Departamento de Filología PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. Nivel 3º ESO L. CASTELLANA

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1 Colegio La Concepción Curso 2011 / 2012 Departamento de Filología PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Nivel 3º ESO L. CASTELLANA Profesores José Gandía 3º ESO A- B -C apoyo Lina Insa 3º ESO A- B -C apoyo Mª Teresa Bonastre 3º ESO A-B clase Manuela Vicente 3º ESO B-C clase CONTENIDOS MÍNIMOS POR TEMAS grupo de clase Unidad 1: La comunicación y los textos. La lengua y su organización Comprender el concepto de comunicación. Conocer los conceptos de signo y código. Identificar la situación de comunicación y sus elementos. Comprender el concepto de lengua. Diferenciar los conceptos de lengua y habla. Conocer el fenómeno del bilingüismo. Identificar los niveles de organización de la lengua. Reconocer el fenómeno de la polisemia. Aplicar las reglas generales de la ortografía. Unidad 2: La narración. El enunciado Comprender el concepto de narración. Reconocer y analizar los distintos elementos que intervienen en una narración. Elaborar una narración. Identificar la modalidad de un enunciado. Identificar sintagmas. Reconocer el sujeto y el predicado. Segmentar palabras en raíz y desinencias. Utilizar los signos que marcan final de enunciado. PÁG. 1 DE 9

2 Unidad 2: La narración. El enunciado Comprender el concepto de narración. Reconocer y analizar los distintos elementos que intervienen en una narración. Elaborar una narración. Identificar la modalidad de un enunciado. Identificar sintagmas. Reconocer el sujeto y el predicado. Segmentar palabras en raíz y desinencias. Utilizar los signos que marcan final de enunciado. Unidad 3: La descripción. El SV. El verbo. El adverbio Comprender el concepto de descripción. Comprender la función de la descripción en el relato. Elaborar una descripción. Analizar los elementos del sintagma verbal. Comprender el concepto de verbo. Conocer la conjugación verbal. Conocer el adverbio y sus clases. Analizar palabras formadas mediante sufijación. Usar correctamente las mayúsculas. Unidad 4: El diálogo. El SN. El sustantivo Conocer las características y la estructura de la conversación. Conocer las características y la estructura de la entrevista y el debate. Comprender cómo operan los principios de cooperación y cortesía. Identificar los elementos del sintagma nominal. Conocer las características del sustantivo. Analizar el género y el número de los sustantivos. Clasificar sustantivos. Analizar palabras formadas mediante prefijación. Aplicar los principios de acentuación. Unidad 5: Los medios de comunicación. El SN. El artículo y los adjetivos determinativos Conocer los principales medios de comunicación. Identificar el determinante en el sintagma nominal. PÁG. 2 DE 9

3 Conocer las características del artículo. Conocer los adjetivos determinativos y sus clases. Identificar palabras formadas mediante composición. Aplicar las reglas de división de palabras. Unidad 6: La prensa. El SN. El adjetivo calificativo Conocer e identificar la organización general de los periódicos. Diferenciar los distintos géneros periodísticos. Identificar el constituyente que funciona como complemento en el sintagma nominal. Identificar y clasificar adjetivos calificativos. Formar los diversos grados del adjetivo. Elaborar familias de palabras. Aplicar correctamente las reglas relativas al uso de la grafía h. Unidad 7: La literatura y sus formas. El SN. Los pronombres Diferenciar verso y prosa. Conocer el concepto de género literario. Identificar los diferentes géneros literarios. Comprender el concepto de pronombre. Conocer las distintas clases de pronombres. Identificar la clase de un pronombre. Diferenciar significado léxico y significado gramatical. Aplicar las reglas de uso de la grafía b. Unidad 8: La literatura medieval. Constituyentes de la oración Identificar los rasgos característicos de la literatura medieval. Conocer las principales corrientes de la literatura medieval y los autores y obras más representativos. Analizar textos literarios medievales. Identificar el sujeto y el predicado. Diferenciar predicado nominal y predicado verbal. Analizar el predicado de unas oraciones. Identificar perífrasis verbales. Aplicar las reglas de uso de la grafía v. Unidad 9: La literatura prerrenacentista. Los complementos del verbo Identificar los rasgos característicos de la literatura prerrenacentista. Conocer las principales corrientes de la literatura prerrenacentista y los autores y obras más representativos. PÁG. 3 DE 9

