LA INFLUENCIA DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

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1 LA INFLUENCIA DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO 1. INTRODUCCIÓN En lo últimos años, las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han convertido en una herramienta esencial en nuestra sociedad, se encuentran en todos los ámbitos. Si observamos nuestro entorno, percibiremos que han producido cambios en la forma de obtener información, de trabajar, de comunicarnos, de divertirse y de estudiar. Por lo tanto, el sistema educativo no puede quedar al margen de los cambios que está sufriendo la sociedad actual. Si es cierto que en la educación hay un retraso debido a la implantación de las TIC, ya que ello implica un proceso y un tiempo. No sólo consiste en adquirir los equipamientos, también hay que adaptar el centro para la incorporación de estos, así como una formación del profesorado. Pero lo que hay que tener presente que las TIC en la educación permiten mejorar la calidad de la enseñanza y dar respuesta a la demanda que exige la sociedad actual, para que el alumnado se encuentre preparado y pueda desenvolverse en su vida cotidiana sin dificultad. En la escuela el alumnado no sólo debe aprender cómo manejar las TIC, ya que la mayoría conocen su uso, tampoco deben verlas como un objeto que sólo sirve para divertirse. El enfoque que se pretende dar desde el sistema educativo es enseñar al alumnado cómo buscar, seleccionar, analizar y utilizar la información que aparece, ya que es obvio que el alumnado puede acceder a una gran variedad de información. También se le quiere enseñar al alumnado que aprenda a transmitirla, utilizando de manera apropiado los recursos que dispone para ello; además, de permitirle aumentar sus conocimientos. Pero no se debe centrar el proceso de enseñanza aprendizaje únicamente en el uso de las TIC también se debe tener en cuenta el proceso de tradicional, lo único que se debe trabajar para que ambos procesos sean compatibles. 1

2 2. SERVICIOS QUE NOS OFRECE INTERNET Las nuevas tecnologías, en concreto Internet, es el medio que permite al alumnado y al profesorado tener acceso a una gran variedad de información, además de comunicarse. Este recurso es el más utilizado en el ámbito educativo, ya que ayudan tanto al profesorado y al alumnado en algunos aspectos de su labor tanto a nivel de enseñanza y aprendizaje. Pero, qué es Internet? Según la Real Academia de la Lengua Española, Internet es la red informática mundial, descentralizada, formada por la conexión directa entre computadoras u ordenadores mediante un protocolo especial de comunicación. En Internet podemos encontrar diversos servicios, a continuación señalamos aquellos que pueden tener más utilidad por el alumnado y el profesorado. Buscadores de información En Internet podemos encontrar multitud de información sobre cualquier tema porque existen millones de páginas Web, por lo tanto ante tanta información no sabríamos dónde buscarla y tendríamos dificultad para encontrarla de manera rápida y fácil. Los buscadores de información surgen para solucionar este problema. Por ello los buscadores de información se consideran páginas web especializadas en encontrar la información que necesitamos en otras páginas web. Su funcionamiento consiste en escribir una o varias palabras sobre el tema que queremos buscar en una barra. A continuación, los buscadores nos ofrecerán una serie de hipervínculos relacionados con la información que buscamos, al pinchar en ellos accederemos de manera directa a la página web Existen gran cantidad de buscadores, pero los más conocidos son Google, Yahoo, etc. Todos estos funcionan de manera parecida y, por lo tanto como hemos explicado anteriormente. Página web En Internet existen muchas páginas web. Éstas nos presentan, en su mayoría, algunos textos con el tema que estamos buscando y gráficos. También contienen enlaces que permiten al usuario acceder a otras páginas. Cada página web tiene una dirección o un URL (Uniform Resource Locator) que permite identificarla de las otras páginas, para buscar estas páginas en Internet se utilizan navegadores. Existen varios tipos de navegadores como Internet Explorer, Mozilla y Opera que tienen una función muy semejante. En ellos existe una barra de direcciones donde se escribe la página deseada, también memorizan las páginas visitadas para que podamos volver a usarlas pero con más velocidad, entre otras funciones. Chat y Mensajería instantánea Ambos servicios nos permiten establecer una comunicación con otras personas a través de la red, en cualquier lugar del mundo y a través de mensajes en tiempo real. Correo electrónico 2

