GUÍA DE CURSO (AÑO Plan 2013) Unidad Curricular Obligatoria

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1 GUÍA DE CURSO (AÑO Plan 2013) Unidad Curricular Obligatoria INSTITUTO Psicología, Educación y Desarrollo Humano UNIDAD CURRICULAR Diseño de Proyectos ENCARGADA/O DE LA UNIDAD CURRICULAR Mabela Ruiz Barbot (Instituto de Psicología, Educación y Desarrollo Humano) DOCENTE RESPONSABLE DEL CURSO CURSO Diseño de proyectos: enfoque en Psicología y Educación. Jorge Barceló, Andrea Viera, Cecilia Pereda y Mabela Ruiz Barbot CICLO: Marque con una cruz una sola opción de Ciclo Inicial 1er semestre 2do semestre CÓDIGO Info. a completar por Depto. de Enseñanza Formación integral x 3er semestre 4to semestre 5to semestre 6to semestre Graduación 7mo semestre 8vo semestre MÓDULO: Marque con una cruz una sola opción Psicología Articulación de saberes Metodológico X Prácticas y Proyectos

2 FORMATO DEL CURSO (sólo para la Modalidad Reglamentada): x Teórico-Práctico CRÉDITOS DEL CURSO: x CONOCIMIENTOS PREVIOS SUGERIDOS Es preferible que el estudiante haya transitado por las siguiente Unidades curriculares: Herramientas para el trabajo intelectual Epistemología Metodología general de la investigación Métodos y técnicas cuantitativas Métodos y técnicas cualitativas Ética y deontología Métodos y técnicas orientadas a la extensión 2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN Objetivos formativos: Mostrar las diversas metodologías de trabajo por proyecto y señalando su pertinencia de acuerdo al contexto y la finalidad de la iniciativa. Favorecer la comprensión del proceso lógico de elaboración de proyectos y las bases ideológicas y técnicas de las distintas metodologías. Propiciar la apropiación de la herramienta por parte del estudiantado y facilitar herramientas para la construcción de su rol profesional en equipos inter y transdisciplinarios. Mostrar el enfoque de Psicología y Educación en la elaboración de diferentes tipos de proyecto.

3 3. CONTENIDOS DEL CURSO BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Incluir cada item y a continuación la bibliografía Módulo I. Introducción Conceptualización e historia de la planificación y la acción por proyectos. Tipos de proyectos. Tensiones políticas, éticas y técnicas de la acción a través de proyectos. Inclusión de las perspectivas de educación y enseñanza. Módulo II. Fases de los proyectos de acuerdo a su finalidad - Proyectos de Enseñanza Formatos de presentación de proyectos de enseñanza (CSE, etc.). Etapas de diseño e implementación de los proyectos de enseñanza. - Proyectos de Investigación Formatos de presentación de proyectos de investigación científica (CSIC, ANII, etc.). Etapas de diseño e implementación de los proyectos de investigación. - Proyectos de Intervención y extensión Formatos de presentación de proyectos de intervención y extensión (CSEAM, etc.). Etapas de diseño e implementación de los proyectos de intervención y extensión. Bibliografía (La bibliografía es común a todos los módulos) 1. Bibliografía obligatoria MIlls, W (1986) Sobre la artesanía intelectual y La promesa en La Imaginación Sociológica. México:FCE Ruiz Barbot, M (2004) Elaborar proyectos (Hablando en futuro) en No(s)Falta el Título. Montevideo: Ed. Trapiche Saravia, L. (2008). Diseño de proyectos para las áreas de las ciencias sociales y la salud. Montevideo: UdelaR. Wainerman, C. y Sautu, R. (2001). La trastienda de la investigación. Buenos Aires: Ediciones Lumiere II. Bibliografía complementaria Bourdieu, P (2004). El oficio del sociólogo. Presupuestos epistemológicos. Buenos Aires: Siglo XXI Editores.

4 Hernández Sampieri, R.; Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de la Investigación. México : Mc Graw Hill. Mancuso, H.. (2001). Metodología de la investigación en ciencias sociales. Lineamientos teóricos y prácticos de semioespistemología. Cap. 2: Problemas de investigación científica: La resolución de un Tema-Problema. Buenos Aires: Paidós Educador. Mochales, C. (sf). Planificar desde la perspectiva de género. Recuperado de III. Guías para la presentación de proyectos de las Comisiones de la UdelaR UdelaR (2010). Proyectos estudiantiles de extensión /.Pauta tentativa para la planificación de actividades. Montevideo: Unidad proyectos/cseam.. UdelaR (2011). En la Ruta de la Integralidad: Proyectos deextension estudiantiles Montevideo: Universidad de la República. UdelaR (2012) Formulario Presentación de Proyectos Estudiantes de extensión Universitaria. Montevideo. SCEAM. UdelaR (s/f). Formulación de proyectos sociales. Serie: Documentos de apoyo a los proyectos estudiantiles nº 1. Montevideo: SCEAM. Guía de Diseño y gestión de Proyectos. Recuperado de: IV. Guía de otras Agencias Cruz Roja (2010). Planificación de Proyectos y Programas. Ginebra : Cruz Roja. PNUD (2009). Manual de Planificación, seguimiento y evaluación de programas de desarrollo. New York : PNUD. UNESCO. (2010) Guía para el seguimiento y la evaluación de proyectos comunitarios. París. Disponible en: -UNESCO 4. METODOLOGÍA - EVALUACIÓN Metodología de trabajo - El curso se instrumentará mediante instancias expositivas por parte de los docentes y trabajo con la producción de los estudiantes quienes estarán distribuidos en grupos de hasta 6. - Cada sub-grupo deberá elaborar un proyecto (en lo posible con los modelos de la CSIC, CSEAM, CSE, etc).

5 -La elaboración del proyecto será supervisada en forma presencial y virtual de acuerdo a la dinámica de trabajo de cada docente. Evaluación de la Unidad (se adapta a la modalidad MPEP- Espacios prácticos) - Para aprobar la asignatura el estudiante deberá tener un 80% de asistencia a todas las instancias. - Se realizará una evaluación continua en las supervisiones del proceso que cada estudiante realice, durante la elaboración del proyecto. No existe examen final. OBSERVACIONES (si corresponde)

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