4 Analizar textos literarios prerrenacentistas. Identificar los complementos del núcleo verbal. Reconocer el objeto directo, el objeto indirecto y los complementos preposicional, circunstancial, agente y predicativo. Comprender los conceptos de polisemia y de significado contextual. Aplicar las reglas de uso de la grafía g ante e, i. Unidad 10: La literatura renacentista. La oración compuesta Identificar los rasgos característicos de la literatura renacentista. Conocer las principales corrientes de la literatura renacentista y los autores y obras más representativos. Analizar textos literarios renacentistas. Diferenciar oración simple y oración compuesta. Distinguir oración y proposición. Identificar distintos tipos de enlaces. Conocer las formas de relación entre proposiciones. Identificar los procedimientos de creación de nuevos significados. Aplicar las reglas de uso de la grafía j ante e, i. Unidad 11: La literatura barroca. Yuxtaposición y coordinación Identificar los rasgos característicos de la literatura barroca. Conocer las principales corrientes de la literatura barroca y los autores y obras más representativos. Analizar textos literarios barrocos. Analizar oraciones compuestas por yuxtaposición y oraciones compuestas por coordinación. Aplicar las reglas de uso de la coma. Unidad 12: La literatura del siglo XVIII. La subordinación y sus clases Identificar los rasgos característicos de la literatura neoclásica. Conocer las principales corrientes de la literatura neoclásica y los autores y obras más representativos. Analizar textos literarios neoclásicos. Comprender el concepto de subordinación. Identificar oraciones compuestas por subordinación. Clasificar proposiciones subordinadas. Diferenciar campo léxico y campo semántico. Aplicar las reglas de uso del punto y coma. PÁG. 4 DE 9

5 Distribución temporal de las unidades didácticas TEMAS Temas 1-4 1ª EVALUACIÓN : Comprender el concepto de comunicación. (T. 1) Conocer los conceptos de signo y código. (T. 1) Identificar la situación de comunicación y sus elementos. (T. 1) Comprender el concepto de narración. (T.2) Reconocer y analizar los distintos elementos que intervienen en una narración. (T.2) Comprender el concepto de descripción. (T.3) Comprender la función de la descripción en el relato. (T.3) Elaborar una descripción. (T.3) Conocer las características y la estructura de la conversación. (T. 4) Conocer las características y la estructura de la entrevista y el debate. (T. 4) Comprender cómo operan los principios de cooperación y cortesía. (T. 4) Lengua: Comprender el concepto de lengua. (T. 1) Diferenciar los conceptos de lengua y habla. (T. 1) Conocer el fenómeno del bilingüismo. (T. 1) Identificar los niveles de organización de la lengua. (T. 1) Reconocer el fenómeno de la polisemia. (T. 1) Aplicar las reglas generales de la ortografía. (T. 1) Identificar la modalidad de un enunciado. (T.2) Identificar sintagmas. (T.2) Reconocer el sujeto y el predicado. (T.2) Segmentar palabras en raíz y desinencias. (T.2) Utilizar los signos que marcan final de enunciado. (T.2) Analizar los elementos del sintagma verbal. (T.3) Comprender el concepto de verbo. (T.3) Conocer la conjugación verbal. (T.3) Conocer el adverbio y sus clases. (T.3) Analizar palabras formadas mediante sufijación. (T.3) Usar correctamente las mayúsculas. (T.3) Identificar los elementos del sintagma nominal. (T.4) Conocer las características del sustantivo. (T.4) Analizar el género y el número de los sustantivos. (T.4) Clasificar sustantivos. (T.4) Analizar palabras formadas mediante prefijación. (T.4) Aplicar los principios de acentuación. (T.4) Lectura: Marina de C. Ruiz Zafón PÁG. 5 DE 9

