REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ COORDINACIÓN DE POST GRADO NÚCLEO VALLE DE LA PASCUA

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1 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ COORDINACIÓN DE POST GRADO NÚCLEO VALLE DE LA PASCUA MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN UNIDAD CURRICULAR: FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS CRÉDITOS: TRES (03) CÓDIGO: MCD024 AÑO: 2006 INTRODUCCIÓN La metodología de proyecto ha sido completada en todos los ámbitos de la vida nacional, así vemos proyectos sociales, económicos, administrativos, financieros, industriales, técnicos culturales, asistenciales y proyectos educativos, entre la gran gama de tipologías de proyectos. Algunos de ellos, orientados a desarrollar programas, otros a trabajar multiplicidad de situaciones, a producir productos o bienes de consumo, solucionar problemáticas, generar cambios o reformas, contribuir con el progreso, desarrollar áreas del conocimiento, propiciar la participación o mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Todos los proyectos mencionados, se desarrollan con finalidades diferentes,, pero con características muy comunes como son; la de tener una duración limitada en el tiempo, perseguir un objetivo y la de requerir ser gerenciados con la participación de todos, a estas características se les suma la de desarrollarse dentro de procesos similares; como son la formulación, la ejecución y la evaluación. El desarrollo de los procesos en los diferentes proyectos ha exigido un estudio particular de la metodología y a reorientar a la gerencia de las organizaciones en la Administración y Gerencia de Proyectos. De ahí que el Postgrado en la Especialización en Gerencia Educativa consciente de esta necesidad ha diseñado la unidad curricular. Evaluación y formulación de Proyectos Educativos, en la modalidad seminario taller con la finalidad de contribuir con la formación de un gerente educativo con competencias para manejar herramientas, técnicas, métodos y estrategias para gerenciar equipos de proyectos en la

2 formulación, aplicación y evaluación de proyectos exitosos en el ámbito educativo. OBJETIVOS DEL CURSO 1.- Propiciar en el participante el desarrollo de conocimientos teóricos y prácticos sobre conceptos y métodos de proyectos, haciendo especial énfasis en las técnicas actuales para la formulación, ejecución y evaluación de proyectos educativos. 2.- Describir los elementos para la formulación de un proyecto educativo, los niveles de aplicación, de control, comunicación y evaluación de los proyectos en las organizaciones educativas. 3.- Analizar las diferentes concepciones y tendencias actuales sobre los proyectos en educación con la finalidad de participar en la definición y desarrollo de proyectos. 4.- Diseñar un Proyecto de acción vinculado con la Gerencia Educativa. CONTENIDOS Unidad 1. Elementos Conceptuales y Operativos del Proyecto. El proyecto. Definición y características. Origen de los proyectos. El trabajo por proyecto. Tipos de proyectos. Los proyectos estratégicos. Unidad 2. El Ciclo del Proyecto. Pasos o fases del proyecto: Formulación o planificación. Marco lógico. Programación de actividades. Matriz del marco lógico. La ejecución. Comunicación. Control. Criterios para evaluar el proyecto. Unidad 3. Los Proyectos en Educación. El proyecto en la investigación educativa. El proyecto en la enseñanza y el aprendizaje. El trabajo por proyecto en la escuela y el aula. El proyecto pedagógico de plantel. El proyecto pedagógico de aula.

