Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Transcripción

1 Guía Integrada de Actividades Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: La estrategia a utilizar en el curso es el desarrollo de proyectos que se realizan de manera paulatina teniendo en cuenta la revisión Bibliográfica y de procesos que se encuentran definidas en esta guía, el propósito que se busca es el desarrollo de habilidades cognitivas en la temática correspondiente a la forma como se construyen los computadores, su Organización y su Arquitectura. Se van a realizar las siguientes fases: 1. La fase de reconocimiento, en la cual el estudiante va a conocer e Interactuar con el grupo de trabajo, 2. Un momento I que corresponde a la Visión general de las Arquitecturas computacionales, 3. Un momento II que corresponde a la Unidad Central de Procesamiento, 4. Un momento III que corresponde al repertorio de Instrucciones que se manejan en un Computador, 5. Unos laboratorios que se deben desarrollar en el CEAD en el cual está matriculado el estudiante, 6. Un momento Final, en el cual se desarrollará un trabajo final con respecto a este curso. Temáticas a desarrollar: Reconocimiento general del curso y de actores Número de semanas: 2 Fecha: hasta Momento de evaluación: Inicial Entorno: Evaluación y seguimiento Fase de la estrategia de aprendizaje: Actividad Inicial Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Actualizar el perfil (Presentación Breve, Cead en el que está matriculado, Correo personal e institucional, Telefono de contacto, Skype y Foto actualizada) Presentarse en el foro general del curso. (Presentación Breve, Cead en que está matriculado, Correo personal e institucional, Telefono de contacto, Skype y Foto actualizada) Desarrollar la evaluación inicial, tipo cuestionario Desarrollo del cuestionario correspondiente a la evaluación inicial del curso. La actividad se encuentra en el entorno Evaluación y seguimiento y se denomina Actividad Inicial Ponderación: 5% Puntaje: 25 puntos/375 N/A N/A 1

2 (Entorno de Evaluación y Seguimiento). Temáticas a desarrollar: Unidad 1. Visión general de las Arquitecturas computacionales Número de semanas: 4 Fecha: hasta Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje colaborativo y evaluación y seguimiento. Fase de la estrategia de aprendizaje: Trabajo Colaborativo 1 Actividad individual Individualmente el estudiante investiga acerca de los temas de la Unidad I propuestos en el Syllabus del curso (entorno de conocimiento) y prepara un documento con la interpretación propia de la temática teniendo en cuenta los siguientes aspectos: 1. Mediante un mapa mental explicar el concepto de maquina secuencial de programa almacenado de la Arquitecturas de Computadores Von Neumann en relación a los tres aspectos básicos como programa almacenado, maquina Productos académicos y ponderación de la actividad individual Registro de aportes en el foro de trabajo colaborativo Momento de Evaluación 1, mínimo tres participaciones en diferentes fechas y con aportes propios y significativos de acuerdo a lo solicitado. Registro de aportes en el foro de trabajo colaborativo Momento de Evaluación 2. Los aportes realizados deben ser puntuales y dar respuesta a lo solicitado. 2 Actividad colaborativa* El grupo debe seleccionar la mejor respuesta de cada pregunta según el consenso de todos los integrantes. Documento de informe que contemple el mejor aporte de cada pregunta. Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa El grupo debe hacer entrega de un informe en PDF que contenga la mejor respuesta de cada pregunta. Enviar en el entorno de evaluación y seguimiento. Características del documento: Formato: pdf Interlineado: Sencillo Tipo letra: Arial 12