6 TEMAS Temas 5-8 2ª EVALUACIÓN : Conocer los principales medios de comunicación. (T.5) Conocer e identificar la organización general de los periódicos. (T.6) Diferenciar los distintos géneros periodísticos. (T.6) Lengua: Identificar el constituyente que funciona como complemento en el sintagma nominal. (T.6) Identificar y clasificar adjetivos calificativos. (T.6) Formar los diversos grados del adjetivo. (T.6) Elaborar familias de palabras. (T.6) Aplicar correctamente las reglas relativas al uso de la grafía h. (T.6) Comprender el concepto de pronombre. (T.7) Conocer las distintas clases de pronombres. (T.7) Identificar la clase de un pronombre. (T.7) Diferenciar significado léxico y significado gramatical. (T.7) Aplicar las reglas de uso de la grafía b. (T.7) Identificar el sujeto y el predicado. (T.8) Diferenciar predicado nominal y predicado verbal. (T.8) Analizar el predicado de unas oraciones. (T.8) Identificar perífrasis verbales. (T.8) Aplicar las reglas de uso de la grafía v. (T.8) : Diferenciar verso y prosa. (T.7) Conocer el concepto de género literario. (T.7) Identificar los diferentes géneros literarios. (T.7) Identificar los rasgos característicos de la literatura medieval. (T.8) Conocer las principales corrientes de la literatura medieval y los autores y obras más representativos. (T.8) Analizar textos literarios medievales. (T.8) Lectura: por determinar PÁG. 6 DE 9

7 3ª EVALUACIÓN Lengua: Identificar los complementos del núcleo verbal. (T.9) Reconocer el objeto directo, el objeto indirecto y los complementos preposicional, circunstancial, agente y predicativo. (T.9) Comprender los conceptos de polisemia y de significado contextual. (T.9) Aplicar las reglas de uso de la grafía g ante e, i. (T.9) Diferenciar oración simple y oración compuesta. (T.10) Distinguir oración y proposición. (T.10) Identificar distintos tipos de enlaces. (T.10) Conocer las formas de relación entre proposiciones. (T.10) Identificar los procedimientos de creación de nuevos significados. (T.10) Aplicar las reglas de uso de la grafía j ante e, i. (T.10) Analizar oraciones compuestas por yuxtaposición y oraciones compuestas por coordinación. (T.11) Aplicar las reglas de uso de la coma. (T.11) Comprender el concepto de subordinación. (T.12) Identificar oraciones compuestas por subordinación. (T.12) Temas 9-12 Clasificar proposiciones subordinadas. (T.12) Diferenciar campo léxico y campo semántico. (T.12) Aplicar las reglas de uso del punto y coma. (T.12) : Identificar los rasgos característicos de la literatura prerrenacentista. (T.9) Conocer las principales corrientes de la literatura prerrenacentista y los autores y obras más representativos. (T.9) Analizar textos literarios prerrenacentistas. (T.9) Identificar los rasgos característicos de la literatura renacentista. (T.10) Conocer las principales corrientes de la literatura renacentista y los autores y obras más representativos. (T.10) Analizar textos literarios renacentistas. (T.10) Identificar los rasgos característicos de la literatura barroca. (T.11) Conocer las principales corrientes de la literatura barroca y los autores y obras más representativos. (T.11) Analizar textos literarios barrocos. (T.11) Identificar los rasgos característicos de la literatura neoclásica.(t.12) Conocer las principales corrientes de la literatura neoclásica y los autores y obras más representativos. (T.12) Analizar textos literarios neoclásicos. (T.12) REPASO GRAMATICAL PARA PREPARAR EL EXAMEN GLOBAL PÁG. 7 DE 9

