DATOS BÁSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRES: DRª. ANA KUZMANOVIĆ, LUIS ANTONIO MONZÓ JIMÉNEZ, ESTELA CASTELLÓ PINA, JAVIER SÁNCHEZ RODRÍGUEZ

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1 PROGRAMA DOCENTE DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: LENGUA ESPAÑOLA CONTEMPORÁNEA 2 CÓGIGO: TIPO: OBLIGATORIA CRÉDITOS: 6 CURSO: 1º CARÁCTER: SEMESTRAL CICLO: 1º DATOS BÁSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRES: DRª. ANA KUZMANOVIĆ, LUIS ANTONIO MONZÓ JIMÉNEZ, ESTELA CASTELLÓ PINA, JAVIER SÁNCHEZ RODRÍGUEZ DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA 1. OBJETIVOS Comprensión y expresión, tanto oral como escrita, en lengua española, nivel de iniciación (A2 según el Marco de referencia europeo). Adquisición de nociones gramaticales básicas en relación con la lengua española (A2 según el Marco de referencia europeo). Adquisición de un conocimiento elemental del ámbito sociocultural hispano. 2. COMPETENCIAS 2.1 COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS Comunicación escrita y oral en la lengua meta. Capacidad de análisis. Capacidad de gestión de la información. 2.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Cognitivas (saber): Comprensión de frases y del vocabulario más habitual sobre temas de interés personal (información personal y familiar básica, compras, lugar de residencia, empleo). Capacidad de captar la idea principal de avisos y mensajes breves, claros y sencillos. Capacidad de leer textos breves y sencillos. Capacidad para encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos como anuncios publicitarios, prospectos, menús y horarios. Comprensión de cartas personales breves y sencillas. Capacidad de comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información sobre actividades y asuntos cotidianos.

2 Utilización de expresiones y frases sencillas para describir, con términos sencillos, mis condiciones de vida, mi origen educativo y mi trabajo actual o el último que tuve. Capacidad de escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a mis necesidades inmediatas. Capacidad de escribir cartas personales muy sencillas, por ejemplo agradeciendo algo a alguien. Procedimentales / instrumentales (saber hacer): Desarrollo de estrategias para adquirir las cuatro destrezas de manera integrada. Actitudinales (ser): Aprendizaje autónomo. Aprendizaje cooperativo. Capacidad de reflexión personal. Aprecio y valoración positiva de la diversidad cultural y lingüística de la sociedad internacional. 3. METODOLOGÍA Número de horas: 96 Número de clases: 30 Actividades personales dirigidas por el profesor: 10 Exámenes: 1 4. TÉCNICAS DOCENTES (señale con una X las técnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede señalar más de una. También puede sustituirlas por otras): Sesiones académicas teóricas: X Exposiciones y debate: X Tutorías especializadas: X Sesiones académicas prácticas: X Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: X Otros (especificar): trabajo en grupo. 5. BLOQUE DE CONTENIDOS Unidad 1 Competencia pragmática: Describir la ropa, dar información detallada sobre algo o alguien, hablar de acontecimientos pasados, expresar intensidad, cantidad y opinión, y expresar acuerdo y desacuerdo (II). Competencia gramatical: ser + descripción de ropa, el pronombre relativo que, el pretérito

3 perfecto simple (o indefinido), las expresiones de tiempo y los determinativos demostrativos. Competencia léxica: las prendas de vestir, las características de las prendas de vestir, las estaciones del año y los fenómenos meteorológicos. Competencia sociolingüística: la moda en España e Hispanoamérica. Unidad 2 Competencia gramatical: saludar y despedirse, responder a un saludo, expresar gustos, hablar de planes e intenciones y expresar causa. Competencia gramatical: el presente de indicativo de los verbos ser y estar, el género y número de los sustantivos, el presente de indicativo de los verbos regulares e irregulares, los pronombres interrogativos y la perífrasis ir a + infinitivo. Competencia léxica: los adjetivos de carácter y personalidad y actividades de ocio. Competencia sociolingüística: estudiar español. Unidad 3 Competencia pragmática: hablar de experiencia pasadas, escribir un currículum vitae, hablar de la vida de una persona y comprender ofertas de trabajo. Competencia gramatical: el pretérito perfecto simple (o indefinido) de los verbos regulares e irregulares, las expresiones de tiempo: ayer, el otro día, y los pronombres de objeto directo e indirecto. Competencia léxica: los estudios y las profesiones, las secciones de un currículum, las etapas de la vida y los anuncios de las ofertas de empleo. Competencia sociolingüística: universidades del siglo XXI. Unidad 4 Competencia pragmática: expresar delimitación espacial y temporal, valorar experiencias, expresar condición, localizar un lugar y hablar de experiencia pasadas sin especificar cuándo se realizaron. Competencia gramatical: el pretérito perfecto simple de los verbos irregulares, las expresiones de tiempo, las preposiciones desde y hasta, si + presente de indicativo y los adverbios de frecuencia. Competencia léxica: los objetos y documentos relacionados con los viajes y los tipos de alojamiento. Competencia sociolingüística: el Camino Precolombino del Takesi y el Camino de Santiago. Unidad 5 Competencia pragmática: comparar, describir ropa, hablar de preferencias, preguntar medidas, valorar y hablar en pasado. Competencia gramatical: los comparativos regulares, ser + adjetivos para describir ropa, los verbos gustar/encantar/interesar y el contraste pretérito perfecto simple/pretérito perfecto compuesto. Competencia léxica: las secciones de un centro comercial, las prendas de ropa y artistas