3 secuencial e implementación. Mostrar de igual manera en el mismo mapa las ventajas y características de la arquitectura. 2. Desarrollar un mapa conceptual en el cual muestre el enfoque funcional y estructural de una computadora basada en la arquitectura Von Neumann Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Aportes realizados 3 días antes del Peso máximo archivo: 1MB cierre de la evaluación no se tiene en cuenta para la calificación. Cada aporte en el foro de Aprendizaje Colaborativo Momento de Evaluación 2, debe estar acompañado de un documento. El documento debe reunir las siguientes características: Formato: pdf Interlineado: Sencillo Tipo letra: Arial 12 Peso máximo archivo: 1MB Nombre de archivo: No. Grupo_Numero_Nombre estudiante, ejemplo: Grupo_46_anyeloquintero El documento individual debe contener: Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo, nombre del docente, nombre e identificación del estudiante y fecha de elaboración) Introducción Objetivos Desarrollo de la actividad * Mediante un mapa mental explicar el concepto de maquina secuencial de programa almacenado de la Arquitecturas de Computadores Von 3 Nombre de archivo: Grupo_NumeroGrupo_EvaluacionFinal, ejemplo: Grupo46_Momento 2 El informe grupal debe contener: Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo, nombre del docente, nombre e identificación de los estudiantes y fecha de elaboración) - Introducción - Objetivos - Desarrollo de la actividad * Mediante un mapa mental explicar el concepto de maquina secuencial de programa almacenado de la Arquitecturas de Computadores Von Neumann en relación a los tres aspectos básicos como programa almacenado, maquina secuencial e implementación. Mostrar de igual manera en el mismo mapa las ventajas y características de la arquitectura. * Desarrollar un mapa conceptual en el cual muestre el enfoque funcional y estructural de una computadora basada en la arquitectura Von Neumann - Conclusiones - Referencias

4 Neumann en relación a los tres aspectos básicos como programa almacenado, maquina secuencial e implementación. Mostrar de igual manera en el mismo mapa las ventajas y características de la arquitectura. * Desarrollar un mapa conceptual en el cual muestre el enfoque funcional y estructural de una computadora basada en la arquitectura Von Neumann Conclusiones (Al menos tres conclusiones) Referencias Bibliográficas usando la norma APA (Al menos tres referencias) El líder del grupo hace entrega del informe final (1 solo documento) en el entorno de Evaluación y seguimiento y como último mensaje en el foro de trabajo colaborativo tema Consolidado Momento 2, después de entregar el informe NO enviar más mensajes. No se reciben trabajos individuales. Ponderación: 9% Puntaje: 45 puntos/125 Ponderación: 6% Puntaje: 30 puntos/375 Nota: Todos los aportes individuales se deben realizar en el foro de trabajo colaborativo. Se retroalimentaran trabajos individuales entregados oportunamente por lo menos 3 días antes del cierre de la actividad. Para calificar el trabajo enviado por el entorno de evaluación y seguimiento se requiere haber 4

5 presentado todos los aportes en el foro de trabajo colaborativo. No se admiten envíos únicos en el foro de seguimiento y evaluación, a menos que ningún integrante haya participado en el foro o que el líder sea el autorizado para subir el trabajo. Temáticas a desarrollar: Unidad 2. Unidad Central de Procesamiento (CPU) Número de semanas: 4 Fecha: hasta Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje colaborativo y evaluación y seguimiento. Fase de la estrategia de aprendizaje: Trabajo Colaborativo 2 Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Individualmente el estudiante investiga acerca de los temas de la Unidad II propuestos en el Syllabus del curso (entorno de conocimiento) y prepara un documento con la interpretación propia de la temática teniendo en cuenta los siguientes aspectos: 1. Explicar mediante un cuadro sinóptico los sistemas numéricos (Sistema decimal, Sistema binario y Hexadecimal. Conversión entre todos estos tres sistemas: Decimal a Registro de aportes en el foro de trabajo colaborativo Momento de Evaluación 3, mínimo tres participaciones en diferentes fechas y con aportes propios y significativos de acuerdo a lo solicitado. Registro de aportes en el foro de trabajo colaborativo Momento de Evaluación 3. Los aportes realizados deben ser puntuales y dar respuesta a lo solicitado. El grupo debe seleccionar la mejor respuesta de cada pregunta según el consenso de todos los integrantes. Documento de informe que contemple el mejor aporte de cada pregunta. 5 El grupo debe hacer entrega de un informe en PDF que contenga la mejor respuesta de cada pregunta. Enviar en el entorno de evaluación y seguimiento. Características del documento: Formato: pdf Interlineado: Sencillo Tipo letra: Arial 12

