Syllabus de Estimulación Motora - Grado Transición, 2017

Transcripción

1 Gimnasio Campestre Beth Shalom Formamos líderes con visión de reino Syllabus de Estimulación Motora - Grado Transición, 2017 Nota: estas son las secciones del syllabus, los contenidos son ejemplos que usted puede adaptar para su asignatura o copiar lo que le sea de utilidad. Contiene un buen número de ideas- usted decide a su criterio la extensión de cada contenido. 1. Palabras de bienvenida (breve saludo y motivación) Bienvenidos a la clase de estimulación motora, un espacio académico donde usted podrá divertirse, compartir y aprender a través del juego, le daremos herramientas para que usted conozca su cuerpo y sus capacidades físicas de las cuales Dios le doto, además podrá expresar todas sus emociones y estar en un espacio abierto. 2. Punto de partida (fundamentos de la Palabra) Las unidades temáticas de este curso se fundamentan en los principios y verdades de Dios, que están sustentados en Su Palabra. Estas son algunos de esas verdades: No temas porque Yo estoy contigo, no desmayes porque Yo Soy Tu Dios que te esfuerzo siempre Te Ayudaré siempre Te sustentare con la Diestra de Mi Justicia Salmo Él tiene manos como yo y me sustenta con ellas. El medió habilidades que debo desarrollar y mantener.

2 Yo he visto el Trabajo que Dios ha dado a los hijos de los hombres, para que se ocupen el él Eclesiastés Doy Gracias por ser mi Creador y Padre (Agradecimiento a Dios, Adoración, Alabanza Atención). Me respeto y valoro pues soy imagen de Dios Respeto y Valoro a otros pues son imagen de Dios. Fuente: Enciclopedia de verdades bíblicas; Ruth C Haycock. ACSI International, Descripción del curso (cómo se va a desarrollar el año, actividades generales, significado, preguntas esenciales) La clase se desarrollara de manera practica en un 100%, los estudiantes podrán disfrutar y aprender al mismo tiempo a través de actividades lúdicas, ejercicios de asimilación y aplicación y juegos dirigidos, además podrán descubrir y experimentar sus habilidades motoras de manera didáctica y pedagógica. 3. Unidades temáticas (bloques de temas y subtemas principales) Durante el año profundizarás en interesantes temas, que se distribuyen en los cuatro bimestres: Bimestre I Equilibrio estático y dinámico Lateralidad Direccionalidad Control Respiratorio Bimestre II Noción temporo-espacial Espacio Tiempo Ritmo Bimestre III Funciones motrices de base Resistencia a la fatiga

3 Resistencia a la velocidad Bimestre IV Agilidad Velocidad Felicidad activa y pasiva Seguridad y confianza 4. Objetivos generales Principales objetivos del año, en lo posible de 4 a 6, máximo. Es lo que esperamos que alcancen los estudiantes- en qué serán competentes. De allí parten los indicadores. Mantengo habilidades motoras que me permiten afianzar y descubrir posibilidades de movimiento que puedo aplicar cotidianamente, fortalezco mi cuerpo en ejercicios y juegos de competición, expreso mi creatividad en actividades individuales y colectivas que me permiten afianzar relaciones interpersonales adecuadas a mi edad y género. Aplico experiencias motrices ya trabajadas en la ejecución de habilidades y destrezas motoras en mi interacción con el juego individual y colectivo con o sin elementos. Mantengo habilidades de fortalecimiento corporal en juegos y actividades individuales en la ejecución de juegos y ejercicios al aire libre. Desarrollo y mantengo habilidades de comunicación e interacción adecuada con mis compañeros, respeto las normas de la clase, hábitos saludables, higiene, aseo y participó activamente de las actividades programadas dentro y fuera del aula de clase. 5. Materiales y recursos (texto guía, libros de lectura, útiles, etc)

4 A continuación se mencionan algunos de los materiales y recursos necesarios para este curso: Texto guía: Ninguno. 6. Claves para la excelencia (cómo tener éxito en esta clase particular) Cada minuto de vida es un regalo de Dios, por eso debemos aprovecharlo al máximo; el tiempo que se pierde jamás se recupera. Estas son algunas maneras en las que puedes hacer un buen uso del tiempo de tu aprendizaje: Disfruta la clase: es un espacio para disfrutar y gozar lo que se hace, si se divierte en la clase hay más probabilidad de aprender. Maneja conductas de respeto: Es muy importante mostrar conductas de respeto, tolerancia y compañerismo en el desarrollo de la clase. Sé puntual: para estar a tiempo desde el inicio hasta el final de la clase, respeta los tiempos asignados para cada actividad así como las fechas para la entrega de tareas y trabajos. Contribuye con la buena disciplina y el orden: evita interrupciones en la clase, no te distraigas ni distraigas a otros en actividades que no son de la clase, mantén tu espacio ordenado y limpio y anima a los demás a que también lo hagan. Exígete al máximo: es muy importante hacer las cosas y los ejercicios de clase con esfuerzo y dedicación, de esta manera se asegurara la excelencia. Mejora tus capacidades: es un reto en cada clase autoevaluarse y analizar el avance en el desarrollo de las capacidades físicas. 7. Evaluación (lo que se tiene en cuenta para evaluar, según la asignatura y competencias del área)

5 La evaluación es un proceso de aprendizaje permanente, no un producto final. Y, eres tú la principal persona responsable en llevar el seguimiento de tu aprendizaje, o sea, una autoevaluación permanente. En el proceso de evaluación tenemos en cuenta el saber hacer, el saber ser, y el conocer. Estas son algunos de los aspectos que se tendrán en cuenta: Comportamiento: se mirara la actitud y el buen comportamiento durante el desarrollo de las diferentes clases. Participación: se observara la participación activa del estudiante mirando que se divierta y aprenda jugando. Evolución en procesos motrices: es importante mostrar avances en los procesos motrices trabajados en cada una de las clases. Seguridad y confianza: Es necesario que el estudiante demuestre seguridad y confianza en la ejecución de los diferentes ejercicios de clase, el estudiante debe vencer sus miedos ante los retos corporales planteados por la clase. Observación. Registro Anecdótico. Lista de Control. Procedimientos de Verificación por ejecución. FIRMADO EL ESTUDIANTE Y EL PADRE