RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN PARA LA WEB. BACHILLERATO.

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1 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN PARA LA WEB. BACHILLERATO. MATERIA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DEPARTAMENTO: MATERIAS COMUNES DE BACHILLERATO PROFESORA: MILAGROS MAYORDOMO GÓMEZ 1. OBJETIVOS. (Específicos de la asignatura) Comprender discursos orales y escritos de los diferentes contextos de la vida social y cultural y especialmente en los ámbitos académico y de los medios de comunicación Expresarse oralmente y por escrito mediante discursos coherentes, correctos y adecuados a las diversas situaciones de comunicación y a las diferentes finalidades comunicativas, especialmente en el ámbito académico Utilizar y valorar la lengua oral y la lengua escrita como medios eficaces para la comunicación interpersonal, la adquisición de nuevos conocimientos, la comprensión y análisis de la realidad y la organización racional de la acción Obtener, interpretar y valorar informaciones de diversos tipos y opiniones diferentes, utilizando con autonomía y espíritu crítico las tecnologías de la información y comunicación Adquirir unos conocimientos gramaticales, sociolingüísticos y discursivos para utilizarlos en la comprensión, el análisis y el comentario de textos y en la planificación, la composición y la corrección de las propias producciones Conocer la realidad plurilingüe y pluricultural de España, así como el origen y desarrollo histórico de las lenguas peninsulares y de sus principales variedades, prestando una especial atención al español de América y favoreciendo una valoración positiva de la variedad lingüística y cultural Analizar los diferentes usos sociales de las lenguas y evitar los estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios Leer y valorar críticamente obras y fragmentos representativos de la Literatura en lengua castellana, como expresión de diferentes contextos históricos y sociales y como forma de enriquecimiento personal Conocer las características generales de los períodos de la Literatura en lengua castellana, así como los autores y obras relevantes, utilizando de forma crítica fuentes bibliográficas adecuadas para su estudio.

2 1.10.-Utilizar la lectura literaria como fuente de enriquecimiento personal y de placer, apreciando lo que el texto literario tiene de representación e interpretación del mundo. 2. CONTENIDOS. (De la asignatura) 1.-Comunicación y lenguaje 2.-Las variedades de la lengua 3.-La estructura de la lengua 4.-El sintagma nominal y sus componentes 5.-El núcleo del sintagma verbal. el verbo 6.-La oración gramatical. Concepto y clases 7.-El texto y sus propiedades 8.-Las formas de elocución 9.-Literatura, lengua literaria y géneros literarios 10.-La literatura medieval: de los orígenes al siglo XIV 11.-La literatura del siglo XV 12.-El Renacimiento. Poesía y prosa en el siglo XIV 13.-El Barroco. Poesía y prosa en el siglo XVII 14.-El teatro en el siglo XVII 3. SISTEMA DE EVALUACIÓN. (Cómo va a Evaluar al alumnado) De acuerdo con la Orden 09/06/2009 para Bachillerato en Castilla La Mancha. los criterios de evaluación de las materias serán, por lo tanto, el referente fundamental para valorar tanto el grado de consecución de los objetivos de las diferentes materias que conforman el currículo del bachillerato como la adquisición de las competencias. Los criterios de evaluación deberán concretarse en las programaciones didácticas, donde también se expresarán de manera explícita y precisa los criterios de calificación y los procedimientos e instrumentos de evaluación que aplicará el profesorado en su práctica docente Criterios de evaluación 1.-Caracterizar diferentes clases de textos orales y escritos, pertenecientes a ámbitos de uso diversos, en relación con los factores de la situación comunicativa, poniendo de relieve los rasgos más significativos del género al que pertenecen, analizando los rasgos de su registro y valorando su adecuación al contexto.