8 EVALUACIÓN a) Criterios de evaluación La evaluación se obtendrá teniendo en cuenta la siguiente distribución: 1) Pruebas escritas. Estas pruebas serán semejantes a las actividades que los alumnos han trabajado en clase y servirán para conocer el grado de consecución que tienen los alumnos de los contenidos. 2) Otras actividades: 2.1. Cuaderno de trabajo. Cada alumno/a tiene la obligación de realizar las actividades que se le indican en él, donde aparecerá todo el trabajo diario de la asignatura. Siempre ha de traerlo a clase y ha de estar al día. Tendrá que presentarlo cuando el profesor/a lo pida Lecturas. Habrá DOS lecturas OBLIGATORIAS durante el curso Trabajos obligatorios. Se valorarán las actividades de producción que pida el profesor en un plazo concreto y que podrán ser considerados como una prueba. Estos trabajos seguirán unas pautas determinadas y respetarán las fechas establecidas. 2.4 Actitud e interés. Se tendrá en cuenta a través de los conceptos y los procedimientos. Si la actitud es muy negativa se puede suspender la evaluación. La evaluación, además de continua, será progresiva, de manera que cada nota trimestral supondrá en la nota final el siguiente porcentaje: 1ª evaluación: 30 % 2ª evaluación: 30 % 3ª evaluación: 30 % Prueba general final: 10 % b) Criterios mínimos de evaluación Los criterios mínimos para poder superar la asignatura son: Reconocer las reglas ortográficas de la acentuación, las letras y la puntuación para mejorar la corrección de los propios escritos. Hacer uso del diccionario. Diferenciar la estructura de las palabras y describir los mecanismos de formación de palabras. Reconocer las diferencias morfológicas de las diversas categorías gramaticales. Reconocer y analizar la oración gramatical y sus constituyentes. Reconocer las principales funciones sintácticas. Analizar sintácticamente las oraciones simples. Reconocimiento de las distintas oraciones compuestas y análisis de oraciones sencillas. Identificar los recursos expresivos del lenguaje literario. Reconocer textos de diversos géneros literarios a partir de las distintas características que permiten su clasificación. PÁG. 8 DE 9

9 Distinguir los periodos artísticos y literarios, con los correspondientes rasgos característicos y sus autores. b) Criterios de calificación La evaluación tendrá en cuenta tanto el nivel de conocimientos, resolución de ejercicios como el trabajo personal e interés por la asignatura. Para calificar al alumno se harán al menos dos ejercicios, uno a mitad de evaluación y un segundo ejercicio, al final de la misma. Si algún alumno es amonestado en algún examen por copiar, se le suspenderá ese examen. Ambos ejercicios contendrán, en general, cuestiones teóricas y prácticas y se especificará en cada pregunta la calificación con la que será valorada. Criterios Porcentaje Exámenes 80% Lectura de libros y trabajo 10% Actitud y deberes de aula 10% Los alumnos que pertenecen al grupo de apoyo trabajan los objetivos mínimos establecidos en la programación. La nota del alumno del grupo de apoyo no puede superar la calificación de 6 en el boletín. Los contenidos de literatura de los temas 6 al 12 no se trabajarán en el grupo D. (José Gandía) Criterios de calificación de los alumnos del grupo de apoyo grupo D Criterios Porcentaje Exámenes 60% Libreta 20% Actitud, trabajo y deberes de aula 20% Libro * 10% *En las evaluaciones que hay libro de lectura los porcentajes de libreta, actitud, trabajo y deberes de aula suponen un 15% de la nota. c) Criterios de recuperación Ejercicio escrito que contemplará los contenidos MÍNIMOS. Criterios de puntuación en la convocatoria de septiembre: 20% Trabajo ejercicios de repaso 80% Prueba escrita g) Criterios de recuperación de asignaturas pendientes Los alumnos que aprueben las dos primeras evaluaciones de 3º tendrán superado el curso anterior. Los alumnos que no aprueben las dos primeras evaluaciones realizarán una prueba global de los objetivos mínimos del tercer curso. PÁG. 9 DE 9

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