Medio Ambiente en Colegios Dirección Académica de Responsabilidad Social

Transcripción

1 Medio Ambiente en Colegios Dirección Académica de Responsabilidad Social

2 Introducción La Dirección Académica de Responsabilidad Social busca promover el vínculo entre la universidad y las instituciones educativas estatales con la finalidad de conocer sus demandas, inquietudes y necesidades, sentando así las bases para colaboraciones futuras. En ese contexto nace el proyecto Medio Ambiente en colegios. Elegimos trabajar sobre el tema ambiental pues siendo un tema de mucha vigencia y cuyo abordaje requiere de múltiples esfuerzos, es una prioridad para la universidad y para la DARS.

3 Objetivos del Proyecto Objetivo General: Sensibilizar a estudiantes de 6 o de Primaria del Colegio República de Paraguay en temas vinculados con el medio ambiente. Objetivos Educativos Específicos Fomentar el conocimiento de los estudiantes en torno al funcionamiento del sistema ecológico del planeta Tierra. Sensibilizar a los estudiantes sobre el impacto que tiene su vida cotidiana en el medio ambiente, desde una perspectiva de Desarrollo Sostenible. Fomentar en los participantes el descubrimiento de su rol en el proceso de cambio hacia el cuidado del medio ambiente y el uso sostenible de los recursos naturales, vinculando este cambio con su vida cotidiana y su entorno más inmediato.

4 Hombre Educación Ambiental Naturaleza La Educación Ambiental debe reflejar la complejidad de la relación hombre naturaleza así como analizar las causas y consecuencias de los daños ocurridos en el medio, que afectan tanto a la naturaleza como al hombre.

5 Interconexión hombre naturaleza: Ejemplo: Minería informal en Carabayllo (Lima) Para amalgamar el oro se utiliza mercurio, elemento totalmente dañino para la salud. Esta sustancia se ubica en una poza con agua. Luego, una persona se ubica sobre el quimbalete y se balancea hasta que el oro sólido se ubica en el fondo de la poza. El agua contaminada en este proceso va a dar al desagüe o directamente a la tierra, donde se filtra al subsuelo.

6 Agua con mercurio llega al río Chillón El agua del río riega los cultivos de brócoli, lechuga y cebolla Esos cultivos llegan a nuestro plato

7 Educación Ambiental Cuáles fueron las causas de la contaminación del río? Cuáles fueron sus consecuencias? En todo problema ambiental se entrelazan aspectos biológicos, económicos, sociales, culturales, políticos, etc. Todo lo que suceda en la naturaleza afecta al hombre y viceversa.

8 Educación Ambiental El objetivo de la Educación Ambiental es posibilitar que la persona adquiera conocimientos y competencias para entender y analizar los problemas ambientales y participar en su solución desde su posición.

9 Metodología del Taller

10 1. Visibilizar interconexión de los elementos del planeta La interconexión entre los elementos del planeta ocasiona que lo que afecta a un elemento, afecte a todo el equilibrio y en consecuencia se vean afectados todos los miembros del sistema.

11 2. Partir de las causas de los problemas ambientales Muchas veces nuestras capacidades de acción se ven minimizadas ante los problemas ambientales. Esto sucede por la dimensión de la problemática pero se ve agravado por el desconocimiento de las causas que la originan.

12 Partir de las causas de los problemas ambientales Comprender las razones de un problema posibilita trabajar en su solución. Nuestra propuesta es presentar y discutir sobre las causas primeras de los problemas ambientales: sobrepoblación, consumismo, destrucción de bosques, uso de combustibles fósiles, etc.

13 3. Conocer el impacto de nuestro consumo Por qué hablar de nuestro consumo? Todo lo que consumimos tiene su origen en un recurso natural. Nuestro consumo genera residuos que pueden contaminar nuestro planeta en mayor o menor medida. Nosotros podemos modificar nuestros hábitos de consumo.

14 Conocer el impacto de nuestro consumo Contar con más información puede cambiar nuestras decisiones El 46% de la electricidad en Perú es generada por la quema de combustibles fósiles como carbón y petróleo, lo que ocasiona que grandes cantidades de dióxido de carbono sean lanzadas a la atmósfera

15 Conocer el impacto de nuestro consumo Los productos y bienes que consumimos generan un impacto en el planeta desde el momento en que son elaborados hasta su disposición final.

16 Conocer el impacto de nuestro consumo Investigar y discutir sobre el origen y el destino final de las cosas que consumimos posibilita la comprensión de que todos estamos vinculados a la problemática ambiental pues nuestras opciones de consumo tienen impactos positivos y negativos sobre el planeta cada día. Si nuestro consumo incide en la problemática ambiental, gestionándolo podemos colaborar en la solución.

17 4. Fomentar la reflexión Formular preguntas para comprender la realidad Hacemos una marcha para defender al medio ambiente: No a la tala de árboles O Planteamos preguntas: Por qué se talan tantos árboles? Qué se hace con toda la madera que se obtiene? Consumimos cosas que provengan de la madera? Cómo nuestro consumo tiene que ver con este problema?

18 Fomentar la reflexión Qué productos se elaboran a base de madera? Y muchos más!

19 Fomentar la reflexión Surgen más preguntas: Es necesario talar tantos árboles? Por qué consumimos tantos objetos que provienen de la madera? Qué podemos hacer para reducir nuestro consumo de estos artículos? La finalidad es prevenir los daños de nuestro consumo, más que repararlos una vez hechos. Reciclar será suficiente?

20 5. Partir de problemas reales Partir de los problemas y situaciones que a los niños les preocupan redunda en su motivación para aprender. Además, es probable que ellos tengan muchas preguntas pero también información sobre estos problemas. Incluso en el caso de no tenerla, trabajar sobre sus intereses hará que estén más interesados en buscarla.

21 Partir de problemas reales Problema Acumulación de basura en las esquinas del barrio Acercando el tema a los niños y niñas Por qué esto es un problema? Cuáles son las causas? Cuáles son las consecuencias? Quiénes se ven afectados? De qué manera se ven afectados? Qué podemos hacer?

22 6. Actividades diversas Proponiendo actividades diversas como dramatización, pintura, exposición, etc. estamos atendiendo a las diferentes maneras de aprender de niños y niñas. Así, ellos descubren y ejercitan habilidades lo que redunda en el enriquecimiento de su imagen personal. De otro lado, el interactuar con el conocimiento desde diferentes aristas permite que los niños se apropien mejor de él.