ÍNDICE MEMORIA DEL DEPARTAMENTO DE DIBUJO Y ARTES PLÁSTICAS

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1 ÍNDICE MEMORIA DEL DEPARTAMENTO DE DIBUJO Y ARTES PLÁSTICAS 1. CUMPLIMIENTO DEL PROYECTO CURRICULAR A) OBJETIVOS DIDÁCTICOS B) CONTENIDOS C) METODOLOGÍA I. RECURSOS DIDÁCTICOS II. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL D) CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES E) VALORACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE F) RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN FINAL Y SU VALORACIÓN 2. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 4. PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL CURSO

2 1. CUMPLIMIENTO DEL PROYECTO CURRICULAR A) OBJETIVOS DIDÁCTICOS Los objetivos programados han intentado adecuarse a las características de los alumnos, procurando que desarrollen toda su creatividad, su visión espacial y que relacionen el mundo de la imagen y la educación plástica con su entorno más inmediato. Para ello se han empleado referentes de su mundo cotidiano, de su cultura próxima y de aspectos de la imaginería de su región. En general, únicamente en el caso de aquellos alumnos que no realizan sus trabajos, o no asisten a clase con regularidad, esto no ha podido llevarse a cabo de manera satisfactoria. Se han alcanzado todos los objetivos programados en Educación Plástica y Visual en 1º de ESO, excepto en aquellos alumnos absentistas y conflictivos que no han traído el material. Estos objetivos se han alcanzado muy satisfactoriamente en 1ºB, C y E. Con 1º E ha sido más difícil trabajar, aunque la mejoría a lo largo del curso ha sido notable. En 3º y 4º de ESO se han cumplido los objetivos didácticos marcados al inicio del curso, señalar únicamente que estos objetivos han sido alcanzados muy satisfactoriamente en 3º A y B. También los alumnos de diversificación se han ajustado a estos objetivos. En 4º de la ESO no se ha trabajado muy bien, los alumnos con falta de interés y esfuerzo eran bastantes, aún así se han cumplido todos los objetivos propuestos con los alumnos que han mostrado interés y seguido el ritmo de la clase. En el Taller de expresión plástica, con alumnos de 3º A, B, C y D, se han alcanzado todos los objetivos propuestos para el curso. Aunque algunos alumnos, del A, B y C, no han estado motivados y no han alcanzado los objetivos propuestos, los alumnos del D, que eran mayoría, han estado muy motivados. Se han tenido que adaptar los objetivos, pues, a pesar de que la asignatura ha sido muy práctica desde el principio, utilizando distintas técnicas gráfico plásticas, algunos alumnos no han traído material y no han querido experimentar nada nuevo. La materia Dibujo Técnico I y II se ha desarrollado conforme a los objetivos didácticos iniciales y sin contratiempos. En 2º de bachillerato se ha trabajado muy bien, todos los

3 alumnos han aprobado a final de curso, en junio. En 1º de bachillerato el grupo ha sido también muy trabajador desde el principio. B) CONTENIDOS En 1º de la ESO se han impartido los contenidos programados. Aunque, debido al mal comportamiento y poco interés de algunos alumnos, no se ha podido dedicar el tiempo suficiente a algunos contenidos, especialmente a los de geometría. Excepto en 1º B y C donde se han desarrollado todos los contenidos, ya que el grupo ha mostrado mucho interés y trabajado desde el primer día. En 1º E también se han desarrollado todos los contenidos, aunque el grupo inicialmente tenía un comportamiento y actitud regulares, el interés y la curiosidad por la asignatura han logrado motivarlos. Sin embargo en 1º D no se han podido trabajar todos los contenidos por un grupo de mal comportamiento y poco hábito de estudio y trabajo. En 3ª ESO se han impartido los contenidos programados en todos los cursos excepto en el C y el D, donde debido al desinterés mostrado por los alumnos el ritmo de trabajo se ha visto muy reducido, además los alumnos han asistido muchos días a clase sin el material necesario para trabajar. En la asignatura de Taller de expresión plástica se han trabajado todos los contenidos ya que una parte del grupo ha tenido una actitud muy buena. En 4º ESO se han trabajado los conceptos básicos, y se ha trabajado mucho con las distintas técnicas plásticas. El interés de los alumnos ha sido brillado por su ausencia. En Dibujo Técnico I y II se han trabajado los contenidos en bastante profundidad y de manera satisfactoria. El grupo de 1º de bachillerato ha trabajado mucho a lo largo de todo el curso. C) METODOLOGÍA I. RECURSOS DIDÁCTICOS En E.P.V en 1º de ESO se han trabajado diferentes y variadas técnicas artísticas para estimular la creatividad y el interés por la asignatura. Para ello ha sido de mucha utilidad el Cuadernillo de Educación Plástica y Visual en el que se explicaban muchos ejemplos y diferentes técnicas a los alumnos.

