Refuerzo con infopitágoras

Transcripción

1 Refuerzo con infopitágoras Autor/es: - ISABEL CONCHILLO TERUEL - FRANCISCO FERNANDEZ LAZARO. - ANA MALDONADO ALAMEDA. - MARI CARMEN BARCELO VERDU. INTRODUCCIÓN La versatilidad de Infopitágoras permite adecuar su contenido de forma individual para corregir deficiencias de aprendizaje o de forma colectiva para reforzar, apoyar o ampliar contenidos trabajados en clase. aula. Por lo tanto es una herramienta útil y práctica para llevar al También es muy positivo el poder seleccionar de forma personalizada el trabajo para cada alumno en particular teniendo en cuenta sus propias carencias y dificultades en múltiples ámbitos como lengua, matemáticas MARCO Los alumnos a los que va dirigida esta actividad se encuentran en 3º de primaria. La actividad se encuentra enmarcada dentro de la unidad 4 de la editorial Anaya, donde en el apartado de Expresión escrita se trabaja la descripción.

2 Trabajar los textos escritos presenta, a menudo, mucha dificultad en los alumnos ya que al ser un trabajo muy personal y creativo cuesta mucho más dirigirlo. Lo que pretendemos es marcar unas pautas de actuación por las que el alumno encauce su propia imaginación y creatividad, dentro de unas estructuras lingüísticas correctas y adecuadas. DESARROLLO Objetivos: - Escribir de manera correcta y coherente textos descriptivos empleando los procedimientos adecuados para estructurarlos (nexos, signos de puntuación, etcétera) Construir mensajes escritos de manera personal y creativa Identificar los usos de la lengua reconociendo algunas estructuras gramaticales sencillas (tipos de discurso: descriptivo) y valorando la importancia de respetar reglas y convenciones establecidas Contenidos Leer y escribir - Expresión escrita de relatos, descripciones de personas, animales, de lugares y objetos.

3 - El lenguaje escrito como fuente de información, diversión, placer, entretenimiento, enriquecimiento y perfeccionamiento de la propia lengua, y como expresión de los valores sociales y culturales. - El lenguaje escrito y otros elementos no lingüísticos que lo acompañan (ilustraciones, fotografías, esquemas, etcétera). Principios metodológicos a) Partir del nivel de desarrollo del alumnado. - De sus características evolutivo-madurativas específicas, en general. - De su nivel de competencia cognitiva. b) Asegurar aprendizajes constructivos y significativos. - Diagnosticando los conocimientos previos que posee. - Conectando e integrando los contenidos y estrategias previos con los nuevos c) Favorecer el aprendizaje autónomo. d) Potenciar la actividad. - Facilitando la reflexión a la hora de la acción. - Posibilitando que el alumno y la alumna lleguen a hacer aquellas actividades que aún no son capaces de realizar solos, pero sí con la ayuda conveniente (zona de desarrollo potencial).

4 Medidas de refuerzo y de atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo 1.º Adaptarse a las características individuales y sociales de cada alumno o alumna. 2.º Ofrecer una cultura común, respetando las peculiaridades de cada cultura propia. 3.º Adoptar una metodología que favorezca el aprendizaje de todo el alumnado en su diversidad. 4.º Partir de una evaluación inicial del alumnado en cada núcleo de aprendizaje que permita detectar sus conocimientos previos, para facilitar la significatividad de los nuevos contenidos que se deben aprender. Para trabajar esta actividad se presentarán unos carteles en clase que será el guión de partida del texto que tienen que escribir. Cada cartel se referirá a un tema distinto de descripción según sea persona, animal, objeto

5 PERSONAS Nombre Aspecto físico: - Aspecto general del cuerpo: alta, robusta, delgada - Ojos: grandes, almendrados, azules - Nariz: chata, aguileña - Boca: pequeña, desdentada - Pelo: largo, rizado, rubio, moreno Vestimenta: -Tipo de ropa: deportiva, elegante - Prendas: camiseta, vestido, vaqueros Carácter: - Inquieta, coqueta, alegre Aficciones: - El deporte, la música, leer...

6 UNA FRUTA Qué es? Por su tamaño: - Pequeña, mediana, enorme, diminuta Por su forma: -Triangular, cuadrada, redonda, alargada Por su color: - Negra, blanca, roja, verde Por su sabor: - Dulce, salada, agria, amarga Cuándo se come? - En otoño, en invierno, en verano Cómo se toma? - Natural, fría, congelada

7 UN OBJETO Qué es? Su forma: - Redonda, rectangular cuadrada Su color: - Rojo, verde, amarillo,. Su peso: - Pesado, ligero, Su tamaño: - Grande, pequeño, diminuto Para qué sirve? Te gusta? Por qué?

8 Una vez presentados los carteles se explica a los alumnos cómo se van construyendo las oraciones con el guión establecido, en primer lugar se hará de forma oral, para después hacerlo escrito en el cuaderno. Una vez indicada la forma de trabajar y como material de apoyo y refuerzo utilizaremos las siguientes fichas del programa de Infopitágoras relativas a la descripción.