3 2.-Identificar el tema y la estructura de textos orales y escritos, pertenecientes a diversos ámbitos de uso, con especial atención a los expositivos y argumentativos de los ámbitos periodístico y académico, y resumirlos de modo que se recojan las ideas que los articulan. 3.-Realizar exposiciones orales relacionadas con algún contenido del currículo o tema de actualidad, siguiendo un esquema preparado previamente, usando recursos audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación, como carteles o diapositivas, exponiendo, en su caso, las diversas opiniones que se sostienen y evaluando los diferentes argumentos que se aducen. 4.-Componer textos expositivos y argumentativos sobre temas lingüísticos, literarios o relacionados con la actualidad social y cultural, utilizando procedimientos de documentación y tratamiento de la información. 5.-Manejar los recursos informáticos básicos (procesadores de textos, correctores ortográficos, bases de datos, Internet, multimedia...) y aplicarlos a la búsqueda y elaboración de la información. 6.-Utilizar sistemáticamente los conocimientos sobre la lengua y su uso en la comprensión y el análisis de textos de distintos ámbitos sociales y en la composición y la revisión de los propios, empleando la terminología adecuada. 7.-Interpretar el contenido de obras literarias breves y fragmentos significativos de distintas épocas literarias utilizando los conocimientos sobre las formas literarias (géneros, figuras y tropos más usuales, versificación) y los distintos periodos, movimientos y autores. 8.-Realizar trabajos críticos sobre la lectura de obras significativas de distintas épocas o movimientos, interpretándolas en relación con su contexto histórico y literario, obteniendo la información bibliográfica necesaria y efectuando una valoración personal. CONCRECIÓN DE ELEMENTOS DE APRENDIZAJE (INDICADORES): Criterios de calificación. Temporalización Dentro de este apartado incluimos los indicadores que vamos a emplear para evaluar los contenidos y las competencias de nuestros alumnos para esta programación didáctica Unidades Didácticas 1.-Comunicación y lenguaje Indicadores de Contenidos 1. Conoce el concepto de comunicación y los elementos que la integran 2. Establece las relaciones existentes entre lenguaje y pensamiento.

4 3. Reconoce las características del lenguaje humano 4. Distingue y aplica las funciones del lenguaje a distintas situaciones comunicativas reales 2.-Las variedades de la lengua 1. Sabe qué es la lengua estándar y diferencia las variedades sociales 2. Reconoce las variedades según la situación comunicativa 3. Distingue las variedades geográficas de la lengua 3.-La estructura de la lengua 4.-El sintagma nominal y sus componentes 5.-El núcleo del sintagma verbal. el verbo 6.-La oración gramatical. Concepto y clases 7.-El texto y sus propiedades 8.-Las formas de elocución 1. Comprende cómo se organiza la lengua como sistema. 2. Conoce los rasgos principales del nivel fónico 3. Sabe las características del nivel morfosintáctico y las aplica en la formación de palabras 4. Entiende los rasgos predominantes del nivel léxico-semántico 1. Diferencia entre palabras y sintagmas. 2. Reconoce y analiza los componentes del sintagma nominal 1. Reconoce el sintagma verbal y la estructura del verbo 2. Emplea adecuadamente los tiempos verbales 3. Usa correctamente las perífrasis verbales 4. Analiza los distintos elementos del sintagma adverbial 1. Sabe definir la oración gramatical y reconoce sus clases 2. Localiza el sujeto de la oración 3. Conoce el predicado nominal y sus funciones 4. Analiza el predicado verbal y distingue las clases de oraciones predicativas 5. Reconoce y analiza las oraciones compuestas 1. Entiende el concepto de texto y localiza sus características y propiedades 2. Interpreta la cohesión del texto 3. Conoce las formas de expresión textual y las características de los textos orales 1. Reconoce las formas de elocución relativas a la narración la narración 2. Sabe las formas de elocución en base a la descripción la descripción 3. Entiende las formas de elocución relativas a la exposición y la argumentación 4. Utiliza las formas de elocución basadas en el diálogo el diálogo

5 9.-Literatura, lengua literaria y géneros literarios 10.-La literatura medieval: de los orígenes al siglo XIV 1. Comprende el concepto de literatura y lengua literaria 2. Distingue y analiza la lengua literaria: verso, estrofa, poema 3. Usa las figuras retóricas 4. Conoce y clasifica los géneros literarios 1. Conoce la sociedad y cultura en la Baja Edad Media 2. Reconoce los rasgos más significativos de la lírica popular 3. Sabe las diferencias entre el mester de juglaría y la épica castellana 4. Conoce el mester de clerecía 5. Aplica los rasgos teóricos de la prosa castellana hasta el siglo XIV a los textos literarios correspondientes 11.-La literatura del siglo XV 12.-El Renacimiento. Poesía y prosa en el siglo XIV 1. Conoce la lírica cortesana 2. sabe las principales manifestaciones de El Romancero 3. Diferencia entre la prosa y el teatro en la Edad Media. 4. Analiza adecuadamente La Celestina 1. Conoce el contexto histórico, cultural y literario del siglo XVI 2. Analiza la poesía en el Renacimiento 3. Comprende la prosa en el siglo XVI 13.-El Barroco. Poesía y prosa 1. Conoce el contexto histórico, cultural y literario del en el siglo XVII siglo XVII 2. Distingue la poesía del siglo XVII 3. Conoce la prosa del siglo XVII: Cervantes y el Quijote 4. Reconoce los rasgos principales de la novela picaresca. 5. Distingue entre la prosa moral y la doctrinal 14.-El teatro en el siglo XVII 1. Conoce a Lope de Vega y el teatro barroco 2. Aplica los rasgos teóricos del ciclo teatral de Calderón de la Barca a sus textos más representativos Indicadores de Competencias. Competencias Indicadores para trabajarlas y evaluarlas 1.-Competencia en comunicación lingüística 1.- Comprende globalmente textos, orales o escritos, identificando la información relevante, discriminando las ideas principales y las secundarias