6 Binario, Decimal a Hexadecimal, Binario a Decimal, Binario a Hexadecimal, Hexadecimal a Decimal, Hexadecimal a Binario). Cada conversión debe tener una breve explicación y ejemplo. Operaciones matemáticas básicas en base dos (explicar y citar ejemplos), operaciones lógicas en base dos (explicar y citar ejemplos) 2. Desarrollar un gráfico (no puede ser copiado de la web) en el cual muestre los registros de un procesador Explicar mediante un cuadro comparativo las características de las arquitecturas CISC y RISC. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Aportes realizados 3 días antes del Peso máximo archivo: 1MB cierre de la evaluación no se tiene en cuenta para la calificación. Cada aporte en el foro de Aprendizaje Colaborativo Momento de Evaluación 3, debe estar acompañado de un documento. El documento debe reunir las siguientes características: Formato: pdf Interlineado: Sencillo Tipo letra: Arial 12 Peso máximo archivo: 1MB Nombre de archivo: No. Grupo_Numero_Nombre estudiante, ejemplo: Grupo_46_anyeloquintero El documento individual debe contener: Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo, nombre del docente, nombre e identificación del estudiante y fecha de elaboración) Introducción Objetivos Desarrollo de la actividad * Explicar mediante un cuadro sinóptico los sistemas numéricos (Sistema decimal, Sistema binario y Hexadecimal. Conversión entre 6 Nombre de archivo: Grupo_NumeroGrupo_EvaluacionFinal, ejemplo: Grupo46_Momento 3 El informe grupal debe contener: Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo, nombre del docente, nombre e identificación de los estudiantes y fecha de elaboración) - Introducción - Objetivos - Desarrollo de la actividad * Explicar mediante un cuadro sinóptico los sistemas numéricos (Sistema decimal, Sistema binario y Hexadecimal. Conversión entre todos estos tres sistemas: Decimal a Binario, Decimal a Hexadecimal, Binario a Decimal, Binario a Hexadecimal, Hexadecimal a Decimal, Hexadecimal a Binario). Cada conversión debe tener una breve explicación y ejemplo. Operaciones matemáticas básicas en base dos (explicar y citar ejemplos), operaciones lógicas en base dos (explicar y citar ejemplos). * Desarrollar un gráfico (no puede ser copiado de la web) en el cual muestre los registros de un procesador 8086.

7 todos estos tres sistemas: Decimal a Binario, Decimal a Hexadecimal, Binario a Decimal, Binario a Hexadecimal, Hexadecimal a Decimal, Hexadecimal a Binario). - Conclusiones Cada conversión debe tener una - Referencias breve explicación y ejemplo. Operaciones matemáticas básicas en base dos (explicar y citar ejemplos), operaciones lógicas en base dos (explicar y citar ejemplos). * Desarrollar un gráfico (no puede ser copiado de la web) en el cual muestre los registros de un procesador * Explicar mediante un cuadro comparativo las características de las arquitecturas CISC y RISC. El líder del grupo hace entrega del informe final (1 solo documento) en el entorno de Evaluación y seguimiento y como último mensaje en el foro de trabajo colaborativo tema Consolidado Momento 3, después de entregar el informe NO enviar más mensajes. * Explicar mediante un cuadro comparativo las características de las arquitecturas CISC y RISC. No se reciben trabajos individuales. Conclusiones (Al menos tres conclusiones) Referencias Bibliográficas usando la norma APA (Al menos tres referencias) Ponderación: 12% Puntaje: 60 puntos/125 Ponderación: 8% Puntaje: 40 puntos/375 Nota: Todos los aportes individuales se deben realizar en el foro de trabajo colaborativo. 7

8 Se retroalimentaran trabajos individuales entregados oportunamente por lo menos 3 días antes del cierre de la actividad. Para calificar el trabajo enviado por el entorno de evaluación y seguimiento se requiere haber presentado todos los aportes en el foro de trabajo colaborativo. No se admiten envíos únicos en el foro de seguimiento y evaluación, a menos que ningún integrante haya participado en el foro o que el líder sea el autorizado para subir el trabajo. 8