3 Elementos de un proyecto pedagógico. El gerente en el desarrollo de proyectos. La evaluación del proyecto. Estudios de casos. Unidad 4. El Diseño de un Proyecto. Análisis de la situación. Técnicas gerenciales para el análisis de problemas. Definición del alcance. Objetivos y metas. Definición de actividades responsables y duración. Secuencia de las actividades. Diagramas o redes para la comunicación y control. El marco lógico. Recursos necesarios. Costos y presupuestos. Gestión del proyecto. Evaluación de los proyectos. Indicadores de calidad de los proyectos. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Según lo acordado entre participantes y facilitadota el curso se desarrollará sobre la base de las siguientes estrategias: -Exposición de la facilitadota y de los participantes. - objetivo, previas a cada sesión de clases. -Discusiones y trabajos en pequeños grupos y presentación de plenarias. -Participación activa de los estudiantes en clase. -Elaboración y presentación de los diferentes proyectos vinculados con la Gerencia Educativa. -Integración de actividades entre las diferentes unidades curriculares. CRONOGRAMA UNIDAD ESTRATEGIA Discusión del Contrato de Aprendizaje Participación. Exploración de Unidad 1. Elementos Conceptuales y Operativos del Proyecto. El proyecto. Definición y características. Origen de los proyectos. Unidad 1. El trabajo por proyecto. Tipos de proyectos. Los proyectos estratégicos. expectativas. Acuerdos Exposición de la facilitadora y de los participantes. Discusiones y trabajos en pequeños grupos y presentación de plenarias. Discusión Socializada. Trabajos en pequeños grupos. Exposición de

4 Unidad 2. El ciclo del Proyecto Pasos o fases del proyecto. Formulación o planificación Trabajo integrado. Facilitadores - Grupos Unidad 2 Programación de Actividades. Matriz del marco lógico. La ejecución. Comunicación. Control. Criterios para evaluar el proyecto. Unidad 3. Clase Integrada Los proyectos en Educación El proyecto en la investigación educativa. El proyecto en la enseñanza y el aprendizaje. El trabajo por proyecto en la escuela y el aula. Unidad 3. El proyecto pedagógico de plantel. El proyecto pedagógico de aula. Elementos de un proyecto pedagógico. El gerente en el desarrollo de proyectos. La evaluación del proyecto. Estudios de casos. Conferencia Unidad 4 Definición del alcance. Objetivos y metas. Definición de actividades responsables y duración. Secuencia de las actividades. Diagramas o redes para la comunicación y control. Unidad 4 Definición del alcance. Objetivos y metas. Definición de actividades responsables y duración. Secuencia de las actividades. Diagramas o redes para la comunicación y control. El marco lógico. Asesoría por grupos de interés en la elaboración del proyecto. Entrega Final del Proyecto Evaluación del curso. Entrega de calificaciones. los participantes. Informe. Trabajos independientes. objetivo. Discusión Socializada. Informe escrito. Exposición de la facilitadota. Avances. Integración de actividades entre las diferentes unidades curriculares. Taller Trabajo en grupo. Elaboración y presentación de los diferentes proyectos vinculados con la Gerencia Educativa. Avances. Integración de actividades entre las diferentes unidades curriculares. Asesoría en grupos.

5 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Ander-Egg (2000) Cómo elaborar un Proyecto. Guía para diseñar Proyectos Socio y Culturales. 15ª Edición. Argentina. Colección Política, Servicios y Trabajo Social. Antúnez, S. (1998) El Proyecto Educativo de Centro. Barcelona España. Edic. GRAO. Baca Urbina (1990) Evaluación e Proyectos. Análisis y Administración del Riesgo. 2ª Edición. México. Mc Graw Hill. Banco Interamericano de Desarrollo (1985) Proyectos de Desarrollo. Planificación, Implementación y Control. Volumen 1. México. Limusa. Brazón, M y Esté A (2000) El Arte de Hacer Proyectos. TEBAS. Centro de Investigaciones Educativas. Caracas. Carrillo, R (1988) El Proyecto Integral. Revista Paradigma, UPEL Vol. IX, Nº 1. Maracay. Foncréi (1996) Manual para la Formulación y Evaluación de Proyectos. Caracas. Monterota, C y González H (2000) El Proyecto Pedagógico de Plantel (PPP) Escuela de Educación. Universidad Central de Venezuela. Segovia, L (1995) El Método de Proyecto. CEPAP/UNESR. Caracas. Se incorporarán otros materiales y bibliografía que los participantes y el facilitador consideren pertinentes para el desarrollo del contenido del curso.