Comparto mis talentos con los demás!

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1 cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 25 Comparto mis talentos con los demás! Todos poseemos talentos de manera natural y, sin embargo, hay otros que hay que desarrollar, ya que serán nuestro valor diferenciado. Antes de desarrollarlos es indispensable identificarlos para poder hablar de ellos, dominarlos y ponerlos a trabajar en nuestro favor. Pero, cómo puedo identificar mis talentos? La combinación de los talentos se manifiesta en nuestros comportamientos y en el desarrollo de los mismos en nuestro desempeño diario. Antes de la sesión Prepara con anticipación los siguientes materiales: La ficha de autoevaluación anexo 1. La lista de cotejo anexo 2. Materiales o recursos a utilizar Papelotes, plumones delgados, masking tape. Goma, tijeras, hojas de colores. Cuadro de organización de la feria de talentos. Anexo 1. Anexo

2 Área curricular de Personal Social Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Afirma su identidad. Se valora a sí mismo. Elige sus preferencias y gustos para proponer ideas y tomar decisiones que le den alegría y satisfacción consigo mismo, en situaciones de juego y actividades cotidianas y creativas. Autorregula sus emociones y comportamiento. Practica la respiración profunda, relajación y el distanciamiento de la situación para regular emociones fuertes como la cólera, el miedo o la tristeza en diversas situaciones. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos Dialogamos Saluda a los niños y recuérdales la sesión anterior en la que han organizado y asumido responsabilidades para la demostración de sus talentos. Les dices que van a aplicar todo lo que han aprendido durante las sesiones anteriores. Repasa las actividades a realizar durante la demostración. Pregúntales: Hay alguna duda acerca de las actividades a realizar? 226

3 2. DESARROLLO 70 minutos Presentación de la feria Indica a los estudiantes que realicen las actividades de las cuales son responsables. Una vez que ya todo esté listo indícales que pueden empezar con la demostración de sus talentos. Mientras los estudiantes están realizando la demostración, puedes ir evaluándolos en cuanto a la forma de cómo demuestran sus talentos durante los diferentes juegos propuestos, sus elecciones, el cumplimiento de sus responsabilidades y la regulación de sus emociones, etc. Cuando termine la demostración felicítalos por la dedicación y el esfuerzo que han tenido durante la organización y su realización. Invita a un representante de los padres para que exprese palabras de estímulo a los niños por la actividad realizada. 227

4 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos Evaluación Pide a los niños que formen sus grupos y entrégales la ficha Me autoevalúo. Coméntales que la resuelvan en silencio y que luego compartan sus respuestas si así la desean. Recoge las autoevaluaciones y explícales que es muy importante que reflexionen sobre su participación y valoren el trabajo realizado. Finalmente, todos se abrazan como signo de que todos los talentos se comparten día a día. Tarea a trabajar en casa Pídeles que escriban una lista con sus talentos y que piensen cómo los pueden mejorar. 228

5 Anexo 1 Cuarto Grado Ficha de autoevaluación UNIDAD 2 SESIÓN 25 Nombre y apellidos: 1. Asumí y cumplí responsabilidades. Criterios Muy bien Bien En proceso 2. Demostré mi talento al momento de realizar los juegos. 3. Participé de los juegos con alegría. 4. Fui tolerante con mis compañeros. 5. Regulé mis emociones frente a imprevistos durante la organización o ejecución de la actividad. Qué talentos has puesto en práctica? Qué debes mejorar con relación a los talentos? Qué debes mejorar con relación a las emociones? 229

6 Anexo 2 Cuarto Grado Ficha de observación UNIDAD 2 SESIÓN 25 Competencia: Afirma su identidad. Autorregula sus emociones y comportamiento. Se valora a sí mismo Comentarios/ Observaciones Nombres y apellidos de los niños Practica la respiración profunda, relajación y el distanciamiento de la situación para regular emociones fuertes como la cólera, el miedo o la tristeza en diversas situaciones. Elige sus preferencias y gustos para proponer ideas y tomar decisiones que le den alegría y satisfacción consigo mismo, en situaciones de juego y actividades cotidianas y creativas Logrado En proceso No logrado 230

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