La elaboración plan de formación e innovación Jaime de Pablo Valenciano Valenciano

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María Victoria Acosta Ríos
hace 8 años
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1 La elaboración de un plan de formación e innovación Jaime de Pablo Valenciano

2 QUÉ ES UN PLAN DE FORMACIÓN? - Conjunto de actividades cuyo propósito es mejorar el rendimiento presente o futuro, aumentando la capacidad a través de la mejora de sus conocimientos - Sabe como hacer el trabajo? Capacidades - Puede hacer el trabajo? Aptitudes - Quiere o está motivado para hacer el trabajo? Actitudes Page 2

aumentando la capacidad a través de la mejora de sus conocimientos - Sabe como hacer el

3 OBJETIVOS? - Aportar conocimientos - Mejorar aptitudes - Mejorar rendimiento - Superar deficiencias - Facilitar oportunidades - Cambiar de actitudes - Incrementar la polivalencia www cnnexpansion com/negocios/2007/11/29/la r - Mejorar la calidad de vida en el trabajo - Aumentar la satisfacción personal Page 3

- Facilitar oportunidades - Cambiar de actitudes - Incrementar la polivalencia www

4 TIPOS DE FORMACIÓN? - Entrenamiento - Permanente o continuada - Para la promoción - Para el reciclaje - Para la jubilación - Page 4

5 EFECTOS POSITIVOS? - En los procesos de trabajo - En el personal - En el desarrollo de la organización ió - En los objetivos definidos - En el clima de trabajo - Sobre la actividad directiva Page 5

6 DISEÑO DEL PLAN Se plasma en un documento elaborado por la dirección de la empresa con la finalidad d de asegurar la formación de su personal por un período determinado Elementos que intervienen: - Personas a las que se dirige - Acciones formativas necesarias - Presupuesto - Resultados esperados - Cómo se evaluará el grado de consecución de los objetivos Page 6

que intervienen: - Personas a las que se dirige - Acciones formativas necesarias -

7 ETAPAS FORMACIÓN DISEÑO Y Conocer la empresa y cuáles son sus objetivos Identificar las necesidades de formación Diseño del plan de formación Ejecución del plan Evaluación del plan Page 7 martingalnares.wordpress.com/2007/11/29/

formación Diseño del plan de formación Ejecución del

8 ETAPAS Conocer la empresa y cuáles son sus Diseño del plan Evaluación objetivos de formación del plan Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4 Paso 5 Identificar las necesidades de formación Ejecución del plan Page 8

9 CONOCER LA EMPRESA Y CUÁLES SON SUS OBJETIVOS Conocer la situación general Identificar estrategias y objetivos Descubrir problemas relevantes Conocer los proyectos y cambios previstos Page 9

10 IDENTIFICAR LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN Procesos Informales: - Análisis en profundidad de problemas - Proyectos de cambios - Puntos débiles - Petición personal Page 10

- Proyectos de cambios - Puntos débiles - Petición

11 IDENTIFICAR LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN Procesos Formales: - Perfil ideal del puesto situación real = listado de necesidades de formación (brecha de formación) - Observación - Cuestionarios estandarizados - Entrevista individual o en grupo - Evaluación del desempeño - Sindicatos - Planes de carrera Page 11

formación) - Observación - Cuestionarios estandarizados - Entrevista

12 DISEÑO DEL PLAN DE FORMACIÓN Basado en las necesidades reales de cada uno: - Tener en cuenta las diferentes formas de aprender, formación previa, edad, dificultades, etc. - Fomentar la participación activa - Combinación de teoría y práctica - Comprensible y asociado al entorno de trabajo - Métodos variados - El lugar (en la empresa, fuera. Ventajas e inconvenientes) - El momento (jornada laboral, final de la jornada, fuera de horario laboral, etc.) Page 12

- Fomentar la participación activa - Combinación de teoría y práctica - Comprensible y asociado al entorno de

13 DISEÑO DEL PLAN DE FORMACIÓN (2) Planificación del tiempo - Turnos de trabajo - Actividad idad de la biblioteca - Compatibilidad de cursos dirigidos a las mismas personas - Franjas de mejor rendimiento Presupuesto Divulgación Page 13

Compatibilidad de cursos dirigidos a las mismas personas -

14 DEL PLAN DE FORMACIÓN Qué evaluar? - Satisfacción de las personas participantes - Consecución ción de objetivos os (competencias, conocimientos, habilidades, actitudes, satisfacción, ahorro, beneficios,...) - Valor del curso - Gestión de la formación - Costes Page 14 jgarcia.wordpress.com/2006/11/page/2/

os (competencias, conocimientos, habilidades, actitudes, satisfacción,

15 DEL PLAN DE FORMACIÓN (2) Cuándo? - Al término de las acciones formativas - En situación de trabajo, si perduran ran con el tiempo Quién? - Participantes: Alumnado y profesorado Cómo - Test público objetivo - Casos prácticos, aplicaciones prácticas en el puesto Page 15

16 ASPECTOS A VALORAR POR LOS ALUMNOS/AS EN UN CURSO DE FORMACIÓN Programación: - Horario; lugar de impartición; desviaciones / causas Profesores: - Dominio del tema; facilitación de la participación Contenidos: - Programa del curso; grado de cumplimiento; documentación entregada Page 16

Profesores: - Dominio del tema; facilitación de la participación

17 ASPECTOS A VALORAR POR LOS PROFESORES/AS EN UN CURSO DE FORMACIÓN Programación: Objetivos: - Objetivos iniciales; grado de cumplimiento Alumnos: - Participación; asistencia; control Documentación: - Contenidos Page 17

iniciales; grado de cumplimiento Alumnos: -

18 QUÉ SE ESTÁ HACIENDO DESDE LA EMPRESA EN TEMAS DE FORMACIÓN Planes a medida, diseñados d e impartidos por una organización externa (universidad, empresa, otras instituciones, etc.) Búsqueda y elección de cursos que ya imparten empresas, profesionales y organizaciones, sobre algún tema concreto Exposiciones magistrales de personas de reconocido prestigio Cooperación con otros organismos e instituciones en temas de formación Page 18

) Búsqueda y elección de cursos que ya imparten empresas, profesionales y organizaciones, sobre algún tema

19 La formación y desarrollo debe entenderse como algo integral en la empresa: - Hacer que los recursos con los que se cuenta satisfagan las exigencias que el entorno le demanda para conseguir sus objetivos futuros. De este modo podemos a tres modos de orientar la formación: - Hacia las necesidades, las oportunidades y la centrada en las capacidades. Page 19

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