9 Temáticas a desarrollar: Unidad 3. Repertorio de Instrucciones Número de semanas: 4 Fecha: hasta Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje colaborativo y evaluación y seguimiento Fase de la estrategia de aprendizaje: Trabajo Colaborativo 3 Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Individualmente el estudiante investiga acerca de los temas de la Unidad III propuestos en el Syllabus del curso (entorno de conocimiento) y prepara un documento con la interpretación propia de la temática teniendo en cuenta los siguientes aspectos: 1. Explicar mediante un gráfico en que consiste las instrucciones tipo salto del Lenguaje Ensamblador (Direcciones corta, cercana y lejana, etiquetas, saltos incondicionales, saltos condicionales, instrucciones de testeo, decisiones y bucles) 2. Desarrollar un código en lenguaje ensamblador que permita leer un número de un digito por teclado y determinar si el número es par, impar o cero. Generar tres capturas por pantalla de la ejecución del programa. Anexar Archivo.asm del programa. Nota: No utilizar Simuproc Registro de aportes en el foro de trabajo colaborativo Momento de Evaluación 1, mínimo tres participaciones en diferentes fechas y con aportes propios y significativos de acuerdo a lo solicitado. Registro de aportes en el foro de trabajo colaborativo Momento de Evaluación 4. Los aportes realizados deben ser puntuales y dar respuesta a lo solicitado. Aportes realizados 3 días antes del cierre de la evaluación no se tiene en cuenta para la calificación. Cada aporte en el foro de Aprendizaje Colaborativo Momento de Evaluación 4, debe estar acompañado de un documento. El documento debe reunir las siguientes características: El grupo debe seleccionar la mejor respuesta de cada pregunta según el consenso de todos los integrantes. Documento de informe que contemple el mejor aporte de cada pregunta. 9 El grupo debe hacer entrega de un informe en PDF que contenga la mejor respuesta de cada pregunta. Enviar en el entorno de evaluación y seguimiento. Características del documento: Formato: pdf Interlineado: Sencillo Tipo letra: Arial 12 Peso máximo archivo: 1MB Nombre de archivo: Grupo_NumeroGrupo_EvaluacionFinal, ejemplo: Grupo46_Momento 4 El informe grupal debe contener: Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo, nombre del docente, nombre e identificación de los estudiantes y fecha de elaboración) - Introducción

10 3. Desarrollar un código en lenguaje ensamblador que permita realizar una multiplicación de dos números a través de sumas sucesivas y una potencia a través de multiplicaciones sucesivas (para ello debe utilizar instrucciones tipo bucle). Al inicio del programa se deben capturar por teclado dos números de un digito cada uno; Generar tres capturas por pantalla de la ejecución del programa. Anexar Archivo.asm del programa. Nota: No utilizar Simuproc Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Formato: pdf Interlineado: Sencillo Tipo letra: Arial 12 Peso máximo archivo: 1MB Nombre de archivo: No. Grupo_Numero_Nombre estudiante, ejemplo: Grupo_46_anyeloquintero El documento individual debe contener: Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo, nombre del docente, nombre e identificación del estudiante y fecha de elaboración) Introducción Objetivos Desarrollo de la actividad * Explicar mediante un gráfico en que consiste las instrucciones tipo salto del Lenguaje Ensamblador (Direcciones corta, cercana y lejana, etiquetas, saltos incondicionales, saltos condicionales, instrucciones de testeo, decisiones y bucles) - Objetivos - Desarrollo de la actividad * Explicar mediante un gráfico en que consiste las instrucciones tipo salto del Lenguaje Ensamblador (Direcciones corta, cercana y lejana, etiquetas, saltos incondicionales, saltos condicionales, instrucciones de testeo, decisiones y bucles) * Desarrollar un código en un lenguaje ensamblador que permita leer un número de un digito por teclado y determinar si el número es par, impar o cero. Generar tres capturas por pantalla de la ejecución del programa. Anexar Archivo.asm del programa. * Desarrollar un código en un lenguaje ensamblador que permita realizar una multiplicación de dos números a través de sumas sucesivas y una potencia a través de multiplicaciones sucesivas (para ello debe utilizar instrucciones tipo bucle). Al inicio del programa se deben capturar por teclado dos números de un digito cada uno; Generar tres capturas por pantalla de la ejecución del programa. Anexar Archivo.asm del programa. * Desarrollar un código en un lenguaje ensamblador que permita leer un número de un digito por teclado y determinar si el número es par, impar o cero. Generar tres - Conclusiones - Referencias 10

11 capturas por pantalla de la ejecución del programa. Anexar Archivo.asm del programa. * Desarrollar un código en un lenguaje ensamblador que permita realizar una multiplicación de dos números a través de sumas sucesivas y una potencia a través de multiplicaciones sucesivas (para ello debe utilizar instrucciones tipo bucle). Al inicio del programa se deben capturar por teclado dos números de un digito cada uno; Generar tres capturas por pantalla de la ejecución del programa. Anexar Archivo.asm del programa. El líder del grupo hace entrega del informe final (1 solo documento) en el entorno de Evaluación y seguimiento y como último mensaje en el foro de trabajo colaborativo tema Consolidado Momento 4, después de entregar el informe NO enviar más mensajes. No se reciben trabajos individuales. Ponderación: 12% Puntaje: 60 puntos/125 Conclusiones (Al menos tres conclusiones) Referencias Bibliográficas usando la norma APA (Al menos tres referencias) Ponderación: 8% Puntaje: 40 puntos/375 Nota: Todos los aportes individuales se deben realizar en el foro de trabajo colaborativo. Se retroalimentaran trabajos individuales entregados 11

