Escuchamos, leemos y escribimos pregones

Transcripción

1 PRIMER GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 24 Escuchamos, leemos y escribimos pregones Para qué usamos el lenguaje escrito y oral cuando leemos, hablamos, escuchamos y escribimos pregones? En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje para compartir lo que han aprendido en la unidad a través de los pregones. Antes de la sesión Copias de los pregones que han sido trabajados en las sesiones ones anteriores. Estos deben distribuirse de acuerdo a los niveless de escritura de los estudiantes. Selecciona pregones con títulos os de d una palabra para los presilábicos y silábicos; y de dos palabras rass para para los silábicos alfabéticos y alfabéticos. Ten a la mano las listas de cotejo (Anexo 1, Anexo 2, Anexoo 3 y Anexo 4). Elabora una lista con grupos de niños y niñas de acuerdo a sus sus u niveles de escritura. Materiales M t i o recursos a utilizar Copias de los pregones para grupos de tres niños y niñas. Papelotes, plumones de colores y cinta adhesiva. 204

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende textos orales. Se expresa oralmente. Comprende textos escritos. Produce textos escritos. textos orales. variados recursos expresivos. Se apropia del sistema de escritura. Reorganiza información de diversos textos escritos textos escritos. Se apropia del sistema de escritura. Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. Deduce de qué trata el texto escuchado. Interpreta el texto oral expresiones corporales y el mensaje del interlocutor. Acompaña su texto oral con gestos y movimientos. dónde en los textos que lee mediante la asociación de acuerdo con el nivel de apropiación del lenguaje escrito. por el adulto. palabras y expresiones Escribe textos diversos textual simple en nivel 205

3 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos En grupo clase ecuerda con los niños y niñas que en la sesión anterior armaron la Plantea esta pregunta: cómo podemos hacer para mostrar todo lo que hemos aprendido en la unidad? Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que 2. DESARROLLO 70 minutos Antes de la lectura De forma individual Durante la lectura Llama a los estudiantes en grupos de tres. Presenta a este grupo de niños los textos que has seleccionado de acuerdo al nivel en que se encuentran. Pide que cada uno elija el pregón que quiere leer. 206

4 Después de la lectura En grupo clase Pide a los niños y niñas que vuelvan a leer el pregón para que lo digan a sus compañeros. De forma individual y luego colocarlo en el periódico mural o en nuestra recopilación de pregones. Indica que elijan un producto que crean que les pueda gustar a sus compañeros para que creen un pregón. Pasa por cada lugar observando cómo escriben. Pregúntales: qué dice? Pide que señalen las palabras en su texto mientras van leyendo. Revisión Entrega a los estudiantes una hoja para que escriban su pregón. 207

5 Antes de la presentación En grupo clase Pide a los niños y niñas que formen una circunferencia para que todos puedan verse y escucharse. Durante la presentación Pide a los niños y niñas que no digan el nombre del pregonero y que acompañen su pregón con gestos y movimientos. Solicita a los estudiantes que luego de escuchar el pregón digan a qué Después de la presentación Pide que coloquen sus textos en su portafolio. CIERRE 10 minutos Evalúa junto con los niños y niñas el cumplimento de la normas que Concluye la sesión señalando que han aprendido cómo son los pregones y han disfrutado de ellos de varias maneras. Esto les ha 208

6 Anexo 1 Primer Grado Se apropia del sistema de escritura. N. Nombre y apellidos de los estudiantes Escribe las palabras usando por lo menos tres Escribe palabras en las que las letras deben ser diferentes para que diga algo. Escribe una letra que se corresponde con alguna Escribe empleando correspondencia sonido Escribe solo una lista según sus conocimientos de escritura Logrado No logrado 209

7 Competencia: Se expresa oralmente. Comprende textos orales. Anexo 2 Primer Grado Se apropia del sistema de escritura. Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. N. Nombre y apellidos de los estudiantes Escribe textos o próximo al situaciones un rótulo con estructura simple Logrado No logrado 210

8 Competencia: Comprende textos escritos. Anexo 3 Primer Grado Se apropia del sistema de escritura. Reorganiza información de diversos textos escritos. de los textos escritos. N. Nombre y apellidos de los estudiantes dónde en los textos que lee mediante la asociación con de acuerdo con el nivel de apropiación del lenguaje escrito. de otros lenguajes contenido del texto de palabras y de información Logrado No logrado 211

9 Competencia: Comprende textos escritos. Anexo 4 Primer Grado N. Nombre y apellidos de los estudiantes Deduce de qué trata el texto escuchado. Interpreta el texto oral expresiones corporales y el mensaje del interlocutor. de los textos escritos. Acompaña su texto oral con gestos y movimientos Logrado No logrado 212