6 2.- Interpreta correctamente el texto y emite un juicio crítico suficientemente argumentado. 3.- Se expresa de forma clara y fluida adaptándose correctamente a situaciones concretas 4.- Presenta sus trabajos y ejercicios de forma clara, ordenada y comprensible, utilizando un vocabulario adecuado 5.- Usa correctamente los signos puntuación y la ortografía 6.- Realiza una autovaloración de sus capacidades y habilidades tanto orales como escritas 2.-Tratamiento de la información y competencia digital 3.-Competencia social y ciudadana 4.-Autonomía e iniciativa personal 7.- Utiliza los procesadores de texto y correctores ortográficos al servicio de la comunicación 8.- Desarrolla destrezas para la comunicación a través de una página Web, foros o correo electrónico 9.- Sabe seleccionar y discriminar la información frente a la cantidad de fuentes disponibles 10.- Usa los recursos tecnológicos de manera innovadora y creativa 11.- Sabe emplear los recursos informáticos para trabajar en grupo de manera crítica y reflexiva 12.- Realiza de manera habitual una escucha activa 13.- Mantiene una actitud flexible y dialogante en situaciones problemáticas 14.- Respeta las obras y las opiniones de los demás 15.- Genera expectativas positivas hacia el trabajo de grupo 16.- Participa en la elaboración de normas del aula 17.- Es capaz de realizar juicios críticos argumentados sobre actitudes y comportamientos 18.- Practica la negociación y la mediación 19.- Usa de los valores democráticos para el análisis de situaciones reales 20.- Es capaz de realizar una comparación y contraste de culturas que le enriquezca humana y culturalmente 21.- Enfrenta situaciones nuevas con autonomía, eficacia, confianza en sí mismo y creatividad 22.- Tiene un buen conocimiento de sí mismo, de las oportunidades existentes y de las metodologías eficaces para conseguir sus fines 23.- Usa de sus habilidades para trabajar de forma cooperativa y flexible como parte de un equipo 24.- Actúa con decisión y responder de forma positiva ante los cambios y para evaluar y arriesgarse en la medida de lo posible 25.- Tiene motivación y confianza en su propia capacidad de éxito

7 26.- Desarrolla un sentido de responsabilidad para dar continuidad a los proyectos 5.-Competencia emocional 27.- Asume responsabilidades y retos 28.- Asume compromisos ético-políticos tanto en el ámbito personal como social 29.- Sabe escuchar a los demás con respeto y tolerancia 30.- Controla las propias acciones y reacciones 31.- Coopera con los demás mostrando respeto y tolerancia 32.- Manifiesta autoestima 6.- Aprender a aprender 33.- Manifiesta actitud para aprender, se adapta y es flexible para modificar planteamientos 34.- Usa de sus habilidades para: planificar, organizar, analizar, comunicar, hacer, informar, evaluar y anotar Utiliza muchos de los conocimientos adquiridos y los orienta en una secuencia de decisiones que es necesario ejecutar 7.-Competencia cultural y artística 36.- Es creativo 37.- Identifica los elementos expresivos básicos, así como los materiales, soportes, herramientas y técnicas de expresión artística. 38.-Conoce las leyes básicas de la percepción aplicables a la producción artística. 39.-Conoce y usa la terminología específica básica Muestra un desarrollo de la sensibilidad artística adecuado a la etapa educativa. 41.-Manifiesta un pensamiento de ideas divergente. DESARROLLO Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS: En este curso hay que señalar que las clases se iniciarán con unas pruebas iniciales que servirán de pretexto para iniciar a los alumnos en las técnicas básicas del análisis y comentario de textos, técnicas que se han de practicar a lo largo de todo el curso. Asimismo, los temas 4, 5 y 6, relativos a Morfología y Sintaxis se impartirán, a modo de resumen, en primer lugar, con la finalidad de que la sintaxis se pueda practicar a lo largo de todo el curso, para dar paso seguidamente al resto de los contenidos en los que se alternarán los temas de lengua y de literatura.. Así pues en el primer trimestre se impartirán los temas 4, 5, y parte del 6 (lo relativo a la Oración simple), además del tema 1 de lengua y 9 y 10 de Literatura. En el segundo trimestre se abordarán los temas 2,3,4 de Lengua y lo relativo a la Oración compuesta del tema 6, y los temas 11 y 12 de Literatura-

