Diana Berenice Lara Díaz

Transcripción

1 Electrización por frotamiento Intención educativa: Que el niño se interese en la observación de fenómenos naturales y participe en situaciones de experimentación, que abra oportunidades para preguntar y elaborar explicaciones. Una regla de plástico Pedacitos de papel bond o papel china 1. Toma una regla de plástico y frótala en tu cabeza durante 10 o 15 segundos. 2. Acerca la regla a los pedacitos de papel, y observa qué sucede. Los objetos están formados por moléculas y átomos, y estos por cargas eléctricas positivas (protones) o negativas (electrones). Al acercar la regla a los pedacitos de papel, éstos se adhieren en la regla debido a la fuerza de atracción que se generan por el intercambio de electrones entre los dos elementos. A este fenómeno se le conoce como electricidad estática. Colores que huyen Intención educativa: Que el niño conozca y comprenda una de las propiedades del agua, a partir de la observación y de la experimentación. Asimismo, hallará la explicación de fenómenos, como la flotación de algunos objetos y animales. Un plato extendido Colorantes para alimentos Leche Un cotonete Detergente para trastes Un gotero 1. Vierte un poco de leche en el plato y con el gotero pon algunas gotas de colorante sobre la superficie. 2. Observa cómo las gotas forman círculos separados, sobre ella. 3. Con el cotonete toma un poco de detergente líquido y sumérgelo suavemente en las gotas de pintura, observa qué sucede. Los líquidos presentan una característica conocida como tensión superficial, en la leche permite que las gotas de colorante se mantengan en la superficie. Pero al añadir el detergente se rompe la tensión superficial.

2 La Flor que se pinta Intención educativa: Que el alumno conozca cómo se alimentan las plantas y su relación con el fenómeno de capilaridad. Un vaso transparente Anilina de diferentes colores Flores blancas (claveles) 1. Coloca el agua en el vaso, por encima de la mitad, disuelve la anilina en el vaso. 2. Coloca la flor dentro del vaso y déjalo en un lugar fresco. 3. Promover que los niños construyan sus hipótesis acerca de lo que sucederá al día siguiente. En el tallo de las plantas se presentan pequeños tubos, conocidos como capilares, que le sirven a la planta para absorber agua y nutrientes del suelo. Mediante los capilares el agua y los nutrientes se distribuyen por toda la planta. El submarino Intención educativa: Que el niño se dé cuenta de que, aparentemente, en un lugar no hay ningún objeto o sustancia, pero que en realidad a ese lugar siempre lo ocupa algún elemento, como el aire. Una botella de plástico Tres monedas de $1 peso. Bandeja o tina pequeña Un trozo de plastilina Cinta adhesiva Un popote Un clavo de una pulgada 1. Hacer dos agujeritos en un lado de la botella, pega con cinta adhesiva las monedas, en el mismo lados de la botella, formando una línea horizontal (moneda, agujero, moneda, agujero, moneda) 2. Coloca el popote en la boca de la botella y ciérrala con un tapón de plastilina. 3. Coloca tu submarino en la tina, permitiendo que se llena de agua y se sumerja. Sopla con el popote para llenar con aire la botella. Si un objeto es sumergido en agua y es menos denso que éste, flotará. Por el contrario, si es más denso que el agua se hundirá. El aire es menos denso que le agua, esto y el empuje que ejerce el agua hacia arriba (principio de Arquímedes) es lo que provoca que los barcos puedan flotar.

3 Masa que fluye Intención educativa: Que el alumno construya sus hipótesis a partir de un planteamiento que se le haga, y tenga la oportunidad de comprobarlo. Un tazón grande Una taza con agua Una cuchara Una y media taza de maicena 1. Vacía el agua en el tazón, añade la maicena, revolviendo poco a poco hasta que la mezcla esté ligeramente más espesa que la crema de leche. 2. Cuando revuelvas la mezcla, golpea suavemente la superficie ocasionalmente, y observa qué sucede con la mezcla. 3. Toma un poco de la mezcla con tus manos e intenta hacer una pelotita Qué sucede? Lo que se ha producido es un líquido no newtoniano, que tiene las propiedades de un líquido como de un sólido. En un líquido las moléculas se mueven con libremente, mientras que en un sólido se mantienen en un aposición fija. En la mezcla se hicieron largas cadenas de moléculas que se enroscan unas alrededor de otras, permitiendo en momentos moverse con facilidad y en otras no. Se puede inflar un globo dentro de una botella? Intención educativa: Que el alumno descubra que el aire ocupa un lugar en el espacio. Bomba de aire Dos botellas de plástico, vacías Un globo 1. Se organiza en parejas al grupo y se les pide que pongan un globo en una de las botellas de plástico, manteniendo la boquilla del globo cerca de la boca de la botella. 2. Usa la bomba para inflar el globo, observa si se infla o no. 3. En la segunda botella realiza una perforación por debajo de esta e intenta inflar de nuevo un globo dentro de esta Qué sucedió esta ves? El aire es una mezcla gaseosa, sin olor ni sabor, que llena todos los espacios considerados como vacíos. Notarás que en la botella donde no hiciste perforación, no se infla el globo. Por lo contrario, en la botella perforada sí se infla.

