6 x 10 = 16 h. Clases prácticas: 5,4 x 10 = 54 h. Metodología Docente: Actividades académicas dirigidas: Visitas: Recitales, conciertos, talleres, etc. = 10 h. Actividades autónomas del alumno = 95 h. Exámenes: 2 x 2h: = 4 h. Horas de estudio y trabajo: 94 clases x 1,03 h.= 91 h Técnicas Docentes: La metodología utilizada responde al nuevo enfoque metodológico requerido por el Espacio Europeo de Educación Superior, (EEES), que transforma el sistema tradicional educativo, basado en la enseñanza, en otro, basado en el aprendizaje. Todo ello, supone: 1. Un modelo de aprendizaje por competencias. 2. Implicación del estudiante en su proceso de de aprendizaje. 3. Aprendizaje autónomo. 4. Perfil del profesorado como organizador didáctico y creador de entornos de aprendizaje. 5. Utilización de metodologías más activas e innovadoras: trabajo en equipo, empleo de las TIC, s, tutorías, seminarios, etc. La formación instrumental se conseguirá a través de diferentes tipos de instrumentos musicales: la flauta dulce, instrumentos de láminas, instrumentos de pequeña percusión, guitarra y, si fuere posible, piano. Instrumento este último, que abordaríamos desde un nivel básico. Tema 1 Respiración y relajación. Instrumentos de percusión de sonido indeterminado. Instrumentos de percusión de sonido determinado. Bloques Temáticos: Tema 2 Instrumento de viento. Flauta dulce. Técnica. Didáctica Tema 3 Instrumentos de cuerda pulsada. Bandurria, laud, guitarra. Técnica Didáctica 3

4 Tema 4 Piano. (Nivel básico). Criterios de evaluación - Dominio de los conocimientos teóricos y prácticos de la materia. - Participación y actitud. - Asistencia a clase. Aquellos alumnos que demuestren poseer conocimientos propios de la materia, podrán quedar exentos de asistir a clase, sin que ello repercuta en la calificación final. - Corrección ortográfica y textual. Evaluación: Instrumentos para la evaluación - Participación y actitud, (20% nota final). - Valoración mediante prueba escrita sobre los conocimientos teóricos adquiridos, (20% nota final). - Valoración mediante prueba práctica sobre los conocimientos prácticos, (60 % nota final). - Se penalizará con 0.25 puntos por cada falta ortográfica cometida, entendiéndose por tal la omisión de tildes. Las partes de la materia superadas a lo largo del curso, serán respetadas hasta el mes de Septiembre. Si en dicha convocatoria no se aprobara la asignatura, será necesario examinarse de la totalidad de la materia. General: Albert, L. Dúos de Gluck. Albert, L. Dúos de Mozart.. Bibliografía: Camps, Ramón. Clásicos para flauta. Camps, Ramón. Flauta en canon: doce cánones sencillos. Camps, Ramón. Flauta fácil. Cateura, M. y otros. Tocar y cantar. Colección de 4

5 canciones con acompañamiento instrumental. Ibis. Cateura, Maria. Flauta muy fáci. Madrid: Ibis. Escudero García, Mª Pilar. Canciones instrumentadas. Escudero García, Mª Pilar. Método de flauta dulce soprano. Giménez, Mª Teresa. Canciones y ritmo. Heymel, Peter. Viaje a través del mundo. Los instrumentos Orff en conjunto. Heymel, Peter. Viaje español. Oriol de Alarcón, Nicolás-PARRA, J.M. La expresión musical en la educación básica. Oriol de Alarcón, Nicolás. Didáctica de la expresión musical. La flauta en la educación primaria Oriol del Alarcón, Nicolás. Flauta dulce. Canciones españolas. Oriol de Alarcón, Nicolás. Pícalo. Método de flauta dulce. SM. Pascual Mejía, Pilar: Didáctica de la Música. Pearson Educación. Sanuy, Monserrat-González Sarmiento, Luciano. Orff- Schulwerk. Música para niños. Sanuy, Monserrat. Allegro con flautas Luis Vives. Sanuy, Monserrat. Andante con flauta. Luis Vives. 5

6 Simon, P. Iniciación a la flauta dulce para E.G.B. Narcea. Simon, P. Villancicos para flauta dulce y guitarra.. Narcea. Vila, Francisco. Canciones populares. Instrumentación para conjunto Orff. Artison Willens, Edgar. El valor humano de la educación musical. Paidos. Específica: Tema 1: Giménez, Mª Teresa. Canciones y ritmo Heymel, Peter. Viaje a través del mundo. Los instrumentos Orff en conjunto Heymel, Peter. Viaje español Pascual Mejía, Pilar: Didáctica de la Música Pearson Educación. Sanuy, Monserrat-González Sarmiento, Luciano. Orff- Schulwerk. Música para niños. Tema 2: Albert, L. Dúos de Gluck Albert, L. Dúos de Mozart. Camps, Ramón. Clásicos para flauta. Camps, Ramón. Flauta en canon: doce cánones sencillo. 6

7 Camps, Ramón. Flauta fácil. Cateura, Maria. Flauta muy fácil. Madrid: Ibis. Escudero García, Mª Pilar. Canciones instrumentadas. Escudero García, Mª Pilar. Método de flauta dulce soprano. Oriol de Alarcón, Nicolás-PARRA, J.M. La expresión musical en la educación básica Oriol de Alarcón, Nicolás. Didáctica de la expresión musical. La flauta en la educación primaria Oriol de Alarcón, Nicolás. Flauta dulce. Canciones españolas Oriol de Alarcón, Nicolás. Pícalo. Método de flauta dulce. SM. Pascual Mejía, Pilar: Didáctica de la Música. Pearson Educación. Sanuy, Monserrat-González Sarmiento, Luciano. Orff- Schulwerk. Música para niños Sanuy, Monserrat. Allegro con flautas. Luis Vives. Sanuy, Monserrat. Andante con flauta. Luis Vives. Simon, P. Iniciación a la flauta dulce para E.G.B Narcea. Simon, P. Villancicos para flauta dulce y guitarra. Narcea. Tema 3: 7

