MÉTODOS PROCESOS DIDACTICOS: CULTURA ESTÉTICA

Transcripción

1 MÉTODOS PROCESOS DIDACTICOS: CULTURA ESTÉTICA

2 MÉTODO DEMOSTRATIVO Interrelaciona la teoría con la práctica y pone en juego las habilidades, las destrezas en la ejecución de un trabajo. Ejemplo Un molinete 1. Observación: Conoce el objeto en forma global y luego sus partes a través de los sentidos. 2. Descripción: Separa las características de las partes como: color, forma tamaño detalles de materiales. 3. Demostración: Sistematiza los pasos de elaboración y demuestra el proceso en forma sencilla. 4. Ejecución: Realiza el trabajo propuesto

3 MÉTODO DEMOSTRATIVO Interrelaciona la teoría con la práctica y pone en juego las habilidades, las destrezas en la ejecución de un trabajo. Ejemplo Un molinete 1. Observación: 2. Descripción: 3. Demostración: 4. Ejecución:

4 MÉTODO CREATIVO Permite la expresión libre de sus pensamientos, sentimientos, sin sujetarse a ningún patrón dado. Ejem. Mi animal favorito. 1. Motivación: Despierta el interés para desencadenar la imaginación hacia la estructura mental del objeto. 2. Concepción: Interioriza y concibe el tema que será expresado en forma libre. 3. Ejecución: Exterioriza el asunto empleando diferentes materiales. 4. Apreciación: Estimula el trabajo realizado al margen de todo criterio de perfección

5 MÉTODO DE INVESTIGACIÓN Rescata hechos y manifestaciones que tienden a desaparecer y profundiza conocimientos que sirven para solucionar problemas y necesidades concretas. 1. Identificación del problema: Delimita el problema del medio estableciendo las características y su importancia. 2. Planteamiento de soluciones: Busca una respuesta tentativa al problema por comprobación, ordenación y sistematización. 3. Recolección de información: Consulta fuentes de información para verificar la (s) hipótesis. 4. Demostración: Elabora, selecciona, analiza e interpreta la información adquirida. 5. Comprobación: Práctica de las experiencias descubiertas. 6. Conclusiones: Difusión y utilización en la comunidad. Ejemplo repujado de cobre

6 MÉTODO DE INVESTIGACIÓN Rescata hechos y manifestaciones que tienden a desaparecer y profundiza conocimientos que sirven para solucionar problemas y necesidades concretas. 1. Identificación del problema: 2. Planteamiento de soluciones: 3. Recolección de información: 4. Demostración: 5. Comprobación: 6. Conclusiones:

7 MÉTODO DE LA IMITACIÓN PARA EL APRENDIZAJE CANTO ESCOLAR INVESTIGACIÓN Cuando el aprendizaje se adquiere por repetición constante, primero la letra después la melodía, letra y melodía juntas, por frases musicales y por memorización de la obra completa estamos frente al método de la IMITACIÓN PERCEPCIÓN: Es recibir y conocer estímulos a través de los sentidos. COMPRENSIÓN: En base a los estímulos recibidos el alumno analiza, compara e interioriza las imágenes, vivencias y fenómenos. FIJACIÓN: Es reforzar el conocimiento adquirido mediante repeticiones colectivas, grupal eso individuales con o sin acompañamiento musical, mediante la repetición constante se podrá corregir errores. INTERPRETACIÓN: Es la ejecución y expresión adecuada de la canción aprendida

8 MÉTODO DE LA IMITACIÓN PARA EL APRENDIZAJE CANTO ESCOLAR INVESTIGACIÓN Cuando el aprendizaje se adquiere por repetición constante, primero la letra después la melodía, letra y melodía juntas, por frases musicales y por memorización de la obra completa estamos frente al método de la IMITACIÓN PERCEPCIÓN: COMPRENSIÓN: FIJACIÓN: INTERPRETACIÓN:

9 ETAPAS VALORES Y ACTITUDES QUE SE CULTIVAN CON EL TRATAMIENTO DE LA EDUCACIÓN MUSICAL MÉTODO CREATIVO SENCIBILIZACIÓN: Tomar conciencia de los conocimientos, hechos o fenómenos basados en sus experiencias, motivación intrínseca INVENCIÓN: Crear mentalmente a partir de la experiencia con estilo propio EJECUCIÓN: Realiza la acción, trabajo o fenómeno sin seguir un patrón preestablecido PERFECCIÓN: Pulir el trabajo, la acción o fenómeno ejecutado basando la excelencia VALORACIÓN: Justipreciar la tarea u objeto o interiorizarlo a su fondo de experiencias Cultivo de la voz Desarrollo de la agudeza y precisión auditiva. Actitud a la percepción y utilización del ritmo. Actitud a la creatividad. Desarrollo del sentimiento, patriótico y el respeto por las tradiciones. Actitud a la movilización funcional del recurso. Actitud a la relación del movimiento corporal con el espacio. Actitud a la dramatización de estados de ánimo.

10 ETAPAS VALORES Y ACTITUDES QUE SE CULTIVAN CON EL TRATAMIENTO DE LA EDUCACIÓN MUSICAL MÉTODO CREATIVO SENCIBILIZACIÓN: INVENCIÓN: EJECUCIÓN: PERFECCIÓN: VALORACIÓN:

11 ETAPAS METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DEL CAMPO MOTIVACIÓN Y PRESENTACIÓN DESARROLLO APRENDIZAJE DE LA EDUCACIÓN MUSICAL PULSO: Percepción, ejercitación, perfeccionar. ACENTO: Perfección, ejercitación o ejecución y perfeccionar. ADIVINANZAS RÍTMICAS: Palmoteando, cantando, reconociendo. ECO RÍTMICO: Eco hablado, eco cantado (palabras, eco cantado (con la sílaba: la, las), eco rítmico. OBSERVACIÓN: Estas mismas técnicas se convierten en procesos que los chicos desarrollan mientras aprenden canciones. 1. Hablar a los alumnos brevemente sobre episodios concretos relacionados con la fecha o contenido que se está enseñando. Utilizar sencillos relatos que incluyan frases y palabras de las canciones. 2. Mostar láminas u objetos relacionados con el tema. 3. Hacer preguntas. 4. El profesor entonará la canción objeto de estudio para que los alumnos la conozcan.

12 ETAPAS METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DEL CAMPO MOTIVACIÓN Y PRESENTACIÓN DESARROLLO APRENDIZAJE DE LA EDUCACIÓN MUSICAL PULSO: ACENTO: ADIVINANZAS RÍTMICAS: ECO RÍTMICO: OBSERVACIÓN:

13 ETAPAS TRABAJO CON EL TEXTO 5. Explicar el significado de las palabras que ofrezcan dificultad. 6. Explicar el mensaje contenido en el texto literario. 7. Formular preguntas acorde con el contenido del texto. 8. Decir la letra del primer verso para que los alumnos la escuchen. 9. Decir la letra del primer verso para que los alumnos la repitan sin romper la cadencia hablada. 10. Continuar en esta forma con los versos restantes. 11. Comenzar de nuevo por el primer verso, pero esta vez simultáneamente con los alumnos hasta llegar al último verso. 12. Realizar ejercicios de respiración.} 13. Realizar ejercicios de vocalización. 14. Hacer escuchar la primera estrofa cantada varias veces por el profesor. 15. Cantar la primera estrofa conjuntamente con los alumnos. 16. Cantar la primera estrofa con acompañamiento musical conjuntamente con los alumnos. 17. Proceder con la segunda estrofa del mismo modo que con la primera. 18. Al final se cantará la canción completa con el acompañamiento instrumental.