Eso sería fantástico! Das condicional simple bilden und in typischen Kontexten anwenden (2./4. Lernjahr, Klasse 9)

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1 1 von 24 Das condicional simple bilden und in typischen Kontexten anwenden (2./4. Lernjahr, Klasse 9) Antje Gericke, Königslutter Me gustaría saber tocar el piano... Colourbox.com t h c i s n a r o V Und wovon träumen Ihre Schüler? Mit dem condicional simple können sie sich in der Klasse über ihre Wünsche austauschen! En el instituto ideal, nunca tendríamos que hacer deberes. Eigene Wünsche, Fantasievorstellungen oder groteske Situationen auszudrücken, ist für Jugendliche immer motivierend! In dieser Unterrichtsreihe setzen sich Ihre Schülerinnen und Schüler mit dem condicional simple auseinander. Da die Formen leicht erlernbar sind, bleibt genug Raum für Ihre Lerngruppe, ihrer Fantasie und Kreativität freien Lauf zu lassen. So wird Grammatikunterricht garantiert nicht trocken und langweilig! Klasse: 9, 4. bzw. 2. Lernjahr (Spanisch als 2. bzw. 3. Fremdsprache) Dauer: 5 Unterrichtsstunden Bereich: Grammatik / kooperative Lernmethoden

2 4 von 24 sübersicht zur Reihe 1. Stunde: Einführung der Formen und des Gebrauchs des condicional simple 2. Stunde: Das condicional simple zum Ausdruck von Wünschen und hypothetischen Sachverhalten 3. Stunde: Das condicional simple zum Ausdruck von Ratschlägen, Vorschlägen und Angeboten 4. Stunde: Das condicional simple zum Ausdruck von Ratschlägen, Vorschlägen und Angeboten im dialogischen Sprechen 5. Stunde: Das condicional simple in höflichen Bitten; Zusammenfassung des Gelernten sübersicht zu den Stunden 1. Stunde Einführung der Formen und des Gebrauchs des condicional simple M 1 M 2 M 3 / Selbstentdeckendes Erschließen der Formen des condicional simple anhand der Methode Lernen durch Lehren El uso del condicional simple / Tabellarische Übersicht El sueño de Manuel / Lückentext zur Anwendung der neu erlernten Formen 2. Stunde Das condicional simple zum Ausdruck von Wünschen und hypothetischen Sachverhalten M 4 M 5, M 6 M 7 Con qué sueñan estas personas? / Übung: Ausdrücken von Wünschen Qué pasaría? / Kärtchen für ein Kugellager auf zwei Niveaus Prueba: Conoces bien a tu vecino/-a? / Partnerarbeitsblatt zur Vertiefung Hausaufgabe: Formulieren von vier Alltagsproblemen 3. Stunde Das condicional simple zum Ausdruck von Ratschlägen, Vorschlägen und Angeboten M 8 M 9 M 10 M 11 Yo que tú, no lo haría / Partnerarbeitsblatt: Formulieren von Ratschlägen Dar consejos / Vertiefung in kooperativer Gruppenarbeit mit dem Placemat Qué puedo hacer? / Verfassen einer Antwort- auf einen Sorgenbrief Expresiones útiles para dar consejos / Hausaufgabe: Lernen der Redemittel

3 5 von Stunde Das condicional simple zum Ausdruck von Ratschlägen, Vorschlägen und Angeboten im dialogischen Sprechen M 12 Teléfono joven / Erstellen von Dialogen zum Sorgentelefon 5. Stunde Das condicional simple in höflichen Bitten; Zusammenfassung des Gelernten M 13 M 14 übersicht Perdón, podría decirme qué hora es? / Aufgaben und Redemittel zum Ausdruck von höflichen Bitten im condicional simple Pasar un año en el extranjero? / Tandembogen zur Sprachmittlung 1. Stunde: Einführung der Formen und des Gebrauchs des condicional simple M 1 (Ab) M 2 (Ab) M 3 (Üb/Ab) El uso del condicional simple El sueño de Manuel 2. Stunde: Das condicional simple zum Ausdruck von Wünschen und hypothetischen Sachverhalten M 4 (Üb/Bi) Con qué sueñan estas personas? M 5 (Üb) Qué pasaría? M 6 (Üb) Qué pasaría? M 7 (Üb/Ab) Prueba: Conoces bien a tu vecino/-a? 3. Stunde: Das condicional simple zum Ausdruck von Ratschlägen, Vorschlägen und Angeboten M 8 (Ab/Wo) Yo que tú, no lo haría M 9 (Üb) Dar consejos M 10 (Ab) Qué puedo hacer? M 11 (Wo/Ha) Expresiones útiles para dar consejos 4. Stunde: Das condicional simple zum Ausdruck von Ratschlägen, Vorschlägen und Angeboten im dialogischen Sprechen M 12 (Ab) Teléfono joven 5. Stunde: Das condicional simple in höflichen Bitten; Zusammenfassung des Gelernten M 13 (Üb/Wo) Perdón, podría decirme qué hora es? M 14 (Üb/Ab) Pasar un año en el extranjero? Ab: Arbeitsblatt Bi: Bild Ha: Hausaufgabe Üb: Übung Wo: Wortschatz einfaches Niveau erhöhtes Niveau