4 Porque debo cepillarme los dientes Intención educativa: que los alumnos descubran los efectos que tienes sobre nuestros dientes consumir alimentos con mucha azúcar y colorantes artificiales, si no se cepillan adecuadamente los dientes. Un refresco de cola, uno de naranja, uno de manzana Pasta dental Tres huevos crudos Tres vasos transparentes Un cepillo de dientes Un plato trasparente 1. En cada vaso coloca cada refresco, hasta la mitad e introduce un huevo en cada vaso. Déjalos reposar 5 minutos. 2. Saca los huevos de cada vaso y colócalos en un plato. Observa que les ocurrió. 3. Intenta lavar cada huevo sólo con agua, después lava cada huevo con pasta y agua, utiliza tus dedos. Posteriormente lava cada huevo con cepillo, pasta y agua. Las bacterias que tienes en la boca producen ácidos, de modo que cuando la placa se adhiere a tus dientes, los ácidos pueden atacar la parte más superficial de los dientes, o sea, al esmalte. Notaras que el huevo que cepillaste con paste, no lo alteran mucho las sustancias como la cola, mientras que a los que no le untaste pasta sufren un deterioro. Arcoíris giratorio Intención educativa: Que el niño construya un objeto empleando distintas herramientas de trabajo, y que experimente con pintura más espesa, o líquida. Un gotero Un plato de cartón con la orilla recortada Pintura de tempera, o vinílica Un lápiz Cinta adhesiva 1. Encaja la punta del lápiz en el centro del plato de cartón. Asegura el lápiz con la cinta adhesiva, teniendo cuidado de dejar la cabeza del lápiz del lado de arriba del plato, y el reto abajo del plato. 2. Coloca con el gotero una gota de pintura cerca de la punta del lápiz. Haz molinillos, para extender la pintura del plato. La fuerza centrífuga es una fuerza que aparece cuando se describe el movimiento de un cuerpo en un sistema de referencia en rotación. Centrífuga significa que huye del centro. Aparentemente, la fuerza centrífuga tiende a alejar a los objetos del eje de rotación.

5 Intención educativa: que el niño conozca características del agua. Escuela Berta Von Glümer La fuga del agua Un vaso de vidrio Dos pedazos de toalla de papel. Un tazón 1. Con dos pedazos de papel realiza una mecha, retorciéndolos. 2. Llena el vaso de agua, a un costado coloca el plato, introduce la mitad de la mecha en vaso y la mitad hacia el plato. Observa En nuestro experimento la adhesión del agua a la toalla es grande. Algunas veces los líquidos pueden tener más fuerza de adhesión que de cohesión, es decir, que los líquidos pueden pegarse más a objetos sólidos que a ellos mismos. Escuela Berta Von Glümer Reciclemos papel Intención educativa: Comprender la importancia del uso racional de los recursos del medio ambiente a través del reciclado. Malla metálica 10 hojas recicladas cortadas en trozos pequeños 3 hojas de papel china 1litro de agua Licuadora Rodillo de cocina 1. Pondremos el papel a remojar. Posteriormente colocaremos la mezcla en la licuadora con el papel china 2. Vaciaremos la mezcla sobre la malla metálica, y exprimiremos hasta dejar una capa delgada sobre esta con ayuda del rodillo 3. Dejaremos secar al sol. Podremos observar que el papel se puede volver a utilizar. Empleando nueva tecnología es posible hacer esto de manera mucho más sencilla y con grandes cantidades de papel usado. Lo más importante es saber que si reciclamos ayudamos a cuidar nuestro medio ambiente.