8 Cateura, M. y otros. Tocar y cantar. Colección de canciones con acompañamiento instrumental. Ibis. Simon, P. Villancicos para flauta dulce y guitarra. Narcea. Vila, Francisco. Canciones populares. Instrumentación para conjunto Orff Artison Tema 4: Evans, Roger Cómo tocar el piano. Edaf Apuntes de elaboración propia. 8

9 CRONOGRAMA ORIENTATIVO DE LA ASIGNATURA Anual/Cuatrimestral de 1º ó 2º cuatrimestre 1ª semana Clases teóricas Clases prácticas Actividades en colaboración con el profesor Actividades autónomas de alumnado El cuerpo como instrumento Práctica con instrumentos 23 sepbre 1 octubre rítmico. corporales. Interpretación de partituras. Repaso parte teórica y ejercicios. 2ª semana 5 9 octubre Instrumentos de percusión de sonido indeterminado. Historia y Práctica con instrumentos. Práctica de secuencias rítmicas. Repaso parte teórica y ejercicios. 3ª semana Instrumentos de percusión de Situación de notas en el octubre sonido determinado. Historia y instrumento. Práctica de la Repaso parte teórica y práctica. 4ª semana Instrumento de viento. Flauta dulce. Situación de notas en el octubre Historia y instrumento. Respiración. Práctica de la Repaso parte teórica y práctica. 5ª semana Instrumentos de cuerda pulsada. Situación de notas en los octubre Historia y instrumentos. Práctica de la Repaso parte teórica y práctica. 6ª semana Piano. Historia y (Nivel Situación de notas sobre el Repaso parte teórica, técnica y Práctica de la 3 6 novbre. básico). instrumento. Acordes. acordes. 7ª semana El cuerpo como instrumento Práctica con instrumentos 9 13 novbre. rítmico. corporales. Interpretación de partituras. Repaso parte teórica y ejercicios. 8ª semana novbre. Instrumentos de percusión de sonido indeterminado. Historia y Práctica con instrumentos. Interpretación partituras. Repaso parte teórica y ejercicios. 9ª semana novbre. Instrumentos de percusión de sonido determinado. Historia y Interpretación de partituras. Breve intervención musical. Repaso actividades tratadas. 10ª semana Instrumento de viento. Flauta dulce. Breve intervención musical. Repaso ejercicios y práctica con 30 novbre 4 dicbre. Historia y Asistencia a conciertos. instrumento. 11ª semana Instrumentos de cuerda pulsada. Acompañamiento (guitarra) dicbre. Historia y Interpretación partituras. Repaso técnica y ejercicios tratados. 12ª semana Piano. Historia y (Nivel dicbre. básico). Interpretación de partituras. Repaso 13ª semana El cuerpo como instrumento Práctica con instrumentos 7 8 enero rítmico. corporales. Interpretación de partituras. Repaso parte teórica y ejercicios. 14ª semana Instrumentos de percusión de Práctica con instrumentos. Interpretación partituras. Repaso parte teórica y ejercicios. 9

10 11 15 enero sonido indeterminado. Historia y 15ª semana 2 5 marzo Instrumentos de percusión de sonido determinado. Historia y 16ª semana Instrumento de viento. Flauta dulce marzo Historia y 17ª semana Instrumentos de cuerda pulsada marzo Historia y 18ª semana Piano. Historia y (Nivel marzo básico). 19ª semana El cuerpo como instrumento 5 9 abril rítmico. 20ª semana Instrumentos de percusión de abril sonido determinado. Técnica. 21ª semana Instrumento de viento. Flauta dulce abril 22ª semana abril 23ª semana 3 7 mayo 24ª semana mayo 25ª semana mayo 26ª semana mayo 27ª semana 31 mayo 4 junio 28ª semana 7 11 junio Técnica. Instrumentos de cuerda pulsada. Técnica. Piano. Técnica. (Nivel básico). El cuerpo como instrumento rítmico. Instrumentos de percusión de sonido indeterminado. Técnica. Piano. Técnica. (Nivel básico). Instrumentación de agrupación musical. Práctica con instrumentos. Interpretación musical grupal. Repaso ejercicios tratados. Práctica con instrumentos. Práctica con instrumentos corporales. Interpretación individual y grupal de partituras. Formación de pequeña rondalla. Asistencia a conciertos. Acompañamiento armónico a distintas melodías. Interpretación de partituras. Interpretaciones grupales Repaso de partituras. Repaso técnica y ejercicios tratados. Repaso ejercicios tratados. Repaso parte teórica y ejercicios. Práctica con instrumentos. Interpretación musical grupal. Repaso ejercicios tratados. Práctica con instrumentos. Práctica con instrumentos corporales. Interpretación individual y grupal de partituras. Formación de pequeña rondalla. Asistencia a talleres. Acompañamiento armónico a distintas melodías. Interpretación individual y grupal de partituras. Repaso de partituras. Repaso técnica y ejercicios tratados. Repaso ejercicios tratados. Repaso parte teórica y ejercicios. Práctica con instrumentos. Interpretación grupal de partituras. Repaso parte teórica y ejercicios. Formación agrupación musical. Acompañamiento armónico a distintas melodías. Interpretación individual y grupal de partituras. Repaso ejercicios tratados. Repaso ejercicios tratados. Práctica con instrumentos Interpretación musical grupal. Repaso ejercicios tratados. 10