3 Este servicio que nos ofrece Internet nos permite enviar información de manera sencilla, rápida y económica. Teniendo Internet, en cualquier lugar del mundo, podremos acceder a nuestro correo electrónico. Existen una serie de proveedores que nos ofrecen este servicio gratuitamente como pueden ser Hotmail, Gmail, Yahoo, Wanadoo, Terra. Otros servicios Además de los servicios mencionados anteriormente existen otros en Internet como pueden ser: foros, televisión por Internet, conversaciones telefónicas, videoconferencias, transferencia de archivos a través de los programas de FTP (File Transfer Protocol Pero estos servicios no son tan utilizados en el mundo educativo, ni por el profesorado ni por el alumnado. 3. LAS TIC COMO MEDIO PARA EL PROCESO DE APRENDIZAJE Las Tecnologías de la Información y la Comunicación están presentes en cualquier lugar y forman parte de nuestra vida cotidiana, pero es Internet el medio más utilizado en la educación, éste proporciona más información y conocimiento porque ofrece instrumentos educativos que son utilizados por los centros, por el profesorado y por el alumnado. Todo esto ha hecho que cambien algunos aspectos en el sistema educativo: gestión de los centros, búsqueda de material didáctico, búsqueda de información El profesorado puede utilizar Internet para complementar o para enseñar la materia. El uso de Internet no tiene porque suplementar su trabajo, el profesorado debe tener una cierta formación que le permita utilizar la red con cierta creatividad y conocimiento para poder trabajarla con sus alumnado. El docente sobre cualquier tema que se está trabajando en clase, puede proponer a su alumnado que realice un trabajo de investigación utilizando como principal fuente de información Internet, estos trabajos se pueden llevar a cabo en grupo o de manera individual. El alumnado no sólo va a ver Internet como un medio para divertirse, también como una fuente de información que complementa lo estudiado en clase, además de permitirle realizar sus investigaciones. La utilización de Internet hace que el alumnado vea el trabajo con más atracción y se sienta más motivado para llevarlo a cabo. Además, si se lleva a cabo en grupo se está favoreciendo las relaciones sociales, donde el alumnado debe trabajar y complementar con las ideas propuestas por el resto de sus compañeros. Estas investigaciones deben ser guiadas por el profesorado, ya que deberá enseñarle que en Internet aparece gran variedad de información y que debe saber qué información es la adecuada, cómo seleccionar y cómo desarrollarla en su investigación. No sólo se pueden trabajar investigaciones para ampliar y afianzar conocimientos, en Internet hay otros medios que el alumnado puede utilizar como WebQuest y Caza Tesoros. Qué es una WebQuest? Una WebQuest es un recurso didáctico que consiste en la búsqueda de información por parte del alumnado, favoreciendo su autonomía y la construcción del aprendizaje por indagación. La WebQuest debe estar guiada por el profesorado y debe y tener la siguiente estructura: 3

4 - Introducción: el profesorado debe ofrecerle la información y las orientaciones necesarias sobre el objetivo que se pretende alcanzar, además de presentársela interesante. - Tarea: es lo que debe realizar el alumnado, debe ser atractiva y a través de ésta el alumnado debe construir su aprendizaje, también debe estimular la creatividad y hacer que el alumnado busque varias soluciones sin alejarse de los objetivos de la tarea. - Proceso: se describe los pasos que el alumnado debe seguir para llevar a cabo la tarea. La descripción debe ser clara y corta. - Recursos: el profesorado debe entregar al alumnado una lista con páginas Web para ayudarlo en la realización de la tarea. Esto es conveniente para enfocar el tema y que no se pierda en su trabajo. No todos los recursos tienen que estar en Internet. - Evaluación: es un añadido reciente en el modelo de las WebQuest. Los criterios de evaluación deber ser precisos y claros para el conjunto de tareas. - Conclusión: esta sección permite reflexionar sobre el trabajo realizado y los nuevos aprendizajes adquiridos, así como las diferentes maneras que existen para trabajar un tema. Qué es un Caza del Tesoros? La Caza del Tesoro es una actividad que consiste en una página Web con varias preguntas sobre un tema y una lista de enlaces donde el alumnado busca las respuestas. También hay preguntas, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas Web visitadas. La Caza del Tesoro requiere de una preparación por parte del profesorado, donde no puede olvidar que debe ser una actividad motivadora e interesante. También tiene una estructura: - Introducción: se va a realizar la presentación de la actividad donde se explicará qué tema se va a trabajar. - Preguntas: se plasmarán las preguntas que el alumnado debe responder. Las preguntas pueden ser directas, donde el alumnado encuentra directamente la respuesta en el enlace que se le facilita. También hay preguntas donde respuesta se encuentra tras realizar una lectura compresiva, en otros enlaces, diferente al facilitado - Recursos: es una lista de sitios Web que el profesorado ha realizado previamente con el objetivo de facilitar la tarea al alumnado. - Pregunta final: ésta debe responderla el alumnado a partir de las demás preguntas y que no se encuentre de manera específica en un enlace. Esta pregunta se debe realizar para el alumnado más mayor. - Evaluación: el profesorado evaluará el trabajo del alumnado, se tendrá en cuenta el número de respuestas correctas, pero también otros factores como el trabajo, las estrategias que han utilizado 4