12 oportunamente por lo menos 3 días antes del cierre de la actividad. Para calificar el trabajo enviado por el entorno de evaluación y seguimiento se requiere haber presentado todos los aportes en el foro de trabajo colaborativo. No se admiten envíos únicos en el foro de seguimiento y evaluación, a menos que ningún integrante haya participado en el foro o que el líder sea el autorizado para subir el trabajo. 12

13 Temáticas a desarrollar: Laboratorios del curso Unidad 3. Repertorio de Instrucciones Número de semanas: 14 Fecha: hasta Momento de evaluación: Todo el curso Fase de la estrategia de aprendizaje: Laboratorios Entorno: Evaluación y seguimiento Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Realizar la inscripción respectiva en el aplicativo. Sin la inscripción no puede asistir ni presentar los informes respectivos. El procedimiento para la inscripción se dispondrá en el foro de noticias del aula. Documentos y soportes para que el tutor del laboratorio los califique. 75 Puntos Esta actividad es completamente individual No hay ponderación en grupo Desarrollar cada uno de los 3 laboratorios en el CEAD en el cual está matriculado, teniendo en cuenta las fechas para desarrollar los mismos, fechas que son asignadas por cada CEAD Nota: Las guías de laboratorio se encuentran disponibles en el entorno de aprendizaje práctico. La inscripción es requisito para el desarrollo de las prácticas y posterior calificación. La calificación está a cargo del tutor asignado en el aplicativo. 13

14 Temáticas a desarrollar: Unidad 3. Repertorio de Instrucciones Número de semanas: 2 Fecha: hasta Momento de evaluación: Final Entorno: Aprendizaje colaborativo y evaluación y seguimiento Fase de la estrategia de aprendizaje: Evaluación final Actividad individual Cada uno de los integrantes del grupo asume el rol asignado y se evidencia su rol en el desarrollo del trabajo. Aportes realizados de manera individual por el estudiante: Realice el prototipo funcional en lenguaje Ensamblador, que incluya el siguiente menú de opciones: MENÚ 1. Datos del autor 2. Suma de dos números 3. Resta de dos números 4. Multiplicación de dos números 5. División de dos números Productos académicos y ponderación de la actividad individual Registro de aportes en el foro de trabajo colaborativo Momento de Evaluación Final. Los aportes realizados deben ser puntuales y dar respuesta a lo solicitado. Aportes realizados 3 días antes del cierre de la evaluación no se tiene en cuenta para la calificación. Producto individual: Formato: pdf Interlineado: Sencillo Tipo letra: Arial 12 Peso máximo archivo: 1MB 14 Actividad colaborativa* El grupo debe seleccionar la mejor respuesta de cada opción del menú, según el consenso de todos los integrantes. Documento de informe que contemple el mejor aporte de cada pregunta. Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Enviar en el entorno de evaluación y seguimiento. El grupo debe hacer entrega de un informe en PDF que contenga el consolidado de la elaboración de los videos. Características del documento: Formato: pdf Interlineado: Sencillo Tipo letra: Arial 12 Peso máximo archivo: 1MB Nombre de archivo: Grupo_NumeroGrupo_EvaluacionFinal, ejemplo: Grupo46_Evaluacion Final El informe debe contener:

15 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Nombre de archivo: No. Grupo_NumeroGrupo_Nombre estudiante, ejemplo: Grupo46_anyeloquintero 6. Validar si un número es positivo o negativo 7. Salir La opción para datos del autor (opción 1), debe imprimir en pantalla: Nombre del estudiante Centro UNAD donde estudia Fecha Las opciones 2, 3,4 y 5 debe solicitar por teclado dos números de un digito cada uno. Nota: No utilizar Simuproc Nota: Esta actividad por tener carácter de evaluación final, no se realizará acompañamiento ni seguimiento en el foro por parte del tutor. El informe debe contener: Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo, nombre del docente, nombre e identificación del estudiante y fecha de elaboración) - Introducción - Objetivos - Desarrollo de la actividad Prototipo funcional en lenguaje Ensamblador, con el siguiente menú de opciones: MENÚ 1. Datos del autor 2. Suma de dos números 3. Resta de dos números 4. Multiplicación de dos números 5. División de dos números 6. Validar si un número es positivo o negativo 7. Salir Tres capturas de pantalla de la ejecución del programa. Archivo.asm Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo, nombre del docente, nombre e identificación de los estudiantes y fecha de elaboración) - Introducción - Objetivos - Desarrollo de la actividad Prototipo funcional en lenguaje Ensamblador, con el siguiente menú de opciones: MENÚ 1. Datos del autor 2. Suma de dos números 3. Resta de dos números 4. Multiplicación de dos números 5. División de dos números 6. Validar si un número es positivo o negativo 7. Salir Tres capturas de pantalla de la ejecución del programa. Archivo.asm 15 - Conclusiones - Referencias

16 - Conclusiones - Referencias El líder del grupo hace entrega del informe final (1 solo documento) en el entorno de Ponderación: 11% Evaluación y seguimiento y como último Puntaje: 55 puntos/125 mensaje en el foro de trabajo colaborativo tema Consolidado informe final, después de entregar el informe NO enviar más mensajes. Nota: El estudiante antes de publicar el enlace debe verificar que sea público y de fácil acceso. También debe verificar que el enlace no este roto. Todos los aportes deben quedar registrados en el foro de Aprendizaje colaborativo (Momento de Evaluación Final). Sino realiza aportes en el foro de trabajo colaborativo no podrá enviar el trabajo por el entorno de evaluación y seguimiento (esto aplica para grupos donde solo participa un solo estudiante) Trabajos enviados solo por el entorno de Aprendizaje Colaborativo y no por el entorno de Evaluación y seguimiento no serán calificados. No se reciben trabajos individuales. Ponderación: 14% Puntaje: 70 puntos/125 El trabajo para poder ser calificado debe enviarse por el líder del grupo al entorno de 16

17 evaluación y seguimiento previa participación en el foro de trabajo colaborativo (de acuerdo a las indicaciones de la actividad colaborativa). Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo *Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes Los estudiantes deben: 1. Definir cómo van a desarrollar cada actividad 2. Aportar cada uno para que la construcción en grupo se vaya dando y se expliquen cómo van desarrollando dicha actividad 3. Determinar cuáles fortalezas tienen y cuales debilidades en cuanto a la construcción del trabajo A continuación se relacionan los roles y las funciones que se asignan entre los integrantes del Grupo Colaborativo, es muy importante antes de iniciar a realzar los aportes se elijan, con el propósito de organizar el trabajo individual y el grupal. Roles Compilador Función Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no 17 Compilador: Es el responsable de consolidar el documento final y relacionar a los integrantes que participaron en la parte individual y grupal, como también subir el informe en el espacio definido por l guía de actividades. Estudiantes: Entregar los aportes de la actividad 1 individual según la Guía de actividades. Realizar los aportes a las actividades del Trabajo grupal, que facilite al Evaluador revisar que se cumple con lo solicitado en la rúbrica, para ser incluido como parte del documento final. Evaluador: Se encarga de revisar los aportes de los estudiantes, que cumpla con lo solicitado en la rúbrica y avisar al encargado de alertas si necesitan ajustes en el documento.

18 Recomendaciones por el docente: Observaciones Generales: Revisor Evaluador Entregas Alertas hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar. Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento Cada estudiante debe tener en cuenta las indicaciones dadas en la guía para alcanzar las metas propuestas en su formación. No se evaluarán trabajos individuales, 18

19 (excepto los Laboratorios y el trabajo final) ya que se está trabajando en una construcción colaborativa; No se reciben trabajos por espacios diferentes al creado para tal fin. En toda participación se debe hacer uso de la N_etiqueta. Herramientas de apoyo: El estudiante dispone de los contenidos indicados en las guías para realizar las actividades, que puede consultar y descargar en el entorno de conocimiento. A su vez puede consultar otras fuentes registradas en el syllabus, como también los documentos o páginas que considere pertinentes relacionados con la temática. En cualquier caso debe registrar en el trabajo las referencias bibliográficas aplicando normas APA. Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Presentación: 2.5 cm por cada lado, letra Arial 12, y para referenciar las fuentes consultadas puede navegar por el link: Políticas de plagio: Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor información visitar el siguiente link: 19