4 callejeros. Competencia sociolingüística: de compras en España y Perú. Unidad 6 Competencia pragmática: expresar acción en desarrollo, expresar anterioridad/posterioridad, expresar necesidad, expresar cambio y destacar una cualidad. Competencia gramatical: el gerundio, el presente continuo con los pronombres de OD y OI, el contraste presente/presente continuo, los comparativos irregulares, el pretérito imperfecto, expresiones de tiempo y superlativo. Competencia léxica: actividades y deportes al aire libre. Competencia sociolingüística: deportes de aventura. Unidad 7 Competencia pragmática: organizar la información, contar acontecimientos y describirlos, preguntar y dar direcciones, describir situaciones, personas o lugares, preguntar y expresar la causa y expresar consecuencia. Competencia gramatical: los organizadores de la información, el contraste pretérito perfecto simple/imperfecto, la perífrasis poder + infinitivo y las preposiciones a, de y en. Competencia léxica: los medios de transporte y los lugares de interés. Competencia sociolingüística: Patrimonio de la Humanidad e iconos universales del arte. Unidad 8 Competencia pragmática: dar y responder a una instrucción, hablar del estado físico y la salud, expresar simultaneidad, aconsejar, desear éxito o suerte y expresar certeza y falta de certeza. Competencia gramatical: el imperativo afirmativo, los verbos doler y sentirse, cuando + presente de indicativo, el presente de subjuntivo de los verbos regulares y es necesario/conveniente/importante + infinitivo/que + presente de subjuntivo. Competencia léxica: los profesionales sanitarios y sus lugares de trabajo, las partes del cuerpo, los síntomas, las medicinas y los estados de ánimo. Competencia sociolingüística: el sistema sanitario de España y México. Unidad 9 Competencia pragmática: dar instrucciones, pedir en el restaurante, formular deseos y expresar posesión. Competencia gramatical: el imperativo negativo, los pronombres posesivos y que + presente de subjuntivo. Competencia léxica: los envases y las cantidades, los utensilios de mesa, los materiales y los platos elaborados y las bebidas. Competencia sociolingüística: eventos gastronómicos en España e Hispanoamérica. Unidad 10

5 Competencia pragmática: pedir y dar opinión, expresar acuerdo y desacuerdo, y expresar obligación. Competencia gramatical: el presente de subjuntivo, los pronombres con preposición, y los usos de ser y estar. Competencia léxica: la programación de televisión, el ordenador e Internet. Competencia sociolingüística: las redes sociales. Unidad 11 Competencia pragmática: referirse a personas, objetos y lugares concretos, hablar de deseos, proponer y sugerir, aceptar o rechazar una propuesta y justificarlo, y expresar cantidad o intensidad. Competencia gramatical: las preposiciones por y para, las oraciones de relativo con que y donde, las perífrasis: empezar a, acabar de, volver a + infinitivo, y los cuantificadores. Competencia léxica: eventos y actividades culturales, y festivales. Competencia sociolingüística: festivales de España e Hispanoamérica. 6. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Cortés, Maximiano, Gramática y recursos comunicativos 1 (A1-A2), Santillana, Madrid, Matte Bon, Francisco (1995), Gramática comunicativa del español, vol. I y II. Edelsa: Madrid. VV.AA. (2011): Gramática básica del estudiante de español. Madrid: Difusión. VV.AA (2011): Embarque 2. Libro del alumno. Madrid: Edelsa. 7. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN 7.1 CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN El proceso de evaluación se entenderá como un componente más del proceso de aprendizaje. Se elaborarán pruebas cuyo contenido y presentación responda a las actividades y ejercicios de clase. El proceso de evaluación se integrará como una actividad más del aula. Se contrastarán y comentarán los resultados de evaluaciones tanto cualitativas como cuantitativas con otros profesores del área. Las pruebas, dada su naturaleza comunicativa, deberán estar basadas en la interacción, ser imprevisibles, con un propósito definido y con una técnica conocida por los alumnos. 7.2 SISTEMA DE EVALUACIÓN La nota final del estudiante será el resultado de combinar varias calificaciones: Examen escrito (que consistirá en: un test de gramática y vocabulario; dos compresiones, una auditiva y otra de lectura y una prueba de expresión escrita): 35 puntos. La distribución será la siguiente:

6 - Test de gramática: 15 puntos - Comprensión de lectura: 5 puntos - Comprensión auditiva: 5 puntos - La prueba de expresión escrita: 10 puntos Tareas, asistencia y participación: 55 puntos. La distribución será la siguiente: - Tareas: 50 puntos - Asistencia y participación: 5 puntos Prueba oral: 10 puntos. Para superar la asignatura el alumno deberá tener un mínimo de 21 puntos entre el examen escrito y la prueba oral y 30 puntos en las tareas. Las tareas deberán presentarse en el día señalado por el profesor. Las tareas ni se admiten fuera de plazo ni se recuperan. La prueba oral sólo se hará en horas lectivas fijadas por el profesor correspondiente ESCALA DE CALIFICACIONES PUNTOS CALIFICACIÓN NOTA FINAL EXCELENTE SOBRESALIENTE NOTABLE BIEN APROBADO NO APROBADO 5 8. ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL SEMANA UNIDADES A TRATAR 1ª semana Unidad 1 2ª semana Unidad 2 3ª semana Unidad 3 4ª semana Unidad 4 5ª semana Unidad 5 6ª semana Repaso (1-5) 7ª semana Unidad 6 8ª semana Unidades 7 y 8 9ª semana Unidades 9 y 10

7 10ª semana Unidad 11 11ª semana Unidad 12 12ª semana Repaso (6-12) 13ª semana Examen 14ª semana Revisión

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