5 4. VENTAJAS E INCONVENIENTES EN EL USO DE LAS TIC El uso de las TIC en el aula por parte del alumnado conlleva unas ventajas e inconvenientes, a continuación señalamos algunas. Ventajas Alfabetización digital y audiovisual. El alumnado al trabajar con éstos materiales le permite adquirir habilidades, permitiéndole adaptarse a la sociedad actual. Acceso a múltiples recursos educativos. El alumnado va a tener la posibilidad de acceder a todo tipo de información mediante Internet, materiales didácticos, DVD El uso del ordenador supone un atractivo para el alumnado, por lo tanto aumentado su interés para trabajar con él y permitiéndole adquirir información. Los medios audiovisuales permiten que el alumnado pueda apreciar cómo son ciertos conocimientos que ha aprendido, por ejemplo: fenómenos químicos, meteorólogos, acontecimiento sociales permitiéndole comprenderlos mejor. El uso de Internet hace que el alumnado en muchas ocasiones realice aprendizajes por sí solo, convirtiéndole en un sujeto activo y participante de su propio aprendizaje. Permite al alumnado trabajar con variedad de información, proporcionándole habilidades para seleccionar y comunicar la información adecuada, aumentado sus conocimientos. El alumnado se sentirá motivado si él por sí solo investiga y construye su propio aprendizaje con la ayuda del profesorado. Inconvenientes El uso excesivo de Internet puede provocar distracción, ya que el alumnado puede aprovechar el uso del ordenador para jugar. Si se utiliza con mucha frecuencia el alumnado estará aislado sin relacionarse con sus compañeros. El alumnado tiene que ver que el uso de las TIC son importantes pero no hay que olvidarse que las habilidades sociales son imprescindibles para su desarrollo personal. En Internet aparece mucha información, por lo tanto hay que enseñar al alumnado qué información es fiable. No hay que elegir la primera información que aparezca porque puede que no sea la correcta y estemos aprendiendo conocimientos erróneos. Se pierde mucho tiempo en buscar la información deseada. Se puede producir aprendizajes incompletos, el alumnado busca información de manera superficial sin dedicarle mucho tiempo a su profundización. 5

6 5. LAS TIC COMO COMPETENCIA BÁSICA El uso de las Tic debe aparecer en el currículo de la Educación Primaria como un eje transversal que se debe tratar. También se ha considerado una competencia básica porque es necesario que el alumnado aprenda cómo usarlas en la sociedad actual. Por ello, según el Decreto 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Primaria en Andalucía. En el Artículo 6 se establece lo siguiente: 1. Se entiende por competencias básicas de la educación primaria el conjunto de destrezas, conocimientos y actitudes adecuadas al contexto que todo el alumnado que cursa esta etapa educativa debe alcanzar para su realización y desarrollo personal, así como para la ciudadanía activa y la integración social. 2. El currículo de la educación primaria deberá incluir, de acuerdo con lo recogido en el Anexo I del Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, al menos, las siguientes competencias básicas: a) Competencia en comunicación lingüística. b) Competencia de razonamiento matemático. c) Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural. d) Competencia digital y tratamiento de la información. e) Competencia social y ciudadana. f) Competencia cultural y artística. g) Competencia y actitudes para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida. h) Competencia para la autonomía e iniciativa personal. En referencia a la Competencia digital y tratamiento de la información, se quiere conseguir que el alumnado adquiera la habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como un elemento esencial para informarse y comunicarse. 6. BIBLIOGRAFÍA Ana Esperanza Fernández Gualda (2008). Las Tecnologías de la Información y Comunicación aplicadas a la educación. Gesine y Adice. Granada Las Nuevas Tecnologías en el ámbito escolar (2009) Serie: Propuestas teóricoprácticas en el aula. Acta Book. Granada _primaria_230_2007.pdf [Consulta: 24 de junio de 2010] Decreto 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Primaria en Andalucía. 6

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