CONTENIDOS Y PROCEDIMIENTOS MÍNIMOS

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1 CONTENIDOS Y PROCEDIMIENTOS MÍNIMOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE º ESO 1

2 LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS CONTENIDOS, PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE 3º E.S.O PARA LA PRUEBA EXTRAORDINARIA CONTENIDOS MÍNIMOS Bloque de reflexión sobre la lengua: El verbo can/could (permission, petition, offer, ability) Presente Simple /Presente continuo. Pasado Simple/pasado continuo Futuro simple/futuro de intención Condicional Frases interrogativas y negativas en los tiempos verbales mencionados Definiciones, sinónimos y antónimos Expresiones de tiempo Adverbios de frecuencia Questions words Linking words Bloque de leer y escribir: Rellenar una ficha con la información personal de cada alumno/a, hacer preguntas y responder a cada uno de los datos solicitados y realizar una composition sobre ellos mismos y/u otra persona (3rd person of singular). Escribir la fecha en inglés. Usar estructuras para expresar petición, permiso, habilidad, ofrecimiento. Utilizar el Presente Simple y el Presente continuo. Utilizar el pasado simple y el pasado continuo. Utilizar el futuro simple y el de intención. Utilizar el condicional. Hacer frases interrogativas y negativas en presente simple, continuo, pasado simple, pasado continuo, futuro simple, futuro de intención, y condicional. Relacionar países, nacionalidades y lenguas europeas. Escribir dictados en los tiempos verbales propios de este nivel. Hacer preguntas utilizando: what, where, who, when, how Elaborar un diálogo a partir de las situaciones de comunicación trabajadas a lo largo del curso. Bloque de escuchar y hablar: Deletrear palabras. Usar adecuadamente diferentes patrones de ritmo, entonación y acentuación de palabras y frases en interacciones orales. Saber interactuar en situaciones que se produzcan en el aula. 2

3 Comprender instrucciones relacionadas con las tareas del aula mediante lenguaje verbal y no verbal. Producir diferentes expresiones utilizadas como medio de comunicación en el aula de inglés. Simular situaciones trabajadas en el aula (role-play). Bloque de aspectos socioculturales y consciencia intercultural: Conocer los aspectos culturales más relevantes de los diferentes países trabajados en el aula. PROCEDIMIENTOS LISTENING EXERCISE (dictado) - Expresiones útiles y vocabulario propio del nivel. - Se dictará un texto tres veces y el alumno tendrá que transcribirlo correctamente. WRITING EXERCISE (definiciones) Definiciones en singular y en plural de los siguientes conceptos: objetos, personas, animales y lugares. Ej: School: It is a place where students study Los alumnos deberán escribir definiciones de dichos conceptos, utilizando el vocabulario y las estructuras correspondientes en cada caso. WRITING EXERCISE (interrogativas y negativas) Presente Continuo, presente simple, pasado simple, pasado continuo, condicional simple y futuro simple. Partículas interrogativas en inglés (who, what, where,.) Vocabulario específico. Escribir las formas negativas e interrogativas de una serie de oraciones afirmativas, y/o formular preguntas con las partículas interrogativas (who, what ) 3

4 WRITING EXERCISE (diálogo) Presente Simple, Presente Continuo, Pasado Simple, Pasado Continuo, Futuro Simple, Futuro de Intención y Condicional Simple Vocabulario específico. Expresiones Referencias culturales. Elaborar un diálogo a partir de una de las situaciones de comunicación trabajadas a lo largo del curso. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se valorará: - La capacidad del alumno para reproducir, por escrito, el texto que se le dicte, haciendo hincapié en el spelling. - La capacidad del alumno para definir objetos, personas, animales y lugares utilizando las estructuras aprendidas en clase y el vocabulario apropiado. - La capacidad del alumno para utilizar las estructuras adecuadas para expresar acciones en interrogativa y negativa utilizando los verbos auxiliares y wh- questions. - La capacidad para reproducir y completar un diálogo utilizando las estructuras adecuadas. 4

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