4 6 von 24 M 1 Federico piensa: 5 En el instituto ideal, todos los profesores serían siempre amables y simpáticos. No darían tantos deberes. Los alumnos no tendrían nunca clase por la tarde. En las clases ellos podrían comer, beber y charlar con los vecinos. En cada aula habría ordenadores. El edificio sería moderno y bonito. En este instituto yo me sentiría bien. Sí, todos seríamos más felices. 1. Subraya las formas conjugadas de los verbos. 2. Explica qué expresan las formas de los verbos. 3. Completa el esquema: Stamm: Verbos regulares: El condicional simple Verbos irregulares: + Endungen des ser: dar: estar: sentirse: caber: decir: haber: hacer: poder: poner: querer: saber: salir: tener: valer: venir: (der Verben, die auf - und - enden) 4. Mira las formas del condicional de los verbos irregulares. Qué te llama la atención? 5. Estás de acuerdo con las ideas de Federico? Tienes otras ideas de cómo tendría que ser el instituto ideal? Escribe un texto breve.

5 10 von 24 M 4 Con qué sueñan estas personas? Todos soñamos con algo, pero algunos sueños son más realistas que otros 1. Haz frases y usa la forma del condicional simple de los verbos gustar, interesar, encantar, querer y ser + adjetivo. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) 2. Y cuáles son tus sueños? Usa el condicional como arriba.

6 16 von 24 M 9 Dar consejos 1. Formad grupos de cuatro personas. 2. Cada uno escribe un problema cotidiano en su casilla del Placemat. 3. Dad la vuelta a la hoja, leed el problema que ha escrito vuestro/-a vecino/-a y escribid un consejo. 4. Debajo del consejo escribid un nuevo problema y dad otra vez la vuelta a la hoja y así sucesivamente. 5. Cuando tengáis otra vez el primer problema después de cuatro vueltas escribid un último consejo. Después leed todos los problemas y consejos en la casilla y corregidlos. 6. Al final escribid todas las expresiones para dar consejos en la casilla del centro. Si tenéis dudas o preguntas, discutidlas en vuestro grupo! M 10 Qué puedo hacer? Imagínate: Tú trabajas en la redacción de Dr. Sommer de la revista BRAVO. Tienes que contestar a los correos electrónicos que los jóvenes te mandan. Acabas de leer este 5 Hola: me llamo Roberto y tengo catorce años. Estoy muy enamorado de una chica muy bonita y simpática de mi instituto. El problema es: mi mejor amigo, que sabe que estoy enamorado de ella, también parece interesarse por ella. Yo soy un poco tímido y mi amigo siempre intenta ligar con ella 1. Mi amigo se burla de mí 2? Qué puedo hacer? Y no sé si la chica se interesa por mí... Por favor, pueden ayudarme? Roberto 1 intenta ligar con ella: er versucht, sie anzubaggern 2 se burla de mí: er macht sich über mich lustig Actividad Contesta al correo electrónico de Roberto y dale consejos.

7 19 von 24 M 12 Teléfono joven Ana, Bea, Guillermo y Paula han llamado al teléfono joven. Estos son sus problemas. Les podrías dar algunos consejos? 1. Leed los problemas de los jóvenes. Después preparad un diálogo entre el/la joven y el/la psicólogo/-a. Utilizad las expresiones útiles y el condicional simple. 2. Escuchad los diálogos que vuestros compañeros han preparado: Cuál es la situación presentada? El/la psicólogo/-a da buenos consejos? Hay más consejos que el/la psicólogo/-a podría dar al/a la joven? Hola, mi nombre es Bea. Tengo quince años. Me gustaría pasar mis vacaciones con mis amigos. Algunos ya tienen dieciocho años. Queremos ir a Portugal en coche, pero mis padres son superestrictos y no están de acuerdo. Ellos quieren que yo pase las vacaciones con ellos, en Valencia. Qué aburrido! Hola, me llamo Ana. Tengo quince años. Desde hace un mes tengo un novio que mis padres todavía no conocen. Mis padres no quieren que yo vaya con él a la discoteca o a una fiesta. Dicen que es demasiado peligroso. Quieren que yo vuelva cada noche a las nueve y media. Qué puedo hacer? Hola, mi nombre es Paula. Estoy enamorada de un chico de mi clase. Es muy simpático y hace mucho deporte. Sé que les gusta a muchas chicas de mi clase. Él no sabe que estoy enamorada de él y como soy muy tímida, no me atrevo a decírselo. Qué puedo hacer? Cómo puedo saber si él se interesa también por mí? Hola, soy Guillermo. El mes pasado tuve un accidente de moto. No tengo dinero para reparar mi moto y mis padres no quieren dármelo porque dicen que yo tengo la culpa del accidente. Necesito la moto porque vivo en un pueblo. Sin ella, no puedo hacer casi nada. Fotos: Colourbox.com