4 En 3º de la ESO se ha favorecido la variedad de las técnicas como medio de iniciación en todas las posibilidades expresivas de la materia. En Dibujo Técnico I y II se ha valorado en gran medida el trabajo personal del alumno, dando mucha importancia a los ejercicios realizados en clase y en casa. II. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL En la materia de EPV se ha optado por iniciar el curso con los contenidos de dibujo técnico, continuar con los de elementos de del lenguaje grafico plástico, y finalizar con los de la forma, el volumen y técnicas gráficas. En Dibujo Técnico I y II se ha comenzado por dotar a los alumnos de las herramientas básicas para poder después ir profundizando en la geometría descriptiva. D) CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Se han tomado como referencia los criterios y los instrumentos de evaluación indicados en la programación, para corroborar si el alumno ha alcanzado los objetivos mínimos del área. E) VALORACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE El proceso de enseñanza aprendizaje ha diferido mucho de unos grupos a otros, ya que los criterios adoptados para el agrupamiento de los alumnos no son los adecuados para favorecer el proceso de aprendizaje. Ha habido grupos muy desmotivados desde principio de curso, como: 1ºD, 3ºC y 3ºD. Además en algunos casos, como 4º de ESO, por las características especiales de la materia de EPV en ese curso, normalmente el hecho de no disponer de dos períodos lectivos continuados, dificulta enormemente este proceso, ya que se pierde mucho tiempo en limpiar y recoger los utensilios de trabajo. F) RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN FINAL Y SU VALORACIÓN Estos son los resultados de la evaluación final obtenidos por los diferentes grupos: Materia/grupo Aprob. Susp. Dibujo Técnico I 71% 29% Dibujo Técnico II 89% 11%

5 Epv 1ºB 92% 8% Epv 1ºC 88% 12% Epv 1ºD 58% 42% Epv 1ºE 67% 33% Epv 3ºA 69% 31% Epv 3ºB 82% 18% Epv 3ºC 53% 47% Epv 3ºD 57% 43% Epv D3ºC 64% 36% Epv 4ºB 62% 38% Taller Plástica 3ºA 25% 75% Taller Plástica 3ºB 0% 100% Taller Plástica 3ºC 25% 75% Taller Plástica 3ºD 71% 29% Epv P12A 10% 90% Epv P34A 33% 67% Epv PD4C 0% 100% La valoración de los resultados es positiva, aunque se observa que los peores resultados se han obtenido en 1º D, 3º de diversificación y 3º C y D. Además el porcentaje de presentados a las pendientes es bajísimo. Los grupos con mejores resultados en este curso han sido el 2º Bachillerato de Dibujo Técnico, 1º B, 1º C, 3º B y el Taller de 3ºD. 2. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD En 1º de ESO se han realizado adaptaciones curriculares significativas a algunos alumnos de integración y no significativas a los de compensatoria. Además en casi todos los grupos de ESO ha habido que hacer alguna adaptación no significativa a alumnos con desconocimiento del idioma.

6 3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Este curso no hemos realizado ninguna actividad es extraescolar, salvo los talleres de vidrieras y figuras de masa de sal. 4. PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL CURSO Se hace necesario en 4º de la E.S.O., tener dos periodos lectivos consecutivos, puesto que al tener que ponerse a pintar, realizar grabados, etc., en una sola hora, no les da tiempo a nada. Además, sería interesante que en el caso en el que hubiera más de un 4ª de la ESO, se separaran los alumnos dependiendo de si tienen intención o no de cursar Dibujo Técnico en bachillerato. De este modo, en un grupo se podrían desarrollar más los contenidos plásticos y en el otro los geométricos. Harían falta ventiladores para el aula 201. Proponemos distribuir el presupuesto por departamentos con el fin de poder conocer con qué dinero se dispone y decidir en qué se quiere invertir. La principal propuesta de mejora es la modificación de los criterios a seguir en los agrupamientos de los alumnos por grupos. Creemos que los grupos deberían ser heterogéneos y no homogéneos como son actualmente.