8 Por último, en el último trimestre abordaremos los temas 7 y 8 de Lengua y 13 y 14 de Literatura, más una lectura dramatizada en clase de un autor del siglo de Oro 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. (Cuál va a ser el sistema de calificación: exámenes, trabajos, proyectos y su porcentaje en el computo total de la asignatura) Para la consecución de los objetivos descritos se pondrá en práctica toda una serie de actividades: breves ejercicios para consolidar determinados conceptos; pequeños trabajos de investigación y búsqueda de información; comentarios de texto: literarios o no; ejercicios de redacción y creación literaria; exposiciones orales; controles sobre las lecturas propuestas, etc. La respuesta y compromiso del alumnado con estas actividades contribuirá, no ya a un mayor aprovechamiento de la asignatura, desde luego, sino a la obtención de una mejor calificación en la misma. Por eso mismo, una respuesta débil, intermitente o superficial rebajará esa misma calificación. Además de estos procedimientos descritos, se prevé realizar al menos un examen por evaluación: un examen referido a las unidades didácticas ya descritas. En la calificación de estos exámenes, se considerará la respuesta adecuada a las cuestiones formuladas, la madurez expresiva, así como la corrección lingüística con que se haga. Con respecto a la ortografía, se aplicarán los mismos criterios que se aplicarán al corregir los exámenes de la PAEG.Se utilizarán estos criterios tanto en primero como en segundo de bachillerato para que el alumno vaya corrigiendo la ortografía de una manera más progresiva y vaya familiarizándose con estos, no cabe duda, bastante duros criterios. Así, según se establece para la prueba de acceso a la universidad: en relación con la ortografía, se seguirá el siguiente criterio: 2 faltas no se tiene en cuenta --3 faltas 1 punto 4 faltas 2 puntos 5 faltas 3 puntos más de 5 faltas, la calificación máxima del ejercicio será un 4. - Por la reiteración de faltas de acentuación y puntuación se podrán deducir como máximo dos puntos de la calificación del ejercicio, siguiendo el siguiente baremo: 10 tildes 0.5 puntos 20 tildes 1 puntos 30 tildes 1.5 puntos 40 tildes 2 puntos. La calificación de cada evaluación se resolverá en una nota que responda a la escala numérica oficial de 1 a 10. Esta calificación atenderá a lo siguiente: -Un 80% de la calificación se obtendrá de los indicadores de contenidos. Con este porcentaje se valorarán los controles escritos de las unidades impartidas. -Un 20 % la calificación se obtendrá de los indicadores relativos a las competencias y de las notas obtenidas por los controles de lecturas, trabajos en clase, en casa, comentarios de texto

9 Si en alguno de estos dos apartados no se alcanzase la calificación de un 4 no se atenderá a los porcentajes, quedando el alumno inmediatamente suspenso en la evaluación en cuestión. 5. SISTEMA DE RECUPERACIÓN Recuperación de evaluaciones suspensas. Se realizará una única prueba escrita de recuperación por cada evaluación. La nota final de la convocatoria ordinaria de junio es la nota media de las tres evaluaciones. Si el alumno no alcanza un mínimo de 5 puntos, quedará toda la materia suspensa y deberá realizar la prueba extraordinaria de septiembre. Para hallar la nota media de junio es imprescindible que la calificación de cada evaluación haya sido igual o superior a 3. Al finalizar la tercera evaluación se realizará un examen de toda la materia para optar a una subida de nota al que podrán presentarse todos los alumnos aprobados..